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UnitUnit 1 We1 We havehave newnew friends Lesson5friends Lesson5 说课稿说课稿 一 教材分析一 教材分析 1 说教学内容 说教学内容 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书新版新版小学英语五年 级上册 Unit 1 We have new friends Lesson5 本课时内容是 Kate 和妈妈一起 到游乐园去玩 恰好遇到好朋友 Zhou Pei Kate 和妈妈谈论 Zhou Pei 的有关情况 通过真实的语境 引导学生在观察 探索的过程中 逐步领悟并习得本课语言 知识 在情景中学习如何观察并用英语描写人的外貌特征 2 教学目标 教学目标 语言知识目标语言知识目标 学生能够听 说 认读单词 pretty bright cute active 和短语 school work 能够在情景中理解 会说 会用 What s her name 及答语 Her name is Zhou Pei How old is she 及答语 She s ten 学习技能目标学习技能目标 学生在学习单词和句型的过程中 学会合作 学会探究 学会倾听 主动参与 实践 情感态度目标情感态度目标 1 通过学习活动 使学生有兴趣听 说英语 培养学生热情友好和热爱 生活的美好情感 锻炼学生的观察 记忆 思维 想象能力和创新精神 对预 习等学习习惯的养成教育 2 让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心 3 通过小组活动培养学生合作交流能力 从而让学生意识到学习英语的 重要意义 4 充分利用教材所提供的学习资源 实现自由参与与创新 能主动与他 人交流 并克服交流中的困难 使交际顺利进行 3 教学重难点 教学重难点 中西方文化背景的差异 让学生了解西方国家很少询问女士的年龄 体现 出尊重他人的意识 结合本课学习目标和本班学生的实际 我认为本课的重点 为句型 What s her name Her name is Zhou Pei How old is she She s ten 难点为 句型 She has beautiful long hair and big bright eyes 二 说教法二 说教法 为了突破教材重 难点 我采用了出示任务 创设语境 围绕任务 灵活操练 出示任务 创设语境 围绕任务 灵活操练 完成任务 实际运用 多元评价 整合认知完成任务 实际运用 多元评价 整合认知这四个教学环节 也就是说 在教 学活动的开始 要紧紧围绕任务设计 充分利用多媒体课件 卡片等直观教具 和教学手段 结合学生生活实际为学生设置多种语言情境 使英语单词 句子 与它们所表达的意义直接挂钩 使学生积极地去体验与实践 讨论与合作 在 初步掌握设计内容之后 我又立即带领学生围绕设计的任务进行多样化的灵活 操练 同时将学生带回教材进行系统的感知 并做适当的认读练习 然后从语 言运用的角度和学生的生活实际出发 指导学生抛开教材对话框框 将任务设 计加以真实运用 进行逼真的信息交流 实现灵活地 创造性地运用英语进行 交流的目的 同时 为使评价成为学生知识 情感和能力的增长点 将多元 多样化的评价方式贯穿在课堂教学的始终 促进学生新旧知识到整合 三 说学法三 说学法 依据英语课程标准并结合本课教学内容 我在采用任务型教学途径的基础上 主要采用了愉快教学法 情境教学法 小组合作法 师生互动教学法愉快教学法 情境教学法 小组合作法 师生互动教学法等方法培 养学生综合语言运用能力 根据学生生理和心理特点 以及他们的认知发展水平和情感需要 引导学生通 过观察分析 协商探讨 参与实践等方法 循序渐进地掌握本课的学习内容 依据英语教学的直观性 趣味性 实践性和多媒体课件的优势 我把英语课堂 教学与课件巧妙地整合在一起 学生则利用自己的照片等实际生活中的媒体积 极参与活动 对提高教学质量起到事半功倍的效果 四 说教学程序四 说教学程序 本着 兴趣是最好的老师 和 关注每一个学生的发展 的新理念 我设计的 本课教学流程如下 英语课程标准 指出 学生只有对自己 对英语及其文化 对英语学习有积 极的情感 才能保持英语学习的动力 并取得成绩 因此 在教学过程中 我 特别注重激发和保持学生学习英语的兴趣 一 热身复习 营造学习英语的气氛 一 热身复习 营造学习英语的气氛 1 歌曲导入 激发学生学习的兴趣 我首先通过播放歌曲 How old are you 达到师生同唱同动 沟通师生感 情 创造和谐 