四理性之光与浪漫之声

教学设计教学设计 学段 高中学段 高中 学科 历史学科 历史 课题题目 课题题目 神权下的自我神权下的自我 教材版本与年级 人民版必修三教材版本与年级 人民版必修三 高二年级高二年级 作者 晁彩宝作者 晁彩宝 单位 唐山市滦南县第二高级中学校单位 唐山市滦南县第二高级中学校 神权下的自我教学设计神权下的自我教学设计 名称神权下的自我类型新授课时 1 基 本 信 息 所属教材目 录 人民版必修三专题六第二节 教 学 内 容 分 析 本课主要通过对 古典文化的 再生 人性的启蒙 和 与 上帝直接对话 三目内容的叙述 阐明文艺复兴及宗教改革运动中人 性的复苏和人文主义的发展 学 情 分 析 高二的学生 对于高中历史的学习基本上掌握了一定的学习方法 对 西方历史的基本情况有了大致的了解 通过教师的引导能够在课上对 具体的问题做出简单的分析 1 知识与能力 掌握文艺复兴的背景 文艺复兴三杰 及其代表作和文艺复兴的 影响 着重理解文艺复兴的实质 掌握马丁路德宗教改革的主要思想和改革的影响 引导学生通过表面分析实质问题 教 学 目 标 2 过程与方法 以史料为载体再现文艺复兴和宗教改革 通过教师引导 学生自主 分析问题的方式来掌握本节课的知识 3 情感态度与价值观 通过本节课的学习 我们窥探出中世纪的社会概况 认识人文主义 价值观的精华 肯定人的价值和尊严 重点 认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义 教 学 重 难 点 难点 理解文艺复兴并非古典文化的简单再现 而是一场资产阶级文化 运动 理解马丁路德的思想主张 教 学 过 程 一 文艺复兴 1 教师展示文艺复兴相关内知识 让学生了解 文艺复兴 一目 主体知识结构 展示 一 人性的呼唤一 人性的呼唤 探寻文艺复兴的历史背景探寻文艺复兴的历史背景 二 人性的复苏二 人性的复苏 感受文艺复兴的人文风采感受文艺复兴的人文风采 三 人性的光芒三 人性的光芒 回望文艺复兴的历史影响回望文艺复兴的历史影响 2 了解中世纪 1 教师展示中世纪的相关图片 让学生对中世纪有大致的了解 2 教师展示一组词语 让学生从中找出能够体现中世纪状况的词 语 学生总结中世纪的社会状态 禁欲苦行 麻木顺从 愚昧迷信 神学生总结中世纪的社会状态 禁欲苦行 麻木顺从 愚昧迷信 神 权至上权至上 3 学习 人性的呼唤人性的呼唤 探寻文艺复兴的历史背景探寻文艺复兴的历史背景 1 展示补充材料 补充资料补充资料 材料一 中世纪 约 476 年 1453 年 基督教神学 提倡禁欲主 义 否定人生 否定现实 追求天堂的幸福 认为人生来是有罪的 人生是一个苦难的历程 人的罪孽就只有求助于教会 用忏悔 祈祷来求得上帝的恩泽 从罪恶中拯救出来 死后才能进入天堂 上 帝主宰一切 人是毫无价值的 是上帝的奴仆 是上帝的羔羊 只能 忠顺地听从神的摆布 材料二 意大利更直接 更系统地保留了希腊罗马的古典文化 意大利各城市与拜占廷和阿拉伯人有着长期的经济和文化联系 尤其 是 1453 年土耳其人攻占君士坦丁堡 东罗马帝国也称拜占庭帝国的首 都 之后 大批学者携带着古典书籍和手稿来到比较开明的意大利避 难 因此意大利人更熟悉古希腊罗马的文化典籍 请同学们阅读课本前两个自然段 结合补充材料自主归纳文艺请同学们阅读课本前两个自然段 结合补充材料自主归纳文艺 复兴的原因 引导学生从经济 阶级 思想 文化等方面分析 复兴的原因 引导学生从经济 阶级 思想 文化等方面分析 学生出示自己的学习成果 教师做总结展示 a 经济 出现资本主 义萌芽 b 阶级 资产阶级的形成发展 c 思想 教会和神学禁锢了人们的思想 d 文化 意大利丰富的文化遗产和人才 e 催化剂 14 世纪中期蔓延于 意大利的黑死病使人们反省 请同学们依据材料思考 文艺复兴为什么最早出现在意大利 请同学们依据材料思考 文艺复兴为什么最早出现在意大利 学生分析 教师总结 a 意大利最早出现资本主义萌芽 b 意大利较多的保留了古希腊罗马文化 4 学习 人性的复苏人性的复苏 感受文艺复兴的人文风采感受文艺复兴的人文风采 1 请同学们阅读课本 找出文艺复兴的核心 人文主义 教 师展示之前同学们总结的关于中世纪的词语 让同学们对比掌握与中 世纪相比 文艺复兴时期人们心态的主要变化 从而理解人文主义 2 教师展示文艺复兴初期 