广西桂林灵川县第三中学七年级语文上册《蝉》课堂实录 新人教版

1 广西桂林灵川县第三中学七年级语文上册广西桂林灵川县第三中学七年级语文上册 蝉蝉 课堂实录课堂实录 新人教版新人教版 师 虞世南借蝉来表达了自己虽身居高位但不同流合污的高洁品质 这种表达情感的方式我们 称之为 托物言志 今天我们也要学习香港作家小思所写的散文 蝉 看看在这篇文章 里 作者想要抒发的是一种怎样的情怀 下面我来把文章读一遍 在听的过程中 大家要 注意思考 这篇文章告诉了我们一个什么道理 师读文 师 现在我们来交流一下听读的所得 这篇文章告诉了我们一个什么道理 生 1 生命是短暂的 脆弱的 生 2 不管你活几天 都要好好的活着 师 那我们人类呢 生 2 更要好好的活着 师 一个动物都知道要好好的活着 那我们人类更应该把自己的生命过得更加的 生 2 精彩 师 是啊 我们人类比蝉的生命更长久 更要像蝉一样把自己的生命过得丰富多彩 但是 我觉得这篇文章除了它的思想价值得我们去学习品味外 有一句话值得我们去细细品味的 孩子们 你们最喜欢这篇文章中的哪句话 生 文章的最后一句 斜阳里 想起秋风的颜色 就宽恕了那烦人聒聒 师 有同感 我把它换成了一句诗 我们一起来念一下 出示诗歌排列形式的幻灯片 生 深情读 师 在这里 你能看出作者对蝉的情感发生了怎样的变化吗 生 3 先觉得 烦人 后来明白它的生命意义后 变得感动 师 用句子里的一个词来说 就变成了 生 3 宽恕 师 谢谢 刚才我们明白了作者情感的变化 接下来 我们就要去细细品味作者的情感 我们先来读一句话 出示幻灯片 杜鹃花没零落 听见断断续续的蝉声了 近月来 窗 外的蝉知知不休的 请生 4 读 生 4 深情朗读 杜鹃花没零落 听见断断续续的蝉声了 近月来 窗外的蝉知知不休 的 掌声响起 师 孩子们 从这个句子中你能觉察作者对蝉的情感吗 生 5 喜爱 生 6 也可能是厌烦吧 师 是的 都有可能 这里 作者的情感趋向不明 但是 现在 我们加上一句 出示 使事忙的人听了烦 你能发现作者的情感吗 生 7 烦 师 烦 字出来了 烦到什么程度呢 生 7 觉得蝉很吵 有一点讨厌 师 有一点讨厌 也许很讨厌 作者明确的表达了他讨厌的程度了吗 2 生7 没有 师 现在再读一段文字 幻灯片出示加了虚词的语句 杜鹃花还没零落 就听见断断续续 的蝉声了 近月来 窗外的蝉更知知不休的 使事忙的人听了烦 请生读 师 发现什么区别了吗 生 8 多了 还 就 更 三个字 把烦的情感具体化了 情感更加突出了 师 是的 这三个字 如果我们将它单独拿出来 一点意义也没有 但是 当我们把它放 进一句话一篇文章里的时候 他们的情感就出来了 文章的情感就出来了 如果我要在 使事忙的人听了烦 中间加几个字 你们会加什么字 生 9 很烦 生 10 太烦 生 11 特别烦 生 12 十分烦 生 13 非常烦 生 14 超烦 生大笑 师 太牛了 超现代的 超烦 都出来了 我们一起读一下这个句子 杜鹃花还没零落 起 教师指导学生深情的读 读出了那种 超烦 的感觉 师 现在请你们做一个高难度的学问 谁知道谁就是天才 生呵呵发笑 如果让你说说作 者从 还 或 就 字流露出来的是什么心情 你能将作者的心情表达出来吗 师深情诵读 帮生理解体会 生 15 还 和 就 写出了蝉的叫声来得很早 我觉得作者会想 这个蝉为什么这么早 就在外面叽叽喳喳 知知不休的叫个不停 生活泼地笑 师 没错 如果你是作者你能用一句话把你的心声传递出来吗 生 15 这个蝉真烦 叫得太早了 你不会晚一点叫啊 叫什么叫 真是的 师 谢谢 现在谁来把这个 更 字演绎一下 生 16 越来越响 师 好的 能不能用一句话把作者的情感传达一下呢 生 16 这个蝉真是的 本来还好好的 现在怎么突然间这么响了呢 莫名其妙 师 知知不休 表明蝉已经叫得很厉害了 现在加了一个 更 字 说明 生 17 说明蝉叫得更厉害了 师 如果你是作者 你会怎么骂蝉 生 17 这个破蝉 死蝉 叫得那么响干什么 打扰我午睡 烦死了 唯恐天下不乱 莫名 其妙 师 