小学校本培训制度

马楼镇中心小学校本培训制度 为了提高校本培训的实效性 现制定学校校本培训制度 一 校本培训的意义 校本培训是学校提高教师素养和提升教育教学质量的有效途径 也是学校 实现可持续发展的根本保证 学校将根据学校的实际和发展的需要进行校本培 训 能够更好地实现教育教学目标 有针对性地将教师教育活动与教育教学实 际紧密结合起来 二 校本培训的目标 转变观念 优化结构 提高素质 增强服务 努力建设一支德才兼备 素 质优良 精干稳定 充满活力的高素质师资队伍是我校师资队伍建设的目标 我校开展的校本培训面向全体教师 以 问题 为中心 由教师共同学习并解 决问题 进行理论与实践性的培训与研究 从而不断提高解决教学中实际问题 的能力 三 校本培训的方式 学校采用 自主培训与请进来 走出去 的措施 有目的地组织相关教 师参加各级教研 培训活动 一 自主培训 1 课题带动培训 将开展的教研课题作为培训基点 使教师在课题的选 择 设计 实验和结题的一系列活动过程中 主动参与课题研究并接受相应的 校本培训和指导 从而不断提高在教育教学中开展科研活动的兴趣和能力 同 时 将结题后的科研成果作为校本培训的重要素材 对教师进行 过程分析 方法介绍 理论阐述 实际操作 成果推介 疑难解析 等等的培训 让每一 个教师都能 知其然更知其所以然 要参加课题研究者对其研究成果在实践 中的应用 进行校本的展示 以此吸引更多的教师加入课题研究的队伍 形成 浓厚的科研气氛 在课题实验中 人人参与 全体合作 充分显示了校本培训 的全员性和主体性 2 进行校本讲座培训 学校将对外出参加教研培训的教师 就学习的内 容 结合自己的实践经验 进行讲座 给全体教师进行培训 3 加强集体备课 各个年级各个学科成立备课组 认真制定备课组工作计 划 每周定期开展活动 对每周将要讲授的教材共同分析研究 确定目标 选 择方案和完善教学设计 并且统一使用集体备课的成果 发挥教师团结协作精 神和集中集体智慧 使教师不仅知道 怎样钻研教材 怎么施教和为什么要这 么教 4 师徒互结对子 在学校内部将优秀教师 老教师与青年教师 新教师 结成师徒对子 徒弟在师傅的指导中不断谋求新的提高和成长 与此同时 师 傅本身在带徒弟的过程中获得自身发展 将自己的传帮带经验和思路整理成文 形成校本培训资料 5 观摩听课交流 教研组有计划分层次的开展制度化的观摩听课活动 并落实观摩后的评课和讨论环节 开展形式多样的非组织化观摩课活动 为大 家提供交流意见和看法的契机 达到资源共享 提高教育理论修养和自身实际 教学水平 另外 学校定期不定期召开经验交流会和研讨会 进行案例学习和 研究 6 个人自主培训 校本培训使教师更新教育观念 树立素质教育思想 提高课堂教学质量 适应课改的发展和需要 努力使部分教师成为教学骨干 学科带头人和研究型教师 学校明确规定学习任务 由教师个体实施 每个教 师根据自己的兴趣 特长和自身实际确立自我成才目标 自我定位 自我提高 并把激发教师内在学习积极性作为根本 同时积极创造教师自学的有利条件和 营造浓厚的学习氛围 并辅以制度 检查和考核 二 走出去培训 1 校际交流活动 学校之间的交流活动与互通有无 可以有效的达到师 资 设备 信息等各方面资源的共享 并相得益彰 通过与兄弟学校结成对子 以来 通过轮流举办公开教学周 教师论坛 联合教研会和联考等活动 促进 了学校之间的交流与合作 并发现差异 借鉴吸收别人的先进经验 2 积极参加市 县组织的各种培训活动 开展特色培训 如 开展教师 进课堂活动 组织教师学习相关信息技术 心理学 教育学 课题研究等方面 的知识 三 请进来培训 学校每学期确定几个重点专题后 组织集中培训 请进修学校和教研室的 老师来校讲课 听课和评课 请有关专家作专题讲座 传授教育教学理论 介 绍外地的教学新信息 新经验和素质教育的新动向 新观念 对教师的教学和 科研进行指导 把教师被动接受的局面转变为主动吸取养份的过程 使理论和 实践二者有机的融合 四 校本培训应注意的几个问题 1 校本培训要有针对性 力求实效性 以学校和教师的实际需求为出发 点 多种途径 多种形式 多种模式地进行 有针对性地解决教师教育中的现 实问题和未来问题 紧密结合教师的教学实际 以 问题 为中心 以落实为 保证 着眼于课程 教材 教法 管理 交流中的 问题解决 2 校本培训要寻求多样性 遵循系统性 一是师资多层次 请校外的专家 名师来做学术讲座 校长和部份骨干教师可以做辅导报告 一般教师可以现身 说法讲心得体会 二是教材多渠道 公开出版的著作 本地专家的著述 本校 教师的论文都可以作为培训的材料 三是活动载体灵活多样 以学校整体发展 和教师专业发展为本 注意培训的层次及系统性 以达到提高教师队伍的整体 水平 3 校本培训要加强整合性 重视保障性 注重校际合作与交流 借助现 代信息技术 寻求兼收并蓄 择优利用 实行校内教 训 研的有机整合 形 成教学研究的良好氛围 以新理念指导教学工作 针对在教学中遇到的问题 不断学习 认真反思