三杰 图片 请同学们阅读课本 找出文艺复兴前期请同学们阅读课本 找出文艺复兴前期 三杰三杰 的代表作品以及的代表作品以及 其作品中蕴含的意义其作品中蕴含的意义 2 展示薄伽丘 十日谈 相关资料 请同学们依据材料回答问题 一位父亲将儿子从小带至深山中隐修 以杜绝人欲横流的尘世生活 的诱惑 儿子到了 18 岁 随父亲下山到佛罗伦萨 迎面碰上一群健 康 美丽的少女 头一次见到女性的小伙子问父亲这是些什么东西 父亲要他赶快低下头去 说这是些名叫 绿鹅 的 祸水 岂料一 路上对任何事物都不感兴趣的儿子却偏偏爱上 绿鹅 恳求父亲让 他带一只回去喂养 父亲将女人形容为父亲将女人形容为 祸水祸水 绿鹅绿鹅 是受到什么观念的束缚是受到什么观念的束缚 宗教神学思想 儿子在五光十色的世界里又独独看中了儿子在五光十色的世界里又独独看中了 绿鹅绿鹅 女人女人 这说 这说 明什么问题明什么问题 同学们回答问题 教师总结 文艺复兴前期人们关注的问题主要集中 在人性的本能方面 3 展示莎士比亚作品相关资料 让同学们对比 十日谈 思考 莎士比亚对人的赞美与薄伽丘对人性的肯定有什么不同 反映 了什么 同学们回答问题 教师总结 文艺复兴作为一场思想解放运动 有一 个从初级到高级的发展历程 4 学习 人性的光芒人性的光芒 回望文艺复兴的历史影响回望文艺复兴的历史影响 教师展示材料 材料一 在人文主义的伟大思想光辉和永恒的艺术魅力面前 中 世纪的幽灵消失了 欧洲随之而来的是商业革命 宗教改革 政治 革命 并且开创了一个理性的时代 世界也随之发生了巨大的变化 材料二 文艺复兴时代是一个既伟大又阴暗的时期 许多有进 取心的个人主义者对犯罪事件的频发 重现的社会问题等 熟视无 睹 拜金主义 享乐主义风靡一时 请同学们根据教材结合材料分析文艺复兴的实质和带来的影响请同学们根据教材结合材料分析文艺复兴的实质和带来的影响 学生回答问题 教师作总结 实质 资产阶级的思想解放运动 影响 a 主张以人为中心 肯定人的价值和尊严 b 追求自由 幸福和享受 鼓励发财致富和冒险精神 c 崇尚理性和科学 追求知识 d 信仰宗教 反对教会禁欲苦行 抨击救会的腐败 拓展延伸 结合生活实际谈一谈 在现代社会中人文主义的内涵应该是什么 结合生活实际谈一谈 在现代社会中人文主义的内涵应该是什么 关注人类自身 关注社会 关注他 人 关注民族 二 宗教改革 1 教师展示宗教改革知识结构 让学生对宗教改革有一个整体的 认知 2 学习 宗教改革的背景宗教改革的背景 展示补充材料 材料一 教皇利欧十世 1513 1521 他生活豪侈淫佚 并喜爱艺 术 1517 年 罗马教皇以修缮罗马圣彼得大教堂为名 大量出售 赎罪券 以筹款 教会宣扬道 只要支付金钱 就可以被上帝 赦免本人和死去的亲属的罪孽 死者的灵魂就能升入天堂 材料二 维滕堡大学神学教授马丁 路德针锋相对 在教堂门口贴 出 九十五条论纲 痛斥了 赎罪券 的欺诈 提出了 信仰耶 稣即可得救 信仰得救 的原则 请同学们根据教材结合材料回答问题 宗教改革的背景请同学们根据教材结合材料回答问题 宗教改革的背景 教师做出总结 a 资本主义经济的发展 根本 b 文艺复兴运动的推动 c 天主教的剥削和压迫 德国尤甚 d 导火线 1517 年教皇大量出售 赎罪券 3 3 学习 宗教改革的概况宗教改革的概况 请同学们阅读教材找出下列问题请同学们阅读教材找出下列问题 1 代表人物 马丁 路德 2 开始标志 九十五条论纲 的发表 3 思想主张 a 灵魂得救要靠自己虔诚的信仰 b 人人有阅读圣经的权利 直接和上帝对话 c 圣经 代表理性和自由 4 实质 资产阶级的思想解放运动 同学们回答问题 教师总结 4 学习 宗教改革的影响宗教改革的影响 请同学们阅读教材 总结宗教改革的影响请同学们阅读教材 总结宗教改革的影响 a 使人们获得灵魂自救的自主权和精神的自由 b 引发了德国和欧洲反对天主教会的宗教改革运动 产生了一些新 教派 c 传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义 为启蒙运动做了 思想准备 拓展延伸 请同学们依据本节所学知识 对文艺复兴和宗教改革进行比较 找请同学们依据本节所学知识 对文艺复兴和宗教改革进行比较 找 出其相同与不同点出其相同与不同点 提示 相同点 背景 内容 形式 影响 不 同点 对人的认识不同