国标本苏教版小学语文第十册教案5

第 1 页 共 18 页 国标本苏教版小学语文第十册教案国标本苏教版小学语文第十册教案 5 5 16 爱如茉莉 一 教学目标 1 认识 14 个生字 理解由生字组成的词语 会 写其中 9 个生字 并记住字形 培养学生的识字 写 字能力 2 通过具体的语句理解课文内容 感受文中人物 的内心世界 培养语感 真切体会 如茉莉一般的爱 是让人回味绵长的爱 是了无痕迹的爱 是心有灵犀 的爱 3 联系生活实际体会生活中的爱 让学生在广阔 的空间里学语文 受到情感的熏陶 教学时间两课时 二 教学过程 第一课时 一 紧扣课题 课题质疑 1 语言描述 激情导入 爱是人间永恒的主题 在不同的人眼里 爱有不 同的内涵 不同的象征 今天 我们一起走进一篇课 文 体会其中与众不同而又感人至深的爱 第 2 页 共 18 页 2 板书课题 引导质疑 茉莉有什么特点 爱怎么能像茉莉呢 请同学们 读课文 用动情的语言激荡起学生心中的涟漪 用简明 的问题激发学生的读书热情 二 认读感知 初步 理解 1 自学课文 要求 圈画生字新词 读准字音 读通课文 联 系上下文或借助工具书理解文中词语的意思 初步理 解课文大意 自学课文的三个要求层层深入 环环相扣 既 符合阅读规律 又遵循语言学习规律 还有助于培养 学生的自学能力 学习习惯 尽快过好认读关 2 检 查交流 出示生字词检查认读 茉莉 掏出 谎话 叮嘱 光泽 静谧 洗漱 眸子 胳 膊 嗔怪 莫名其妙 平淡无奇 一本正经 蹑手蹑脚 指名分节读课文 相机指导读好一些难读的句子 理解一些词语 叮嘱 爸爸叮嘱我什么 一遍两遍是不是叮嘱 第 3 页 共 18 页 爸爸会怎样叮嘱 生活中的你有没有受到别人的叮嘱 寻思 随手 与 一本正经 抓三个词 语的对比体会母亲内心世界就像茉莉一样羞涩 含蓄 而芳香 蹑手蹑脚 形容脚步很轻 为什么蹑手蹑脚 怎 样蹑手蹑脚 运用多种方法引导学生理解词语 需要教师对 教材深入地钻研 灵活地把握 3 梳理概括 这篇课文给你留下了怎样的印象 在阅读教学中对学生进行归纳概括能力的训练 尤为重要 而现行的阅读教学恰恰忽视了这一点 有 的即使关注到了 也没有落到实处 长此以往 学生 在阅读中快速准确地捕捉信息的能力就会大打折扣 从而会影响到阅读教学质量的提高 三 巩固生字 描红临写 1 练读词语 2 趣味记字 温柔的手 打一字 有心不平静 有话不可信 打一字 3 描红临写 要点提示 茉莉 掏 谎 叮 泽 缕 揉 哦 第 4 页 共 18 页 写字学词是语文教学的保底工程 初读阶段的 教学至少要拿出 10 分钟识字写字 二 布置作业 1 写好生字 记住生字新词 2 朗读课文 布置作业需要灵活与扎实相结合 一般还是像 这样务实一些的好 便于学生作业 便于检查反馈 便于学生改进提高 第二课时 一 朗读课文 感受茉莉 1 课文中几次写到了 茉莉 每一次写茉莉分别带给人什么感受 学生读书 交流 出示词语 平淡无奇 洁白纯净 诗意 弥漫 缕缕幽香 袅袅 3 在作者眼里 茉莉开始是平淡无奇的 而随着 故事情节的发展 茉莉变得洁白纯净 富有诗意 散 发出缕缕幽香 还袅袅地钻进了心中 为什么呢 阅读教学中创设良好的问题情境非常重要 问 题浅了 学生会觉得索然无味 问题深了 学生会如 坠云雾 这一环节围绕作者对茉莉的感受的不断变化 创设问题情境 抓住了要害 使学生急于探求 爱 和 茉莉 之间如丝如缕 似断实续的联系 