民主 宽松的教学氛围 并根据学习内容的需要将歌词 six 和 seven 改成 eleven 和 ten 学生们看着大屏幕 不由自主地一起边唱歌 边表 演 既复习巩固了学过的内容 又激发了学生学习的兴趣 既调动了学生学习 的积极性 又活跃了课堂气氛 同时告诉学生运用该句型时中西方文化的差异 依据温故知新 循序渐进的原则 我通过布置学生课下自由结组 在能力允许 的范围内 自创情景 在课上做声情并貌的表演形式 复习所学过的内容 给 孩子们提供一个展示创造力 想象力 体现合作精神 集体智慧 品味成功的 小舞台 激发学生再学习的强烈动机和求知欲 二 任务呈现 小组合作 二 任务呈现 小组合作 英语课程标准 指出 教师要灵活地 创造性地使用教材 我在上这节课时 打破了书上的教学顺序 即先学句型 后学单词 首先学习 What s her name Her name is Zhou Pei How old is she She s ten 依据以旧带新的原则 我先用以前学过的句型 What s your name My name is How old are you I m 引入新句型 What s her name Her name is Zhou Pei How old is she She s ten 接着利用多媒体课件放手让学生通过师 生 生 师 生 生 小组练习等各 种方式进行各种形式的操练活动 使学生在图文并貌的课件下乐学 爱学 会 学 学会 然后学习单词 pretty bright cute active school work 通过课件和猜谜游戏 来引出 pretty bright cute active school work 的教学 通过师生 生师 生生之间的多边互动 强调教师作为小组中普通的 一员与其它成员共同活动 不再充当唯一的信息源 把大量的课堂时间留给学 生 使他们有机会相互切磋 共同提高 最后 2 人一组运用真实姓名进行交流 使学生能够更深层地理解和把握教材 三 三 围绕任务 趣味操练围绕任务 趣味操练 把学生带回教材进行整体感知 针对小学生模仿能力和记忆力强的特点 我再 次播放课件 通过让学生静听 跟读 模仿来学习语言 加深对教材的理解 通过全班活动 个人活动 两人活动 小组 活动等多种操练模式 从控制性操练向自主性操练步入 层层递进 地深入理解教材 通过足够量的语言操练 建立新的语言学习习惯 四 四 完成任务 灵活运用完成任务 灵活运用 根据课标提倡的任务型教学途径 我为学生创设两个任务 你和爸爸 妈妈 在十一黄金周去旅游 恰巧遇到了很多同龄的朋友 你能用今天所学的句型 Her name is Zhou Pei She s ten She has beautiful long hair and big bright eyes She s cute and active 与你的爸爸 妈妈或朋友进行简单交流 吗 看看你身边的同学 你肯定能用今天所学的内容进行介绍 请你试一试 我鼓励学生任选其中的一个任务 也可以结合生活实际 自己设计任务 让孩 子们分组讨论 探索 启动思维 发挥想象 自编对话进行角色表演 通过小 组协作学习进行成果展 不仅激发了学生学习英语的强烈愿望 而且培养了学 生团结协作的精神 同时又使学生体验到了成功的喜悦 五 课堂小结和课堂延伸 五 课堂小结和课堂延伸 在课程即将结束前 全班总结各组的获奖情况 表扬获胜组 鼓励其他组 号 召大家发扬互帮互学的精神 使学生在 比 学 赶 帮 超 的良好氛围中 得到不同程度的提高 最后 我说一说本课的作业设计 第一 听录音并表演 对话 第二 学生根据自己的生活经验及能力水平创编新对话 第三 预习下 一课 这样有梯度的作业能够帮助学生从不同程度上有所提高 而且 有助于 培养学生良好的听录音和预习的学习习惯 五 说应用五 说应用 为了优化课堂教学 突破教学重难点 给学生的成长提供优质的服务 本 节课我运用了课文录音 单词卡片 人物头饰 自己和家人的照片等 具体在 教学过程中的做法是这样的 首先在单词学习这一环节中运用单词卡片 将这 些描写外貌特征常用的英语表达方式列出 导入新单词的学习 此环节以旧带 新 循序渐进让 让学生在复习的基础上学习新单词 激发学生的学习兴趣 趣味操练的环节我利用孩子的好奇心 通过真实的照片 运用句型表达出照片 中人物的外貌特征 生活中的情景再现 学英语 用英语 听录音环节 我采 用的是让生听录音逐句模仿读 不仅感受到纯正的发音 而且还充分发挥自己 的模仿能力 本节课不论是新知的呈现 还是趣味操练的设计 都是以学生的自主探究 学习为中心 充分调动了学生学习英语的积极性 让学生全员积极参与到课堂 在玩中学 学中用 提高了课堂实效 培养了学生学习