《嘹亮歌声》教学设计

三年级音乐教案 第四单元 歌曲 嘹亮歌声 教学目标 1 感受自然界的声音现象与音乐形象的关系 引导学生热爱自然 热爱音 乐 2 通过回声游戏 以及歌曲的学习 训练学生的轮唱与合唱技能 3 从游戏到歌曲的学习 完成感性到理性的认识 了解轮唱与合唱 并能 用平稳 悠长的气息 有力度对比的优美地演唱 教学重点 优美 有力度层次的轮唱与合唱 教学难点 双声部合唱的音准 教学方法 听唱法 练习法 启发引导式 比较法 合作式 教学准备 多媒体课件 竖笛 养成教育训练点 引导学生上课时要养成专心听讲 积极参与音乐活动的好习惯 一 课前游戏 看老师手势做和声练习 1 先看手势并随琴唱出第二声部的旋律 2 教师板书第二声部的歌谱 0 4 4 4 3 0 4 3 2 1 3 再学习第一声部的旋律 由学生板书歌谱 4 看课件中的图形谱 学生进行合唱练习 0 6 6 6 5 0 5 5 4 3 0 4 4 4 3 0 4 3 2 1 二 回声游戏 1 导入 当我们爬上山顶的时候 会干什么 生答 登高望远 一览众山小 会对着山谷大声喊 师介绍 对着山谷大声喊 叫做喊山 你知道喊山之后会发生什么现象吗 会产生回声 2 我们来做个回声的游戏好吗 远山回声 当我们对着很远的山大喊的时候 喊完就会传来回声 有时 还要过一会才会传来回声 面对翠绿起伏的大山 让我们一起来喊 大山你 好 回声与喊声相比有什么不同吗 按节奏做喊山与回声的游戏 注意喊山与回声的力度对比 强调喊山时的声 音位置 用学生自己想象的在山顶对大山喊的话作练习游戏 效果会更好 近山回声 当两山相隔比较近时 我们的喊声未落 回声就已经响起了 分组做喊山与回声的游戏 生答 回声的声音比较小 教师稍作纠正 喊山与回声相比 回声的力度弱一些 按照歌曲中的轮唱节奏进行回声练习 注意休止符和全音符的时值 二 聆听歌曲 今天我们就来学习一首日本歌曲 嘹亮歌声 1 初听范唱 说说这首歌是在哪里演唱的 给你什么样的感受 你仿佛看 到了什么 听到了什么 展开你们丰富的想象吧 2 复听范唱 再次体验歌曲的意境 你听出歌曲中的轮唱和合唱了吗 在山顶演唱 在海边 在草原 3 介绍轮唱与合唱 轮唱是由两个 三个或四个声部演唱同一个旋律 但 不是同时开始的齐唱 而是先后相距一拍或一小节出现 形成此起彼落 连续 不断的模仿效果 属于多声部音乐 各声部既演唱同一个旋律 而又形成互相 对比 交叉的效果 而合唱是同时出现 演唱不同的旋律 三 学唱歌曲 1 第一声部 1 教师范唱 请学生聆听 注意老师演唱时的 声音和气息是怎样的 2 学生学唱第一声部 生 气息连贯 优美的 嘹亮的 3 纠正学生学唱中的错误 尤其是休止符 全音符和音准 2 第二声部 1 教师范唱 注意最后一句的音准 2 学生学唱第二声部 3 看课件 分声部练习最后一句合唱 4 再听范唱 再次感受合唱和轮唱的美妙 轻声跟唱 并注意全音符的时 值要唱足 重点教唱最后一句 避免高低声部旋律的混淆 图形谱的运用 比较形象直观地表现了音高和时值 学生较好地完成了最 后一句和声合唱 5 完整地唱歌曲第一段 6 再次聆听歌曲 注意第二段的歌词中出现的一字多音和一音多字 7 合唱第二段 8 完整体验轮唱 师生合作唱轮唱 在教师指挥下 全班分为两部分进行轮唱 注意进入的准确性及结束句 的音准 进行纠正 整理 巩固 轮唱时两个声部都要注意相互倾听 相互照顾 各人唱好自己声部地同时还要能听到另外一个声部 这是唱好二声部 包括轮 唱 的关键 完整正确地轮唱 要唱的自豪 声音要明朗 悠扬 切忌喊叫 歌曲处理 加快速度 用歌曲原速演唱 唱出声部间的力度对比 气息平稳 悠长 唱出乐句的感觉 教师指挥 学生随