数学北师大版六年级下册比例的应用说课稿

北师大版六年级下册北师大版六年级下册 比例的应用比例的应用 说课稿说课稿 洋县谢村中小洋县谢村中小 石坤石坤 一 说教材一 说教材 1 教学内容 我讲授的内容是义务教育课程标准小学数学六年级下册 比例的应用 第一课时 主要就是让学生根据比例的基本性质会解方程 这一部分知识 是在学生掌握了比例的意义 比例的基本性质的基础上进行学习的 五年 级时学生已经学习过用等式性质解方程 学生对解方程方法和书写形式已 经有了较好的掌握 这也是学习解比例的重要基础 解比例时 关键是引 导学生根据比例的基本性质写出内项的积和外项的积 再用等式的性质解 方程 2 教学目标 1 使学生学会解比例的方法 进一步理解和掌握比例的基本性质 2 联系学生的生活实际创设情境 体现解比例在生产生活中的广泛 应用 3 利用所学知识解决生活中的问题 进一步培养学生综合运用知识 的能力 教学重点 使学生自主探索出解比例的方法 并能轻松解出比例中未知 项的解 教学难点 教学难点 利用比例的基本性质来解比例 二 说学情二 说学情 对于解方程学生在以往的学习生活过程中曾经遇到过 甚至解决过 每个学生都有一定的体悟和经验 但是对于用方程解比例 学生是初次见 到 还没有一个系统的思维方式 通过今天的学习 将学生的无序思维有 序化 数学化 系统化 使学生会用比例的基本性质解方程 三 说教法和学法三 说教法和学法 教师努力去营造一个愉快 和谐 民主的课堂气氛 激发学习兴趣 调动学生学习的主动性 形成和谐的课堂气氛 从而有效地引导学生主动 探讨新知识 本课采取小组合作 交流探索的学习形式 引导学生主动与他人合作 交流 并学会比较 分析 归纳 综合 获得数学知识与技能的方法 尽 可能结合学生的生活经验 为学生提供现实情景和活跃的情趣 贴近学生 的思维调动区 让学生自主探究 合作交流 体会数学与生活的联系 四 说教学过程四 说教学过程 第一个环节 创设情境 初步感知 新课标提出 通过学生关注和感兴趣的实例作为认识的背景 激发学 生的求知欲 使得学生感受到数学就在自己的身边 感受到数学来源于生 活 生活离不开数学 所以我设计了如下问题 比例的基本性质 用比例 的相关知识判断下列哪两个比可以组成比例 并且说明理由 通过这一环 节让学生先熟悉上节课所学知识 为本节课的学习和分散难点起着积极的 迁移作用 第二个环节 合作研讨 探索方法 1 出示课本情境图 14 个玩具怎么去换小人书 教师引导 让学生先首先读懂问题情境 其次按照情景图的方法 呈 现出两种学生可能的解决问题的方法 一种是通过 4 个与 10 个一组一组 的对应画图的方法 另一种是 先求出 14 个是 4 个的几倍 再算出 14 个 玩具可换的小人书的本书 2 在此基础上学生尝试用自己的方法解决问题 3 利用课件帮助理解让学生写出含有 x 的比例 4 小结 解比例的方法和解方程的方法有哪些相同处和不同处 解比例在生活中的应用十分广泛 我们处处都可能用到 要是遇到这 样的问题怎么来解决呢 我们先根据问题设未知数先根据问题设未知数 x 在根据比例的意在根据比例的意 义列出比例式义列出比例式 然后根据比例的基本性质把比例转化为方程然后根据比例的基本性质把比例转化为方程 最后解最后解 方程 方程 其实比例就是一种特殊的方程 不论在书写格式还是验算方法上 与解方程都是相同的 这样设计为学生提供自主探索的空间 所以在教 学中可以灵活地依据提出的方法调换教学顺序 并引导学生掌握两种不同 的解题方法 安排学生的小组讨论方式能使学生一开始就畅所欲言 把几 种不同思路比较和联系起来 在理解的基础上才能更好的掌握方法 并注 意培养学生的检验能力 第三个环节 多层训练 形成技能 练习是数学课堂教学一个重要环节 我设计的练习题力求做到从易到 难 由浅入深 有层次 有坡度 开拓思维 发展能力