谢谢你 请坐 我们刚才所关注的 还 就 更 等词 他的名字叫虚词 今天 我们 就要去探索这中虚词在传情达意上的巨大作用 我们刚刚分析的是 一烦 我们再来看 看 二烦 幻灯片出示去掉虚词的文字 它是曾知知不休地在树上过日子的小东西 身子小 叫 的响 响彻一个夏天 曾这样问 为什么聒聒 那是一个夏天 请生读之 师 谢谢你 能告诉我你读了这段文字之后的感受吗 生 18 我觉得作者对蝉有点反感 师 好的 请坐 有不同的感触吗 生 15 再次举手 好的 叶迎东 你今天真是大放异 彩 说说你的感受吧 生 15 我和徐帆不一样 我觉得作者在这里有点喜欢蝉的心情 师 何以见得 3 生 15 从 小东西 三个字可以看出 师 你能用喜欢的语气把这 小东西 三字读一下吗 生 15 小东西 以亲切的语气读 读出了喜欢的感觉 师 嗯 不同的语气传递出不同的情感 言为心声 读得不错 生 19 我觉得作者此时感到不可思议 师 何以见得 生 19 我从 它是曾知知不休地在树上过日子的小东西 身子小 叫的响 响彻一个夏天 这句话中觉得作者在想 这么小的东西 为什么能响彻一个夏天呢 真是不可思议 师 谢谢孩子你真是小思的知音啊 生愉悦的微笑 现在哪位同学愿意帮我读一读这段 文字 出示 它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西 那么小 却那么响 竟响彻一 个夏天 曾这样问 何必聒聒 那只不过是一个夏天罢了 其中 就 那么 却 竟 何 必 只不过 罢了 用红色显示 生读 师 与刚才的文段相比 我们发现多了 生集体回答 多了 就 那么 却 竟 何必 只不过 罢了 师 是的 孩子 现在我们就来探讨这些一个个看似毫无意义的词语 探讨它们在这个语 段中所蕴藏的深意 我们思考一下 作者借助这一个个词 想表达的是一种怎样的情愫呢 生思考 2 分钟后陆续举手发言 生 20 一个 就 字显示了作者发现鸣声很响很烦人的蝉竟然是这样子时的一种惊讶 一 种不以为然 生 21 从 那么 却 竟 三个词语中 我觉得作者想表达的是一种惊讶的情感 作者仿 佛在说 蝉啊 你为什么这么小 叫得却那么响啊 你的身体中藏着什么呢 而且你这 一叫 让整个夏天都为你作伴 好长好长的声音啊 生鼓掌 师 说得多好啊 中国的语言有着无穷的内蕴 从这几个词中 你有不一样的感触吗 生 22 从 那么 却 竟 三个词语中 我感觉到作者对蝉的反感与惊讶 我仿佛听到作 者对蝉说 这小东西 既没有马儿那膘肥体壮的身姿 也没有百灵鸟优美动人的歌喉 你 凭什么叫得这么响啊 可恶 生鼓掌 生 23 我觉得是作者想表达一种震撼 作者仿佛在说 这么小的蝉 你不应该叫得这么 响 你不可能叫得这么响 你响就响呗 干嘛还要响一个夏天呢 所以我认为作者有一点 震撼 其间还有一种反感的情绪在里面 作者仿佛还在说 蝉啊 青蛙比你大得多 它 都没有叫 你有聒聒啥呢 你厌烦不言烦啊 识相点好不好 师 你能用反感的情绪读一下吗 生的表情 语气 活灵活现 赢得满堂喝彩 师 读得多好啊 孩子们 继续我们的探究之路 你们能用自己的智慧把后面的几个虚词 的含义用语言演绎一下吗 生 24 这只不过是一个平凡的夏天 你也只能活这么一个夏天 你大声鸣叫能延长你的生 命吗 你大声鸣叫能让你多活几天吗 你大声鸣叫能获得更多人对你的爱吗 不能 你的 所做所为只能让我更加讨厌你 只能获得更多的诅咒 所以 可怜的蝉 请你安歇吧 不 要为你的无为徒增烦恼 全班掌声雷动 师 说得太好了 是的 孩子 对于我们人类而言 夏天确实是一个很平凡的季节 一年 四季 春夏秋冬 每过一年 都有一个夏天在等待着你 我们能度几个春秋 我们就拥有 多少炎夏 所以 作者认为夏天很平常 所以 作者对蝉有着反感的心态 至此 作者对 蝉的厌恶之情已达到极点 峰回路转 接下来 作者对蝉的态度又会发生什么变化呢 我 们来读这段文字 4 生读 出示 友人说 它等了 17 年 等到一个夏天 这个夏天 它从泥土中出来 从幼 虫成长过来 等秋风一吹 它的生命完结了 师 