（2017年春季版）《河中石兽》教学设计2 (3)

河中石兽河中石兽 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 知识目标 理解实践出真知道的道理 2 能力目标 训练阅读浅近文言文的能力 3 情感目标 积累文言词汇 理解作者意图 教学重 难点教学重 难点 1 重点 1 积累文言词汇 掌握古汉语的意义和用法 2 训练阅读浅近文言文的能力 2 难点 理解实践出真知道的道理 教学课时教学课时 二课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 导入 有一则故事记载 某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中 十多年后重修山门 寻找石 兽 它却不在原落水处 也不在下游 一位老兵说 应该在上游寻找 依他的话 果然捞 出了石兽 石兽为什么会向上游 跑 呢 今天我们来学习 河中石兽 一文 从中找出 答案 二 作者简介 纪昀 字晓岚 乾隆十九年 1754 进士 学问渊博 曾任翰林院编修 侍读学士 因 获罪遣戍乌鲁木齐 释放回京后 任 四库全书 总纂官 编定 四库全书 总目提要 在目录学上贡献很大 著有 阅微草堂笔记 等 阅微草堂笔记 是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说 题材以妖怪鬼狐为主 但于 人事异闻 名物典故等也有记述 内容相当广泛 纪昀轶闻 纪昀 字晓岚 他身子很是肥硕 生平最畏暑热 做总裁时 在馆内校书 适值盛夏 炎酷异常 他便赤着膊圈了辫 危坐观书 巧逢乾隆帝踱入馆门 他不及披衣 忙钻入 案下 用帷自蔽 不料已被乾隆帝瞧见 传旨馆中人照常办事 不必离座 馆中人一齐遵 旨 乾隆帝便踱到纪昀座旁 静悄悄的坐着 纪昀伏了许久 汗流浃背 未免焦躁起来 听听馆中人寂静无声 就展开了帷 伸首问众人道 老头子已去么 语方脱口 转眼 一瞧 座旁正坐着这位首出当阳的乾隆帝 这一惊正是不小 向着他道 纪昀不得无礼 纪昀此时只得出来穿好了衣 俯伏请罪 乾隆帝道 别的罪总可原谅 你何故叫我老 头子 有说可生 无说即死 众人听见这句上谕 都为纪昀捏一把汗 谁知纪昀却不慌不 忙 从容奏道 老头子三字 乃京中人对着皇帝的统称 并非臣敢臆造 容臣详奏 皇 帝称万岁 岂不是老 皇帝居兆民之上 岂不是头 皇帝便是天子 所以称子 这 老头 子 三字 从此流传了 聪明绝顶 乾隆帝拈须笑悦 三 初读课文 1 学生自读课文 读准字音 2 听课文朗读录音 学生朗读课文 四 借助注释和词典翻译课文 译文 沧州南一寺临河干 山门圮 p 于河 沧州南面 有一座寺庙靠近河边 庙门倒塌到河里 二石兽并沉焉 门旁 两只石兽也一起沉到河里了 焉 助词 无义 阅十余岁 僧募金重修 经历了十多年 和尚募集到了一笔钱 决定 重修 庙门 求二石兽于水中 竟不可得 便到河中寻找那两只石兽 居然没找到 以为顺流下矣 认为石兽顺着河的方向冲到下游去了 下 往下游去 棹 zh o 数小舟 曳 y 铁钯 寻十余里无迹 便划着几条小船 拖着铁耙 寻找了十多里 一点踪迹也没有 一讲学家设帐寺中 闻之笑曰 有个学究在庙里开馆执教 听到这件事便嘲笑说 尔辈不能究物理 是非木杮 f i 你们这些人不能推究事物的道理 这不是木片 岂能为暴涨携之去 怎么能被洪水带了走呢 乃石性坚重 沙性松浮 石头的特性是坚硬而沉重 泥沙的特性松散而轻浮 湮 y n 于沙上 渐沉渐深耳 石兽埋没在泥沙上 就会越沉越深 耳 助词 表示肯定 沿河求之 不亦颠乎 顺着河流往下游去寻找它 不是荒唐吗 沿 顺流而下 众服为确论 众人信服他的话 认为是正确的论断 一老河兵闻之 又笑曰 一个老水手听了学究的话后 又嘲笑说 凡河中失石 当求之于上流 凡是河中失落的石头 都应该到河的上游去寻找 盖石性坚重 沙性松浮 正因为石头的特性坚硬而沉重 泥沙的特性松散而轻浮 盖 表原因的发语词 水不能冲石 其反激之力 所以 水流不能冲走石头 它的反冲的力量 必于石下迎水处啮沙为坎穴 一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑穴 渐激渐深 至石之半 石必倒掷坎穴中 越冲越深 冲到石头半身空着时 石头一定会倒在陷坑中 倒掷 摔倒 如是再啮 石又再转 像这样再冲击 石头又向前再转动 转转不已 遂反溯 s 流逆上矣 这样一再翻转不停 于是石头会反方向逆流而上了 求之下流 固颠 求之地中 不更颠乎 到下游去寻找它 固然荒唐 在石兽掉下去的当地寻找 不是更荒唐吗 如其言 果得于数里外 按照老水手的说法去找 果然在几里外的上游地方寻到了石兽 然则天下之事 但知其一 不知其二者多矣 可据理臆断欤 既然这样 那么天下的事情 只知其一 不知其二的还多着哩 难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗 五 布置作业 1 熟读课文 预习课后训练题 2 思考文中寻找石兽的几种方法 有条件的同学制作相关演示课件 第二课时第二课时 一 复习上节课内容 复习文言文字词的解释 二 思考问题 1 故事说了一件什么事 2 故事中主要出现了几位主要人物 他们各自对事情的看法如何 3 故事是如何发展变化的 课文可以分几个层次 概括各层次大意 三 请学生口头回答上述问题 划分层次并概括各层次大意 可分五层 一头一尾 中间三层 开头交代石兽沉落河中的地点和第一种寻找方法 接着是另三种不同的寻找方法 最 后 由事而理 点明遇事不能 据理臆断 四 总结四种寻找石兽的方法 1 为什么老河兵的方法是对的 借助多媒体手段 帮助学生理解文章中三类人物寻 找石兽的方法的相关语句的意思 多媒体演示 1 学生演示 2 教师演示 形象直观的演示石兽落入河中的三种情景 借助动态模拟场景帮助学 生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思 2 师生共同归纳 第一种 没考虑流水 石兽 泥沙的关系 第二种 只考虑了流水 没考虑石兽 泥沙 第三种 考虑了石兽和泥沙的关系 忽略了流水 第四种 既有理论又有实践 准确把握了三者的性质及相互关系 五 分析最后一层 概括文章的中心 1 概括文章的中心 许多自然现象的发生往往