《认识时间》教学设计

认识时间认识时间 教学设计教学设计 教学内容教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书 第 81 页例 1 和 83 页练习十五第 1 题 教学目标教学目标 1 使学生能正确读 写几时几分 知道 1 时 60 分 初步建立时间观念 2 培养学生认真观察事物 善于思考问题的好习惯 3 教育学生要珍惜时间 养成良好的学习 生活习惯 进一步提高抓紧时间 勤奋学习的自觉性和积极 性 教学重点教学重点 使学生能正确读写钟面时刻 知道 1 时 60 分 教学难点教学难点 使学生能正确读写几时几分 教具 学具准备教具 学具准备 多媒体课件 实物投影仪 多种水果钟面等 教学过程教学过程 一 猜谜导入 激发兴趣 猜谜语 师 同学们 你们喜欢猜谜语吗 今天呀 老师给大家带来一个谜语 小小骏马不停蹄 日日夜夜不休 息 蹄声哒哒似战鼓 提醒人们争朝夕 师 你知道这是什么 钟表 大家真聪明 一下子就猜对了 钟表在我们生活中随处可见 它可以告诉 我们什么呢 时间 以猜谜语的形式导入 可以激发学生学习数学的兴趣 二 以旧引新 掀起欲望 1 说出钟面上所表示的时刻 师 那么 你认识这个时间吗 课件出示 8 时 你是怎么看出来的 分针指 12 时针指 8 就是 8 时 这是我们以前学过的整时 课件出示 6 时半 这个时间呢 你是怎么看出来的 这是我们以前学过的半 时 师 现在钟面上的时间是 6 时半 如果分针继续转动 课件演示分针从 6 走到 9 你还认识这个时间吗 师 象这样的时间在生活中经常遇到 这节课我们就一起来认识时间 板书课题 认识时间 通过复习整时和半时 引发新知分针指 9 是什么时间 变 要我学 为 我要学 三 合作交流 探索新知 1 认识钟面 课件出示钟面 教师提问 请大家仔细观察钟面上有些什么 12 个数 时针 分针 格子 在小组 内交流 钟面上一共有多少个大格 动态演示 12 个数字把钟面分成了 12 个大格 每一个大格里有几个小格呢 动态演示 每一大格里有 5 个小格 你能推测出钟面上一共有多少个小格吗 动态演示验证 一共有 60 个小格 先让学生仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面 然后四人一组探索交流 让不同水平的学生在 小组学习中进行互补 互学 使学生进一步认识了钟面 同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识 2 认识分 媒体演示 分针从 12 起走动 1 小格 师 分针走 1 小格经过的时间是 1 分 媒体演示分针从 12 走到 1 的过程 提问 分针从 12 走到 1 经过了几分 你是怎样想的 12 到 1 有 5 个小格 分针走 1 小格的时间是 1 分 走 5 小格的时间就是 5 分 师 请你迅速的回答 分针从 12 起走到 3 是几分 你是怎样想的 分针从 12 走到 5 8 各是多少分 分 针走一圈又是多少分 师 分针走 1 小格经过的时间是 1 分 走几小格经过的时间就是几分 你知道每个数对应的小格数吗 课本第 81 页在括号里填出相应的数 填起的同学和小组内的同学交流一 下 3 感受一分钟 师 我们认识了分 那么一分钟到底有多长呢 下面我们就分组活动来感受一分钟 电脑播放 十二生肖歌 计时 学生分组活动 第一组 读课文 第二组 写字 第三组 看动画 第四 组 数数 一分钟结束后 交流 请每组的 3 号同学汇报你的成果 师 一分钟的时间虽然短 但我们还是能做许多的事情 老师希望大家能抓紧每一分钟 做好每一件事情 通过读 写 算 数等活动 亲身体验 1 分钟的长短 建立时间观念 4 认识时 课件演示 看 这是时针 时针从数 12 走到 1 走了 1 个大格 经过的时间是 1 小时 师 时针从 3 走到几是 1 小时呢 你还能说一说 时针从几走到几也是 1 小时 从 12 走到 2 是几小时 走到 3 呢 小结 