二 精读课文 品味爱心 第 5 页 共 18 页 1 描述 爸爸妈妈的爱镶嵌在课文的细节中 要 求同学们关注细节 人物的一个动作 一句话甚至一 个眼神 都可能流露出茉莉般淡淡的真情 淡淡的爱 同时要感受描述的语言 要通过一个字 一个词 一 个句子去感受茉莉般的温情与爱 2 要求 自读课文 标出能表现细节的词句 在 旁边空白处写上自己的感受 三 师生合作 交流深化 1 小组交流 交流内容 从哪些细节 那些语段 中感受到爱如茉莉 交流方式 把自己感受最深的读 一读 然后表述自己的观点 同一段有不同感受可以 补充 2 班级交流 第二天早晨 妈妈用虚弱的声音对我说 映儿 本来我答应今天包饺子给你爸爸吃 现在看来不行了 你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃 记住 要等 他吃完了再告诉他我进了医院 不然他会吃不下去的 然而 爸爸没有吃我买的饺子 也没有听我花尽心 思编的谎话 便直奔医院 引导 1 在妈妈心里 生病与爸爸吃饺子哪一个 重要 练习读 2 爸爸直奔医院 从 直奔 这个词读出了 第 6 页 共 18 页 什么 练习读 小结 平凡的小事 普通的饺子 美丽的谎言却 系着爸爸和妈妈之间的真情 爱 如茉莉 当我推开 病房的门 不禁怔住了 妈妈睡在病床上 嘴角挂着 恬静的微笑 爸爸坐在床前的椅子上 一只手紧握着 妈妈的手 头伏在床沿边睡着了 初升的阳光从窗外 悄悄地探了进来 轻轻柔柔地笼罩着他们 一切都是 那么静谧美好 一切都浸润在生命的芬芳与光泽里 引导 1 谈谈对这段话的总体感受 引导 2 从 恬静的微笑 紧握着的手 看 出什么 引导 3 一个 探 字使你想到了什么 教师引导学生通过 探 字与 照 射 的 比较 去体会 探 在这里的感情魅力 通过这样的 比照感受 探 的独特 也能够感受作者遣词造句的 独具匠心 用情感去支配语言 这就是语言有温度的 原因所在 通过这样的学习 学生会接近语言的真象 小结 妈妈恬静的微笑 爸爸紧握住妈妈的手 不 正像盛开的茉莉吗 作者似乎闻到了生命的芬芳 似乎是我惊醒了爸爸 他 她一动我就惊醒 了 和 爸爸去洗漱 爱如茉莉 引导 1 抓住人物的动作和语言描写感悟内心 第 7 页 共 18 页 引导 2 联系当时情景 抓住提示语指导朗读 引导 3 分角色朗读 引导 4 为什么写幽香 钻 到心中 对 钻 有什么别样体会 小结 幽香是气味 不可能钻进心里 打动我们 的是父母之间的爱 爱 温暖人们的心 所以觉得 茉莉也显得更加洁白纯净 爱如茉莉 对 钻 字的处理 让学生说出别样的体会 引导学生联系自己的生活实际 用生活经验来解读文 本的含义 架构具体的文字与学生生活的联系 从而 促使学生深层次考虑 自己得到答案 教师的总结 延伸学生的理解 同时通过教师的话向学生传递教师 的理解 这样 把教师的理解评价与学生的理解结合 起来 就有了更加立体丰富的认识 四 归纳提炼 它是课文精华的浓缩 压韵合辙 琅琅上口 便教利学 读一读 背一背 不同的人对 爱 有不同的理解和认识 想一想 议一议 把你或他人眼中的真爱记录下来 17 月光启蒙 教学要求 1 学会本课生字 理解由生字组成的词语 第 8 页 共 18 页 2 联系上下文 理解作者用 月光启蒙 作课 题的深刻含义 3 凭借课文的语言材料 感受浓郁的母子亲情 体会作者对母亲终身难忘的感激 怀念和敬爱之情 4 能正确 流利 