《落花生》教学设计

1515 落花生落花生 学习目标 1 学会本课 7 个生字 2 有感情地分角色朗读课文 背诵课文 3 理解父亲的话的含义 明白花生最可贵的品质 懂得做人应该做一个对他人有好处 的人 不要做只求外表而对别人没有好处的人 课前准备 学生搜集作者和有关落花生的资料 教师准备关于落花生的课件 教学过程 第一课时 解题导入 齐读课题 你知道 落花生 是什么意思吗 你是怎么知道的 出示落花生的图片 教师补充讲解花生为什么叫做 落花生 本篇课文的作者是许地山 他有个笔名叫落华生 他为什么取这个笔名呢 今 天这节课 就让我们一起走进文中 走进许地山童年的时光 初读课文 整体感知 自主识字 a 轻声读课文 画出生字新词 b 指名读课文 全班正音 如 空地 的 空 读四声 吩咐 的 咐 和 便宜 的 宜 在文中读轻声 c 拼读生字 重点强化 由学生提出易错的字 并展示自己的认字方法 d 在预习的过程中 你都理解了哪些词语的意思 用什么方法理解的 注重结 合上下文或生活实际理解词语的意思和用法 不要死记硬背词典中的解释 读通顺课文 感知文本内容 a 同桌互读 把课文读通读顺 给足时间让学生读书 b 由同学互相推荐读 老师要鼓励读书不太好的同学展示自己 多鼓励他们 选择自己喜欢的方式再读课文 看看你对课文都有了哪些了解 默读课文 理清思路 课文主要写了一件什么事 请大家默读课文之后用自己的话说一说 本文是按什么顺序写的 讨论并明确分段 布置作业 熟读课文 抄写生字 新词 第二课时 回忆课文内容 整体感知 齐读课题 回忆课文内容 想想课文围绕 落花生 写了哪些内容 细读课文 突破重难点 读第 1 自然段 了解种花生 收花生 利用评读方式 指导学生抓住 居然 一词 读出一家人收获花生的意外 欣喜 充分读书 抓住吃花生 议花生 a 自由读 指名读 读出花生的好处 b 学生根据搜集的课外资料补充花生的好处 c 出示第 1 自然段 体会花生的可贵之处 1 在同学自由读之后填表 运用对比的手法突出花生的可贵之处 2 出示花生和桃 石榴 苹果的图片 同桌对比着读 3 指名读 评读 你觉得他读得怎么样 或者通过他的朗读你感受到了什么 4 再次读 看看你对花生又有什么新的认识 引导学生体会出花生虽然不好看 可是它非常实用 默默地为人类奉献 d 对比读句子 体会父亲对我们的希望 那么 人要做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处的人 那么 人要做有用的人 不要做讲体面 而对别人没有好处的人 两句话意思不一样 只 是单单的意思 爸爸的意思是做人不能只追求外表 的体面 更希望我们做一个脚踏实地 埋头苦干 不计名利 像花生一样的对别人有 用的人 e 通过填空 加深理解 在你身边一定有许多像花生一样品格的人或物 让我 们来赞美花生 赞美像花生一样有用的事物 我爱花生 它的好处很多 它虽然没有 但可贵的是 我们的 不 正像花生一样吗 它 我赞美花生 我更要赞美 组织讨论 彰显个性 在当今的社会你想做一个像桃子 石榴 苹果一样的人呢 还是做一个像花生一 样的人呢 为什么 总结全文 深化中心 那一夜我们谈到深夜才散 花生做的食品都吃完了 父亲的话却深深地印在我的 心上 许地山这样说 也是这样做的 他长大后埋头苦干 默默奉献 成为著名的教授 和作家 他也因此取了个笔名叫落花生 这就是他笔名的由来 在抗日战争中 他为 抗日奔波劳累过度而去世