鲁教版小学品德与生活二年级上册第二单元《团团圆圆过中秋》教学设计　.doc

团团圆圆过中秋教学设计 【课标解读】传统节日是一个民族文化的根，是民族精神的瑰宝。由中宣部等联合发出的关于运用传统节日弘扬民族文化优秀传统的实施意见中指出：“中国传统节日中所蕴含的民族文化的优秀传统，是对青少年进行思想道德教育的宝贵资源要把传统节日教育纳入学校教学活动之中，推动民族文化的优秀传统进课堂、进教材。” 握学生的感情线：从渴望“小家的团圆”到盼望祖国统一“大团圆”，老师驾御住学生的情感,又巧妙迁移了情感,升华了情感.【教材分析】本课是义务教育课程标准实验教科书品德与生活二年级上册第二单元其中的一节。在本单元前三个主题的学习中，学生对于秋天的季节特征、秋天的美已经有了初步的认识，在此基础上，介绍一些有关秋天的节日，可以加深学生对自然和生活的了解，从而知道欣赏自然；通过中秋节的活动，让学生了解一些中秋节的习俗，认识中秋，理解中秋团圆的内涵，热爱祖国的传统文化。【学情分析】中秋节是一个传统的节日，二年级的孩子对实际生活的中秋节不是了解很多，只限于知道要吃月饼，没有感受到中秋的月圆也代表着人的团圆。学生对一些问题不能很好的了解，比如台湾的回归。本节课，以儿童的眼睛去看待节日，加深学生对中华民族博大精深文化的初步了解，并激发儿童热爱生活、热爱祖国之情。同时在“团团圆圆过中秋”的节日气氛里体会家人之间的亲情，能够愉快、积极的生活，能够负责任，有爱心的生活。【教学目标】情感目标：在话中秋、品中秋等一系列活动中，学会热爱祖国的传统节日，懂得关爱他人。通过活动，激发热爱家乡，热爱祖国的情感，渗透盼望祖国统一的思想，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。知识目标：了解中秋节的一些传说与由来以及中秋节的习俗。使学生知道中秋节是我们秋季里的民族传统节日，知道人们是为了团圆而过中秋节，感受过中秋节的习俗以及蕴含的民族文化；知道身边的人是怎样过中秋节的。能力目标：通过生生合作，学会交流、分享，提高思维和表达能力。【教学重难点】1.了解中秋节有关的习俗和传说，进一步认识中秋。2在相互交流中展开学习，在学习中体会亲情和友情、思念和团圆。3体会中秋团圆的内涵，热爱祖国的传统文化，珍爱亲情、友情，积极愉快地生活。【教学准备】1制作多媒体课件2搜集相关资料【教学准备】课前调查了解秋天的节日有哪些。通过多种途径了解有关中秋节或月亮的传说故事以及中秋节习俗；制作多媒体课件。【教学评价设计】1通过谜语导入，小组讨论交流等环节，使学生了解中秋节的一些传说与由来以及中秋节各地的习俗，感受过中秋节的习俗以及蕴含的民族文化，最终完成知识目标后，教师要及时对学生的回答交流进行表现性评价，无论回答正确与否。2在话中秋、品中秋等一系列活动中，学会热爱祖国的传统节日，懂得关爱他人。渗透盼望祖国统一的思想，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福，完成能力目标与情感目标后，应及时给予激励性评价。3.对于整节课，学生的口语表达、资料的搜集与整理、观察思考、参与意识等等各种行为教师一定要给予充分的关注与评价，及时到位。【教学过程设计】一、谜语导入，激发兴趣。1大屏幕同时出现四个和秋天有关的谜语，猜谜语。你们发现了吗？这些谜语都和什么季节有关？ 秋天不仅是个收获的季节，而且还是个多节日的季节呢！你知道秋天有哪些节日吗？2在这些喜庆祥和的节日中，你印象最深的是那个节日？为什么?(板书：中秋)同学们，往年的中秋节，你们家是怎么过的？（学生自由交流）适时点评，渗透团圆、每逢佳节倍思亲，常回家看看等道理中秋节是一个团圆节，其实亲人在外奔波忙碌，不在一起过也是常有的事，那么今天，咱们班这个充满温暖与友爱的大家庭，就集体过一个团团圆圆的中秋节。好吗？板书（团团圆圆过中秋）【设计意图】通过孩子感兴趣的谜语，引导学生从秋天众多的节日中直接引出印象比较深刻的传统佳节中秋节，在孩子们畅所欲言交流自己家的中秋节是怎么过的时候，自然而然地引出中秋节是一个团圆节，而班级是一个温暖的大家庭，今天班级团圆了，这个温馨的班集体就要团团圆圆过中秋，也由此由家庭的团圆过渡到了班级的团圆，二、探究新知，感悟体验活动一：话中秋：1同学们，关于中秋，你都知道什么？（小组讨论）2课件展示：中秋节吃月饼的由来。是啊，这些美丽的传说故事披着神秘的色彩，蕴含着古老的中国文化，代表着人们追求完美、追求正义、追求幸福的美好愿望。中秋节历史悠久，是我国的传统节日，我国为传承民族文化，从2008年起中秋节被国务院列为国家法定节日。3同学们，想知道祖国各地、各民族欢庆中秋是什么样子吗？