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第 1 页 共 3 页 哪座房子最漂亮评课稿哪座房子最漂亮评课稿 这篇 是以授课教师的教学目标为出发点和归宿 并分析了教师教材处理和教法选择上是否突出了重点 突破了难点 抓住了关键 一起来看一下 这次课例研讨的主题是识字教学 本节课王老师 识字教学上花了二十多分钟的时间 总体来说 形式 多样 扎实有效 导入简洁明快 没有任何花架子 教师板书 学 生书空 这也是在慢慢培养学生课上的一些学习习惯 鉴于一年级学生对笔顺还不是很熟悉 所以也没有让 孩子具体说出笔顺 不同的语气提示学生问句如何读 如果教师加以说明会更明确些 有的学生读的不仅仅 是声音洪亮动听 关键是读出了问句的味道而且还有 重音 这比仅仅表扬他声音好要更有针对性 识字教学是重点 我从王老师这节课上学到了很 多方法 一年级的学生需要变换很多形式来调动他们 的学习兴趣 这节课王老师变着花样的让学生识字 初读课文后 在文中圈出生字 一目了然 然后再单 独出示带拼音的生字 让孩子自读 接着是多种形式 的识字 齐读 指名读 小老师领读 同位互读 印 第 2 页 共 3 页 象最深的是用游戏的方式识字 一是开小火车 从哪 开 给学生选择权 调动了学生的积极性 前一个读 字 后一个组词 最后一组读时让全班跟读 随时调 动学生兴趣 引起孩子注意 其中穿插形近字的比较 通过组词识记 们和门 两个字 加深印象 另一个 游戏是比赛找词语 这个游戏引起了学生极大地兴趣 台上台下学生互动 都有参与 如果有条件的话可以 小组进行这样的游戏 参与面更广 哪个字最难记 这是学生主体性的体现 比老师 直接说哪个字难更能引起学生的注意 有提出不会的 就有想办法解决的 这种师生互动 生生互动 提高 了孩子主动参与的意识 也是学生自主学习的体现 如何记住生字的 方法还不是很多 老师可以总结一 下 为孩子后面的自主学习提供方法 在认识广字头 时 王老师说了 座 的字谜 两个小人坐在广场的 土堆上 很形象 只是一带而过了 学生没有印象 也就失去了学习一个十字方法的机会 理解课文内容对一年级孩子来说是个难点 王老 师提出的两个问题 哪句话 哪些词语说了房子漂 亮 为什么说我们的小学堂是最漂亮的 对孩子 来说有些难 很多孩子没有听明白 答非所问 我也 在考虑怎样问 怎样引导才能让孩子理解文章的内容 第 3 页 共 3 页 除了很多的识字方法值得我学习之外 课堂的静 让我羡慕不已 评课是
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