这段文字中 友人对蝉的情感是 生 25 同情 怜悯 师 同情 怜悯的程度是强还是弱 生 25 不清楚 可能强 可能弱 师 那么你能在 等到一个夏天 和 它的生命完结了 之中各加一个字 让他变得情感 浓烈吗 生 26 我觉得可以加 才和就 才等到一个夏天 它的生命就完结了 一个 才 字 说明了友人对蝉的苦苦等来这个夏天的来之不易深表同情 同时也对蝉的苦苦等待之精神 充满敬佩 一个 就 字说明了友人对蝉生命的短暂充满了怜悯与叹息 他似乎觉得蝉应 该多活一段时间才不会辜负它的等待 师 如果此时此刻让你对蝉倾吐心声 你会说什么呢 生 26 蝉啊 多少个日夜的期盼 你才换来这闷热的短暂的夏天 多少个日夜的等待 你 就换来这 90 天的短暂的生命 为你的等待 为你的坚强 为你那不屈的生命之魂魄 我要 向你致敬 师 说得多么好啊 如果蝉儿有灵 我想它的歌定然为你歌唱 请你带着你的理解 深情 的向蝉表达你的情感吧 生有情感的朗读 掌声 让我们借着朗诵集体面对着蝉抒发我 们的情感吧 生集体有情感的朗读 请生读 秋风一吹它的生命就完结了 师 你体会到 就 的含义了吗 生 27 我觉得 就 写出了蝉生命短暂 等待漫长 表达了友人对蝉生命短暂 等待漫长 感到无奈 遗憾 惋惜的心理 师 是啊 蝉除此之外别无选择 生命是短暂的 生活是残酷的 但是我们的蝉为了生命 的延续 必须好好的活着 出示 那本来的生活历程就是这样 它为了生命的延续 必须好好的活着 哪管是 90 年 90 天 都不过要好好的活过 请生读 师 蝉为何 必须好好的活着 生 28 因为它为了生命的延续 为了种族的繁衍 师 生命的延续可以让别的蝉来承担啊 凭啥让我来承受这样重大的磨难呢 生 29 如果大家都这么想 那这世上的蝉就要灭绝了 师 好一个 灭绝 是的 如果大家都这么想 那这世上的蝉就要灭绝了 所以 从 必 须 一词我们读出了蝉的 生 30 坚定 坚强 生 31 我读出了一种 责任 师 多么好的理解啊 责任 我们的父母冒着烈日在田间耕种 是一种责任 我们的 父母自己过着艰苦的生活 而让你们吃饱了 喝好了 这是一种责任 责任意味着担当 责任需要承受磨炼 责任是一种自我价值的体现 师 理解了 必须 我们再来理解 都不过 谁来和大家分享你的理解 生 32 在电视剧 士兵突击 里 许三多有一句经典的台词 我爸爸告诉我 好好活就是 做有意义的事 做有意义的事就是好好活 我们的蝉就像许三多父亲的这句话 他活着不 为其他任何事情 就是要好好活 就是为了让生命传递下去 都不过 三字说明了蝉的纯 洁 担当 颇有侠义之风 师 面对着友人之言 作者对蝉的情感有了怎样的变化 5 生 33 从开始的烦到宽恕再到敬佩 师 能用一个成语来形容吗 生 33 肃然起敬 请生齐读 它等了 17 年 才等到一个夏天 就只有这个夏天 它从泥土中出来 从幼虫 成长过来 等秋风一吹 它的生命就完结了 那本来的生活历程就是这样 它为了生命的延 续 必须好好的活着 哪管是 90 年 90 天 都不过要好好的活过 师 此时此刻 作者没有理由不宽恕蝉 这个 宽恕 不是一般意义上的宽恕 而是敬佩 的宽恕 因为作者懂得了 出示 哦 那是蝉的生命意义 请生注意连续的感叹号 情 感朗读 面对着这只蝉 我们也许会感到惭愧 多少个时间在我们指尖弹指而飞 多少回 太阳在我们脸上匆匆爬过 很多时候 我们不如这只令人敬佩的蝉 在这个教室里 我们 的任务就是好好学习 当我们累了的时候 就想想那一只在地下等了 17 年的蝉吧 也许这 样 我们的精神就会振作 就会奋发 不要连一只蝉都不如 我们懂得了作者情感的变化 但老师有一个问题很难理解 文章说 斜阳里 想起秋风 颜色 秋风何来颜色呢 生 34 秋天是一个收获的季节 枫叶火红 果实飘香 呈现出一派丰收之喜悦 所以有 颜色 师 很不错的解答 那秋风的颜色和宽恕蝉又有何联系呢 生 35 秋天是一个收获的季节 但对蝉来说 秋天不是收获 而是死亡 蝉虽然生命短暂 却执着等待 好好的生活 充实的过好每一天 把握住了自己的似水华年 让生命充满了 意义