江苏省淮安中学高三生物总复习 12-1生态系统的结构学案

用心 爱心 专心5 江苏省淮安中学高三生物总复习学案江苏省淮安中学高三生物总复习学案 12 112 1 生态系统的结构生态系统的结构 一 具体要求一 具体要求 具体内容说明学习要求 生态系统 的结构 A 描述生态系统的概念 举例说明生态 系统的范围 举例说出生态系统的类型解释生态系统的整体性 举例说出生态 系统的成分 阐明生态系统各成分之间的相互关系 举例说明生态系统 的营养结构 举例生态系统的食物链 食物网 分析食物链 食物网中各生物 所处的营养级 分析食物网中种群数量变化的连锁反应 认同生物与环境是一 个统一整体 二 学习过程二 学习过程 1 1 生态系统的概念 生态系统的概念 思考 说出下列属于哪个生命系统层次 一个池塘里的一条鲤鱼 一个 池塘里的全部鲤鱼 一个池塘的全部鱼 一个池塘的全部生物 一个池塘 举例 生态系统有哪些类型 2 2 生态系统的结构 生态系统的结构 生产者的同化类型是什么 生产者在生态系统中的地位是什么 生产者的功能是什么 判断 生产者一定是绿色植物 生产者一定是自养生物 自养生物一 定是生产者 消费者的同化类型是什么 按食性划分为哪些 初级消费者就是第一营养吗 消费者 的功能是什么 判断 消费者一定是异养生物 异养生物一定是消费者 动物一定是 消费者 哪些生物是分解者 分解者的同化类型是什么 分解者的功能是什么 判断 腐生生物都是分解者 分解者一定是异养生物 异养生物一定 是分解者 分解者一定是微生物 微生物一定是分解者 用心 爱心 专心6 食物链和食物网包含生态系统的哪些组成成分 思考 图 1 为池塘生态系统图 图 2 用箭头表示各成分间的联系 构建生态系 统模型 据图 1 回答 1 非生物因素 2 生物成分 分析 用集合的方式画出下列生态学名词之间的关系 1 生产者 绿色植物 2 消费者 动物 3 分解者 细菌 思考 写出 螳螂捕蝉 黄雀在后 的食物链 标出每种生物的成分和营养级 三 典型例题三 典型例题 1 09 广东卷 右图为南极某海域的食物链 据图判断 正确的是 A 此食物网共有 6 条食物链 B 硅藻既是生产者 又是分解者 C 磷虾在不同食物链上都属于同一营养级 D 严禁过度捕杀蓝鲸由于其对该食物网影响最大 2 09 山东卷 利用泥浆生物反应器处理污染土壤 原理是将污染土 壤用水调成泥浆状 同时加入部分营养物质和菌种等 在有氧条件下剧 烈搅拌 使污染物块速分解 由此推知 该反应器A 能够实现物质循 环 B 主要处理有机污染 C 可看作一个小型生态系统 D 存在能量输入 传递 转化和散失 3 09 广东卷 图11 表示某生 态系统的食物网 关于此食物网的叙述 错误的是 A 该食物网共有 4 条食物链 B 野兔 鹿及昆虫均为初级消费者 C 狼和云豹在不同食物链上均属于同一营养级 D 如果土壤受到污染 鹰体内的污染物积累浓度可能最高 4 08 重庆卷 以下关于种群 群落和生态系统的叙述 正确的是 A 种群中的个体是生物进化的基本单位 B 亚热带生长的常绿阔叶林组成了一个 种群 C 马尾松林地中所有树木构成了生物群落 D 生态系统的营养结构是食物链和食物 网 5 08 上海卷 下图中的圆分别表示 a 生产者 b 分解者 c 原核生物 d 蓝藻 e 腐生细菌 能正确表示它们之间相互关系的是 6 07 江苏卷 为研究环境污染物对某湖泊中生物的影响 一组学生开展了研究性学习 用心 爱心 专心7 他们首先选取了该湖泊中 5 种不同的生物 A B C D E 并对其进行消化道内食物组成 的分析 然后又请当地一所湖泊研究所的专家对这 5 种生物体内 2 种污染物的含量进行 了测定 再将研究数据绘制成下表 1 为更直观地表达研究结果 请尝试利用上表中的数据 在所给坐标上规范绘制柱形图 以比较 5