时针从一个数走到下一个数经过的时间是 1 小时 通过多媒体的使用 使抽象的知识得以形象的体现 进而能使学生体会 理解所学知识 5 时分关系 课件出示 12 时的钟面 师 快来看 分针和时针要进行一场比赛 请你仔细观察 课件演示时针和 分针转动过程 你发现了什么 小结 分针和时针是同时 同方向 不同速度地行走 时针从 12 走到 1 走了一大格 是 1 小时 同时 分针从 12 转了一圈 是 60 分 师 这说明了什么呀 1 时 60 分 通过多媒体演示分针 时针走动的画面 让学生在观察 讨论中 认识时分的关系 6 读写钟面时刻 1 引 媒体出示钟面 师 同学们 你认识这个时间吗 你是怎么认出来的 说说你的方法 学生交流 小结 时针过了 9 就是 9 时多 分针从 12 走到了 1 分针走过了 5 分 因此 现在所表示的时间就是 9 时 5 分 9 时 5 分有两种表示方法 一种是文字表示方法 一种是数字表示法 你能试着用数字表示法写 出 这个时间吗 学生板书 判断 那种写法正确呢 你在哪儿见过这样的写法 小结 表示分的数要占两个位置 不满 10 分的要用 0 来占位 所以正确的写法是 9 05 2 扶 师 你学会了吗 出示 10 时 5 分的钟面 赶快在练习本上写一写吧 出示 6 时 25 分的钟面 这个时间呢 你是怎样看出来的 在小组内交流一下 讨论好后 学生汇报 师生共同总结读时间的方法 读一个时间 要根据时针和分针的位置来共同确定 先看时针刚走过数几就 是几时多 再看分针指向哪儿 根据每一大格对应的多少分来确定几时机分 也可以根据分针位置确定多 少分 再根据时针确定几时几分 3 放 师 你能又对又快地写出这些时间吗 试一试 学生独立写时间并在小组内交流 4 小组活动 教师示范 用教具钟表拨一个 5 时 15 分 学生认读 小组合作 组长拨时间 组员说时间 至少 3 个 教师示范 教师说 2 时 40 分 学生用学具钟表拨一个 2 时 40 分 小组合作 组长说时间 组员拨时间 至少 3 个 设计意图 为了更好的让学生参与到学习活动中来 我设计了动手操作环节 旨在巩固认识时间的方法 通过教师示范 学生明确操作要领 然后进行活动 这一环节的操作是有梯度的 由组长拨时间组员说时 间过渡到组长说时间组员拨时间 这是对学生能力的一种考验 也是对学生所学知识掌握程度的一种考验 7 总结 四 巩固应用 拓展提高 1 说一说 练习十五的第 1 题 师 这儿是小明一天的时间安排 我们一起来看看吧 你能说出小明在什么时间干什么吗 学生先独立认时间 说时间 击鼓传花说时间 师 看来大家都会读时间 你们会写时间吗 请同学们把小明一天的作息时间用两种方法写下来 写好后 集体订正 小结 只要合理安排时间 每一天都会过的精彩 希望大家都能合理安排好时间 做时间的小主人 设计意图 将练习中的四幅图用电脑动画展示出来 具有可操作性 通过讲述 小明的一天 的故事 从而巧妙地与所学内容联系上 在情境中让学生产生兴趣 凭着兴趣 自觉 自愿地学习 以达到较好的 教学效果 2 画一画 师 课件出示 5 10 和 7 30 的钟面 同学们 你能帮小象把时针和分针画出来吗 钟面上的时间是 5 10 它缺的是什么针 画在什么地方 2 30 的钟面缺的是什么针 画在什么地方 3 玩一玩 师 大家真聪明 小象请我们来做游戏 你们愿意吗 请你认真观察 选择正确的时间 如果你选对了 宠物蛋就会高兴地跳起来 如果你选错了 他就会大发脾气 你想试一试吗 下面我们就开始吧 课件出示 5 50 和 9 05 两个时间 学生选择 设计意图 选取富有儿童情趣的学习素材和内容 使学生在画针的过程中进一步加强对时间的认识 在 玩游戏的同时巩固新知 充分调动了学生学习的积极性 让学生轻松学数学 获得成功的体验 从而真正 感受到学数学的乐趣 4 想一想 师 同学们 你们的表现真是太出色了 老师要考考你 你敢接受挑战吗 1 1 时 分 2 一节课的时间是 分 课间活动时间是 分 它们的和再加上 分就是 1 小时 5 惜时教育 师 一寸