反思个人言行力争高效课堂

反思个人言行反思个人言行 力争高效课堂力争高效课堂 学习学习 高效课堂高效课堂 2222 条条 有感有感 杨晓奕 拜读李炳亭先生撰写的 高效课堂 22 条 我感触很多 思绪 万千 随着读书的深入 我深深的被高效课堂教学所吸引 我的身 心无不受到振撼 新的教学理念和高效课堂的做法 无不令我反思 我们的教育教学 回顾自己参加教学工作已经十二年了 反思自己 的教育教学行为时候很少 另外随着语文教学改革的不断深入 快 节奏 大容量 高效率的语文课堂成为当前语文教学研究的重要课 题 这就要求我们教师必须用新的教学观念 教学方式去面对课堂 面对学生 尊重学生的人格 关注学生的个体差异和不同的学习需 要 创设能引导学生主动参与的教学环境 激发学生的学习积极性 我们教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自 学能力和创造精神 从鼓励学生自主学习 激发学生学习的内驱力 入手 把课堂还给学生 提倡在学生读书思考的基础上 通过教师 的指点 围绕重点展开讨论和交流 鼓励学生发表独立见解 加强 学生自主的语文实践活动 引导他们在实践中互助 合作 花较短 的时间获得尽可能多的知识 形成语文学习的能力 对此 谈一谈 自己的看法 一 关注 了解 相信 尊重学生 用微笑 目光的交流来流露你的关注 要关注学生的实情 了解学生的需要 要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一 种关注 产生一种心电感应 看 老师在看着我呢 要让所有的学 生都从老师关注的微笑和目光中 感受到一种温暖 获得一种支持 在教学中 教师则要真正的把关注的焦点放在学生身上 想想 学生在做什么 需要什么 依据他们的学习情况 选择最适合的教 学方法 灵活的安排每一个教学环节 而不是机械的执行课前的课 程设计 在这种具有挑战性的 开放的学习环境与问题情境中展开 讨论 在这样一个愉悦 宽松 和谐 民主的氛围中学习实践 学 生才能形成自己独特的学习风格 张扬自己的个性风采 只有切实地做到了关注学生的内心世界 尊重学生 更多地欣 赏和鼓励学生 将人生的美好前景展示在学生面前 才能真正成为 学习的主人 2 相信学生 把机会让给学生 尊重学生 激发学生的兴趣 让所有的学生都能够对自己有自信心 如果学生对自己没有自 信 如果他们甚至认为自己没有希望 很坏 愚蠢 那就没有效率 可言 学生在什么时候学习最有效 在教师认为他很好 父母认为 他很好 同学也认为他很好 他自己也认为自己很好时 这个时候 他学习就是最有效的 所以 在教学活动中 我们应与学生平等地 走进新课程 相信学生 相信他们有学习的能力 创造的能力 在这样的课堂里 所有的学生都觉得自己属于这个集体 都觉 得在这个集体里 自己被认同 被认可 他们能够彼此聆听 彼此 认同 彼此尊重 没有取笑 没有冒犯 没有孤单 没有被抛弃 没有边缘人物 没有陷入自私自利的泥潭 这样的班级里有最优秀 的学生 但他们不会孤芳自赏 也不会离群索居 学生从中体验到 的是平等 自由 民主 尊重 信任 友善 理解 同时受到激励 鞭策 鼓舞 指导和建议 形成了积极的 丰富的人生态度与情感 体验 二 老师对课堂一定要有创新 1 注重课前预习 独立寻疑 营造自主学习氛围 良好的预习习惯对形成阅读能力 提高阅读效率 顺利地达到 目的有至关重要的作用 在预习中 首先要教会学生预习的方法 初读课文时 按 导读 提示自学 深入理解课文时围绕思考练习 自学 在预习中画出重点词句 寻找出不理解之处 进行质疑 甚 至可以提出对知识本身进行的怀疑 研究 这就能使学生产生查阅 的动力 争论的欲望 获胜的信心 在预习中学生的质疑就能营造 新的学习氛围 为课堂上深入学习做好铺垫 2 注重明确目标 创设自学情境 激发学生主动参与意识 在学习每一篇课文之前 学习目标都能清晰地展示在学生面前 让学生心中有数 明确自己努力的方向 那么学生就能很主动地进 入自主探索学习中 自学目标的自主确立是学生主体重新构建与发 展的重要组成部分 不可 一刀切 地用集体自学目标取代学生自 己的自学目标 教师要精心组织学生自学的教学情境 使其自主学 习的气氛活跃 3 质疑交流 让课堂变得有理 培养自主探索精神 怀疑 常常是创造的开始 教学中要让学生做到不 唯书 不 唯上 敢于怀疑已成为定论的东西 朱熹曾说 读书无疑者 须教有疑 有疑者却要无疑 到这里方是长进 学生学习上的进 步 就是在从无疑到有疑 从有疑到无疑的转化中得来的 教师通 过让学生自己提问来组织教学 引导学生积极参与 主动探索 为 他们创设动脑 动口 动手 释疑解难的机会 通过师生平等交流 培养独立思考 解决实际问题的能力 从而发挥学生的主体作用 让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬 灌 学生由被动的 接受变为主动要学 学习的效果肯定也会提高 4 自读感悟 讨论交流提倡 合作 让课堂变得融洽 以 小组合作 多边合作 全班合作 等形式创设学生之 间互学互补互促的学习氛围 让学生之间的信息和情感在交流中产 生思维的碰撞 实现个性差异互补 使他们在合作中竞争 在交流 中发展 通过合作交流激发学生的创新潜能 同时也把课堂延伸到 课外 还可试行 师生合作 教师完全以一个学习者身份出现 与学生平等地探讨问题 让学生在讨论中建立自信 在讨论中激出 兴趣 在讨论中形成自觉学习意识 小组合作学习可使每个学生平 等地参与学习 并有充分的发言和表现自己的机会 合作学习中学 生主动思考和主动探究 学生的进取意识 创造意识和竞争意识能 较好地得到强化 合作学习可真正使每个学生的主体地位和主体人 格受到尊重 坚持下去 课堂定会高效 5 及时反思 吸取教训不断提高自身素质 你可让学生每天尝试着问自己下面一些问题 今天 我学到了 什么 我开始注意了什么 我发现了什么 我为什么而惊讶 我为 什么而兴奋 我为什么而激动 我为什么而悲伤 我今天最希望说 的话是什么 说了吗 我今天最想向谁倾诉 倾诉了吗 我今天最 想向谁提问 问了吗 我今天参与了发言吗 我今天参与了讨论吗 什么时候 我们能够让我们的学生这样来思考问题 高效的课堂也 就营造起来了 学习也是最有效的了