有感情地朗读课文 教学重点 难点 1 课文语言优美 其中民歌民谣风格明快 流畅 含蓄 风趣 值得好好体味 2 文中插图精美 在指导读书感悟时 可结合插 图 引导学生感悟语言内在意蕴感情 教学时间 两课时 第一课时 一 导入新课 1 出示孙友田的经典诗句 相机介绍诗人 2 孙友田能成为诗人 离不开他的母亲 他曾经 说过这样一段话 母亲不识字 却是我的启蒙老师 是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库 给我送来月夜浓郁的诗情 她让明月星光陪伴我的童 年 用智慧才华启迪我的想象 她在月光下唱的那些 明快 流畅 含蓄 风趣的民歌民谣 使我展开了想 象的翅膀 飞向诗歌的王国 3 这是位怎样的母亲 竟能给她的孩子带来如 第 9 页 共 18 页 此丰富的精神财富 今天我们就来学习孙友田写的散 文 月光启蒙 二 初读指导 1 自由读课文 要求 画出生字 注意读准字音 读顺课文 画出生词及不理解的词语 联系上下文理解 2 检查自学情况 读生字词 相机正音 指名读 注意轻声 前鼻音 后鼻音 指名试读课文 了解掌握情况 启蒙 使初学的人得到基本的 入门的知识 智 慧得以初步开发 混沌 形容无知无识的样子 3 通读课文 思考分段 交流 第一段 写童年夏夜生活的美妙 是母亲的歌谣 使 我 懂得了对故乡的爱 对民间艺术的爱 第二段 写母亲在夏夜给我讲神话故事 唱童谣 猜谜语 启迪了 我 的想象和智慧 第三段 写母亲是启蒙老师 为 我 飞向诗歌 王国奠定了基础 4 质疑问难 第 10 页 共 18 页 三 指导书写 第二课时 一 导入新课 1 出示课文插图 看了这温馨的画面 你会想 起什么 或想说点什么 2 我们每个人的成长都浸透着母亲无数的心血与 汗水 蕴涵着母亲无尽的牵挂与关爱 这一课 就让 我们走进这篱笆小院 在柔和的月色里聆听这位农家 母亲的声音 二 精读指导 1 学习 1 5 自然段 自由读 注意捕捉读时内心的感受 学生交流感受 篱笆小院和谐 惬意 天上有星星月亮 篱 笆院中有柔和的月色 安详的母亲 乖巧的 我 母亲的嗓音甜润 轻盈 轻轻的 像三月的 和风 像小溪的流水 谁能用甜甜的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣 女生齐读 2 3 自然段 出示 小院立即飘满她那芳香的音韵 说说你对这句话的理解 交流 母亲的声音甜美 充满深情 仿佛芳 第 11 页 共 18 页 香四溢 沁人心脾 母亲动人的音韵使 我 不由自 主地沉浸其中 悠然飘逸 这样的日子虽然清苦 但精神生活是丰富的 如 果你就是篱笆小院那个被妈妈搂在怀里的孩子 听着 这样的歌谣 你会想些什么 齐读 母亲用歌谣把故乡的爱 伴着月光给了我 让一颗混沌的童心豁然开朗 4 学习 6 13 自然段 自由读 6 9 自然段 找出描写母亲形象的一句 话 出示 此时明月以至中天 母亲沉浸其中 显得 庄严肃穆 有如玉石雕像 说说你对这句话的理解 交流 月光似水 身穿白布褂子的母亲沉浸其中 显得庄严肃穆 有如玉石雕像 指导读出 我 对母亲的崇敬之情 自由读 10 13 自然段 说说你读懂了什么 交流 分角色朗读母子间的对话 5 母亲的歌谣故事 使我童年的夏夜变得分外的 美妙 所以 引读 母亲不识字 却是我的启蒙老师 第 12 页 共 18 页 6 出示 最后三句话 从这三句话中 你能看出 我 