22人物描写一组教案A案

第 1 页 共 8 页 2222 人物描写一组教案人物描写一组教案 A A 案案 文章摘要 本文章的主要内容是关于课堂实录 案 例 教学反思 课文 教后感 欢迎您来阅读并提出宝 贵意见 学习目标 1 有感情地朗读课文 体会人物的性格特点 感 受人物形象 2 体会人物的动作 语言 外貌等描写的作用 学习表现人物某一方面特点的写作方法 3 认识课文中的 14 个生字 摘录课文中描写人 物的精彩句段 学习重难点 学习通过语言 外貌 动作的描写表现人物性格 特点的写作方法 课时安排 3 课时 A 案 教学过程 第一课时 一 紧扣主题 谈话导入 第 2 页 共 8 页 在灿烂的文学宝库里 作家们用他们神奇的妙笔 为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象 比如 神通 广大的孙悟空 顾全大局的蔺相如 知错能改的廉颇 勇武过人的武松 在作家的笔下 这些人物特点 鲜明 让我们印象深刻 久久难忘 今天开始 我们要走进一组新的课文 继续认识 和亲近作家为我们塑造的人物形象 感受这些人物的 特点 这节课 我们来学习 人物描一组 中的 第一 个片段 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 去认识 两位很有特点的新的朋友 二 初读课文 感知形象 1 导语 现在请同学们 把课文读一遍 要把字 音读准 把句子读顺 遇到不认识的字 请查 2 指名读 结合正音 精神抖擞 裆 挠 拽 3 说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么 印象 三 读懂课文 再现形象 1 导语 尽管我们只是初步读了课文 但从同学 们刚才的发言中 还是可以看出 小嘎子和胖墩儿给 大家留下了比较深刻的印象 现在 老师想请大家 第 3 页 共 8 页 再次认真地读课文 这一次 要把每个词 每句话 都读懂 读明白 然后同桌或者上下桌两位同学 可 以试着把小嘎子和胖墩儿的摔跤表演出来 2 导语 现在我们请一对同学当演员 上台来扮 演小嘎子和小胖墩儿 把他们摔跤的动作过程演出来 其他的同学就当导演 在底下仔细观看 对照课文的 词句 看看他们是不是准确地把两个人物的每一个动 作和摔跤的经过都表演出来 3 演员演戏 导演说戏 演员 表演结束 及 时组织 导演 评价指导 指出表演准确和不准确的 地方 如果有指导和评价不到位的地方 教师要提醒 导演 教师要特别注意下面这些地方 演员 是否表演出来 是否遗漏 导演 指导评价是否到 位 是吗 小胖墩儿跳起来 立刻退后两步 一 闪身脱了单褂儿 叉着腰说 来吧 是一叉一搂的 还是随便摔 注意爽快 无所谓惧的语气 跳 退 闪 的作和 叉腰 的站立姿势的表演和评价 俩人把 枪 和 鞭 放在门墩上 各自虎势儿 一站 公鸡打架似的对起阵来 注意 虎势一站 的表演和评价 第 4 页 共 8 页 起初 小嘎子精神抖擞 欺负对手傻大黑粗 动 转不灵 围着他猴儿似的蹦来蹦去 总想使巧招 下 冷绊子 仿佛很占了上风 可是小胖墩儿也是个摔跤 的惯手 塌着腰 合了裆 鼓着眼珠子 不露一点儿 破绽 注意 小嘎子的 精神抖擞 蹦来蹦去 下冷绊子 的神情动作的表演和评价 小胖墩儿 塌着腰 合了裆 鼓着眼珠子 的动作表演和评价 两个人走马灯似的转了三四圈 终于三抓两挠 揪在了一起 这一来 小嘎子可上了当 小胖墩儿膀 大腰粗 一身牛劲 任你怎样推拉拽顶 硬是扳他不 动 小嘎子已有些沉不住气 刚想用脚腕子去勾他的 腿 不料反给他把脚别住了 趁势往旁侧里一推 咕 咚一声 小嘎子摔了个仰面朝天 注意 转了三四圈 终于三抓两挠 推拉 拽顶 刚想用脚腕子去勾他的腿 不料反给他把脚 别住了 趁势往旁侧里一推 的动作表演和评价 如果 演员 表演存在较多缺漏或不到位的地方 应要求他们再根据 导演 的评价指导再次比较准确 地表演一次 四 深读课文 感悟形象 第 5 页 共 8 页 1 导语 通过刚才两位同学的表演 小嘎子和小 胖墩儿的形象活生生地展现在我们的眼前 现在 我 们再来有感情地朗读课文 边读边想象 从课文的字 里行间去感受这两个人物 在大脑中活现出他们的形 象来 2 自由朗读 指名朗读 3 导语 通过起先精彩的表演和现在会心的朗读 我想 小嘎子和小胖墩儿的形象一定活在同学们的心 中 那么 在同学们的心目中 小嘎子和小小胖墩儿 到底是怎样的一个人呢 请同学们在下面的横线上 填上你认为合适的词语 的小嘎子 的小胖墩儿 4 你喜欢小嘎子 还是喜欢小胖墩儿 5 导语 作者用他那生花的妙笔 塑造了两个人 特点鲜明 天真可爱的人物 小嘎子活泼 调皮 小 胖墩儿沉稳 憨厚 只要读过这段文字 相信对这两 个人物就会过目不忘 那么 作者又是用什么方法刻 画这两个人物形象的呢 用了这样的方法有什么作用 讨论 反馈 作者主要采用动作描写的方法 准 确运用了一系列的动词 也兼用语言描写的方法 生 第 6 页 共 8 页 动地刻画了两个人物不同的特点 运用这样的方法 就使读者好像看到了人物的动作 听到人物说的话 整个人物形象仿佛就站在我们的眼前 栩栩如生 五 齐读课文 结束全课 1 导语 通过这节课的学习 我们认识了两个新 的朋友 让我们齐声朗读课文 再次走进并亲近这两 位朋友 2 齐读 六 布置拓展性作业 今天我们学习的课文 节选自中国当代著名作家 电影编剧家徐光耀先生的中篇小说 小兵张嘎 这 部小说在上个世纪 60 年代曾经改编成同名电影 影 响了几代人 1980 年小说和电影分别获第二届全国 少年儿童文艺创作一等奖 最近又改编成电视连续剧 有条件的同学可以课外阅读 小兵张嘎 第二课时 教学准备 教师 小黑板 挂图等 学生 阅读 儒林外史 收集关于作家吴敬梓 的有关资料 一 课前交流 阅读铺垫 1 交流 儒林外史 的读后体会 第 7 页 共 8 页 2 教师小结 作者吴敬梓出身于官宦之家 父亲 去世不久 他的家就遭遇变故 他对人生有自己的理 想和追求 不追求功名 这在当时是很难被社会所容 的 这使他有机会接触更多的下层知识分子与普通民 众 为熟悉他们的生活提供了便利 这样就从个人恩 怨的小圈子里转向对社会不满与批批判上来 也正是 在 1736 年前后 他开始了 儒林外史 的创作 这 部小说描绘了不同类型的封建知识分子的生活和心灵 表现了封建社会的极端腐朽和将要崩溃的趋势 也描 绘了我国封建社会中的市民心态以及在名利驱使下各 种各样的人 尤其对人物性格的刻画 活灵活现 有 血有肉 对一个有钱人严监生临死前的描写与心灵刻 画 成为 千古绝唱 被人们津津乐道 二 初读课文 感知大意 1 这篇课文的生字并不多 相信同学们经过认真 练习 同学们一定能够把课文读得正确 流利 2 教师巡视指