（课件展示各地、各族人民欢庆中秋的习俗） 解说：中秋节最主要的庆祝方式就是吃月饼、赏月、玩花灯，可是不少民族也有自己独特的庆祝方式。不仅是国内，海外的华人华侨也在通过各种方式喜庆中秋。4.是啊，人们欢庆中秋的场面可真热闹，丰富多彩的各地中秋文化令人眼花缭乱。【设计意图】通过孩子和老师畅所欲言的交流讨论，能够让学生更多的了解有关中秋节的历史，了解当地中秋节的习俗，加深了孩子的认识，学生从这些这些美丽的传说故事中，感受到了这些故事都披着神秘的色彩，蕴含着古老的中国文化，代表着人们追求完美、追求正义、追求幸福的美好愿望。在了解当地习俗的基础上，带领孩子欣赏祖国各地、各民族欢庆中秋的场景，让学生知道中秋节最主要的庆祝方式就是吃月饼、赏月、玩花灯，可是不少民族也有自己独特的庆祝方式，感受到人们欢庆中秋的热闹氛围，了解令人眼花缭乱的丰富多彩的各地中秋文化。感悟中秋节浓厚的节日氛围，了解丰富多彩的民族文化，以培养孩子传承我国中秋的民族文化。活动二：品中秋：品快乐：1师：同学们，漂泊在外的游子常以月亮的诗词来寄托他们的思乡之情，这样的诗词你都知道哪些？（生展示交流）老师也为大家准备了一些经典的诗词，请我们一起来美美地读一读，品一品。出示句子：举头望明月，低头思故乡海上生明月，天涯共此时露从今夜白，月是故乡明春风又绿江南岸，明月何时照我还。师：中华诗文浩如烟海，博大精深，这些诗歌，让我们似乎看到一轮明月下浓浓的乡情和不尽的情思。2月到中秋分外明，中秋节赏月对诗会友是必不可少的。咱们也来当一回小诗人，过过诗瘾，如何？请大家开动脑筋，续编这首儿歌。看哪个小诗人能够续编的合情合理押韵，老师，先来续编一下，现在请大家静静的想一想。谁先来？出示大屏幕：八月中秋月儿圆，-。佩服，佩服！同学们还真有两下子，小小年纪就能作诗颂文，将来肯定要成为小诗人！孩子们，你的心情怎么样？3是啊，刚刚和同学在快乐中品味了中秋的诗情画意，品尝中秋美食也不容错过。品幸福1拿出老师颁发的奖品，打开看看是什么？2同学们，看到是什么礼物了吗？对，是月饼.爱吃月饼吗？你们都吃过什么口味的月饼？3随着时代的进步，经济的发展，月饼的种类也越来越多，现在，咱们就来一起品尝月饼吧。美味不可以多食，一人一块细细的品味，小组成员之间可以互相交流品味的感受。4请小组长将月饼均匀地分到每一个孩子的手里。5老师想随机采访一下同学，品尝的滋味怎么样?6同学们，品尝完月饼，谁来说说你品味月饼的感受？7是啊，月饼是圆圆的，吃到嘴里的感觉是香香的，甜甜的。我们这个大家庭在一起联欢，吃月饼，是多么幸福的事情啊！品感恩1同学们，今天，我们团圆了幸福了快乐了，你们可知道，在这幸福的背后，有多少人在我们默默付出。（课件展示：各行各业的人们。） 2同学们，你想对他们说点什么？3是啊，我们应该心存感恩的心，好好珍惜拥有的这份幸福。品思念：1（课件展示：中国地图）孩子们，中秋夜，我们和家人团聚了，今天，咱们班级这个大家庭团圆了，幸福了，可是你们知道吗？中华民族也是一个大家庭，香港和澳门都已经回到了祖国的怀抱，可是我们的祖国母亲还有一个孩子还没有回来，你知道是哪里吗？生：宝岛台湾！2台湾是我们祖国领土不可分割的一部分，中秋节，是我们共同的传统节日。而中秋赏月是我们共同的中华风情。3我们共同期望，台湾能够早日回到祖国的怀抱，实现中华民族的大团圆。【设计意图】品中秋的过程是创设一个班级庆中秋的情境，引导学生在情境中品味中秋，品味的层次也是有浅入深，最初是品味中秋的快乐和诗情，孩子们在欢快的节目表演中不仅感受到了快乐热闹的气氛，更在朗诵中，在赛诗会上领悟到了中秋节这一传统节日的诗情画意的意境。本环节，教师给学生发放了礼物，在于提高孩子的参与精神和表演的热情，同时也为后面的品尝幸福埋下了一个伏笔。第二个体验的层次是品味中秋的香甜和幸福。在此基础上，引领孩子感受更深更远意义的团圆，那就是祖国的团圆，学生通过大陆亲人和台湾同胞的互相牵挂和思念，在歌曲和朗诵中知道祖国是一个大家庭，台湾是中国领悟不可分割的一部分，祖国应该统一，使学生受到爱国主义的教育，也由此由家庭的团圆过渡到祖国更深更愿意义上的祖国大家庭的团圆。活动三:送祝福1同学们，一节课马上就要结束了，如果现在要写一句祝福的话，你最想把祝福送给谁？生交流：送给老师、父母、警察叔叔、医生、灾区儿童、台湾的小朋友、祖国母亲等2生在小心卡片上写下爱心祝福，并帖子黑板的大爱心上。【设计意图】学生在活动中充分的体验和感受以后，懂得了幸福的来之不易，懂得了关爱他人，懂得了感恩和珍惜，通过这样简单易行的操作，让学生用实际行动留下美好的祝福，同时也让学生在活动中强化了感受和认识。将孩子的亲情教育转化为实际行动。三、总结感悟，