想对母亲说什么 简介文章的写作背景 再读 体会其中包含的终身难忘的感激 怀念和 敬爱之情 指名读 齐读 三 总结全文 1 默读课文 讨论 作者为什么用 月光启蒙 作为课题 2 让我们轻轻闭上眼睛 走入记忆的长河 再 在母亲的爱中回味一番 陶醉一番 3 世界上的母亲都是一样的 你的母亲在你成 长的历程中给过你什么帮助 你想对她说些什么 板书 17 月光启蒙 唱歌谣 讲故事 使我展开了想象的翅膀 唱童谣 飞向诗歌的王国 猜谜语 18 我和祖父的园子 第 13 页 共 18 页 学习目标 1 熟读课文 想象课文描写的 我 在祖父的园 子里的生活情景 感受童年生活的情趣 2 认识 8 个生字及 蚂蚱 樱桃 蚌壳 等词语 摘录描写优美的句子 课时安排 1 课时 A 案 教学过程 一 读诗导入 揭示课题 童年是最纯真 最令人难忘的岁月 上一篇课文 冬阳下的一队队骆驼 给作者留下了难忘的记忆 今 天 我们要走进 祖父园子里 与作者一同感受童 年在园子里的心情 二 初读课文 扫清文字障碍 整体感知课文内容 三 按阅读提示再读课文 1 用自己喜欢的方式再读文 2 找出自己最喜欢的段落先自己练读 再读给同 伴听 3 想一想 你什么喜欢自己读的段落 有什么感 受和体会 第 14 页 共 18 页 四 汇报交流 1 文章开头的描写 我家有一个大花园 停 在上面一动不动了 花园里边明晃晃的 红的红 绿的绿 新鲜漂亮 从这几句话中 你体会到什么 有感情地读这几句话 要求通过适当的语气把自 己的体会读出来 2 你觉得 我 在祖父园子里做的事情哪一件最 有趣 说说为什么 预设学生喜欢的事情可能有 祖父戴一顶大草帽 我戴一顶小草帽 有 的不但没有盖上菜种 反而把踢飞了 理由是多元的 可以是 我 爱祖父的模仿行 为 我 的举止很天真 幼稚 我 的举止很可 爱 等等 其实哪里是铲 把狗尾巴当做谷穗留着 理由可以是 伏在 乱勾 说明 我 的 举止很天真可爱 把 谷穗 割掉 把 狗尾巴 留 着 这样的举止让我想起自己小时候干的傻事 等等 一抬头 看见一个黄瓜长大了 于是丢下 黄瓜追蜻蜓了 第 15 页 共 18 页 理由可以是 我 见异思迁 是 我 对 园子里的一切都充满了好奇心 都非常喜爱的缘故 这样的事情 在孩子中间是经常发生 读了这样的句 子 能引起我们的共鸣 我 在园子里的生活无拘 无束 自由自在 快快乐乐 等等 祖父浇菜 我也过来浇 大喊着 下雨 啰 下雨啰 理由可以是 我 很天真 顽皮 祖父对我十 分宽容 喜爱和呵护 我 在园子里十分自由快乐 等等 作者为什么能写得这样有趣 在学生充分发表见解的过程中相机归纳 作者把 我 一个小孩做的 想的 说的 如实地写下 来 哪些事 只有小孩会这样做 这样说 把孩子的 天真 顽皮写出来 具有真情实感 作者写得很具体 用了一系列的动作 语言 描写的具体生动 使我们 好像就看到 我 一样 等等 3 文章后面的几段话 一切都活了 要做什么 就做什么 它若愿意长上天去 也没有人管 你从中体会到什么 预设的答案可能有 写园子里植物和动物的自由 第 16 页 共 18 页 自在 表达 我 无拘无束 自由自在 快快乐乐的 心情 我 内心充满了快乐和自由 所以 在 我 的眼里 园子里一切都是自由 快乐 都是那样美好 充满活力 有感情地读课文的后面三段话 要求通过适当的 语气把 我 的快乐心情读出来 五 朗读全文 布置作业 1 从课文的字里行间 我们深切地感受到童