《女娲补天》教学设计

1 设计理念 设计理念 语文教学与儿童人格的成长 是我新政中心校承担中国教育 学会 十一五 科研规划重点课题 小学教学方法创新实验与研究 的子课题 主要体现在每一堂语文课中进行儿童人格教育 语文课 是基础学科 课时设置最多 学习内容最多 且语文的内容也最具 人文性 对人格影响起最直接作用 因而对学生人格的形成也就影 响最大 作为语文教师就要在语文课堂中培养发展学生的人格 人 格也称个性 它包含很多方面的内容 如 儿童的性格 爱好 思 想 独立 自信 总的来说 就是语文教师要培养儿童建立自强 自信 独立 勇敢 不怕困难的品质以及积极与他人 集体合作的能力 通过正确引导 进行儿童思想教育 实现人格的健康发展 女娲补天 是人教版三年级语文下册第八单元里的一篇课文 讲的是一个流传千古的神话故事 文章讲述了古时候女娲为了拯救 处于水深火热中的人们 冒着生命危险补天的故事 赞扬了女娲高 尚品质和不怕牺牲的大无畏精神 通过学习这篇课文 一是让学生感受我国古代劳动人民丰富的 想象力 二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险 不怕困 难的精神 选这篇教材 是因为这篇教材具有健康的人格教育内涵 有利 于培养学生健康的人格教育 这一堂课是语文的阅读教学 我主要 以抓住重点词句朗读方法 使学生在朗读过程中体会女娲勇敢 善 良 坚强 执着的精神品质 也培养学生对阅读神话和传说的兴趣 例如 指出一个文段 指名读 齐读 默读 读了这段话 你有什 么感受 把你感受到的词语或句子圈画出来 细细体会 使学生在 体会中感受女娲的精神品质 从而达到健康人格熏陶的教育目的 2 女娲补天女娲补天 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 知识与技能 掌握本课生字 词 2 过程与方法 了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒 着生命危险补天的过程 3 情感态度与价值观 学习女娲勇敢 善良的品质以及不怕 危险 不怕困难 甘于奉献的精神 教学重点 教学重点 了解课文内容 体会女娲为了拯救处于水深火热中的人们不怕 危险 不怕困难 甘于奉献的精神 教学难点 教学难点 学习女娲勇敢 善良的品质以及不怕危险 不怕困难 甘于奉 献的精神 教学准备 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 一 创设情境 谈话导入 创设情境 谈话导入 1 谈话 今天老师要和大家一起学习 在学习之前老师带来 了两位朋友 通过大屏幕去见见他们吧 出示 孙悟空 盘古 他们都是神话人物 那么你喜欢谁 为什么喜欢 把握两个学生 说就行了 今天我们再来认识另一位神话人物 女娲 出示女娲图 女 娲有什么值得我们学习的呢 今天我们就来学习 31 女娲补天 这个故事 2 引入新课 板书 出示 31 女娲补天 一起齐读课题两遍 现在伸出你的小手 和老师一起书写课题 板演 31 女娲补天 设计意图 出示西游记中熟悉的神话人物孙悟空和上学期认识 的神话人物盘古 可以拉近学生与文本的距离 激发学生学习神话 故事的兴趣 书空课题可以让学生在老师的带动掌握汉子的笔画笔 顺 二 初步读文 整体感知 二 初步读文 整体感知 3 师 女娲补天讲了一个怎样的故事呢 赶快来读读课文吧 带 着这个要求去读课文 1 出示读文要求 用自己喜欢的方式朗读课文 注意读准字音 读通句子 学生自由读文 师巡视 师 大家读书可真认真 可是 老师发现个别同学有些词还读 不好 下面我们一起来读一读 2 齐读词语 出示 塌下 挣扎 熄灭 冶炼 齐读 师 在大家的带读下 相信刚刚读不好的同学这一次肯定也读 好了 现在我们把这些词语带到课文中一起齐读课文 带着这个问 题去读 三 再读课文 深入感悟 三 再读课文 深入感悟 出示思考 你觉得女娲是一个怎样的人 设计意图 为后面概括女娲健全人格作引线 1 齐读文 整体感知 师 通过两次朗读 你对女娲有哪些认识呢 学生自由说 针对学生说的板书 并让学生指出相应的句段 师表扬 说得真好 说得真棒 你真聪明 师 看来我们同学真会读书 两次的朗读就有这么多的认识 那么 女娲有哪些是值得我们学习的 同桌互相交流 女娲 为什么补天 怎样补天的 生互相交流 师 解决 女娲为什么补天 预设生说 因为 远远的天空 塌下一大块 露出一个黒黑的大窟窿 地被震裂了出线了一道道深 沟 山岗上燃烧着熊熊大火 田野里到处是洪水 许多人被火围困 在山顶上 许多人在水里挣扎 2 抓关键词句理解感悟女娲的精神品质 1 女娲的善良 师 喔 是这个原因 女娲才要补天的 看到这些形形时 女 娲的心情怎样的 生 难过极 那一段讲到女娲难过极了 让生 读出来 抓关键词 难过极了 进行体会 引导生说出善良 板书 指导用难过的语气读 2 女娲的勇敢 解决 女娲是怎样补天的 生 冒着生命危险去补 板书 4 冒着生命危险补天 这么多危险 女娲她害怕了吗 没有 从这 一点可以看出女娲具有怎样的品质 引导说出勇敢 板 勇敢 师 正因为女娲的善良和勇敢 洪水中的人们才被救了上来 可是这只能解决一时的困难 而不能从根本上解决 为了彻底解决 人类的灾难 女娲是怎样做的 这一次她遇到了哪些困难 我们来 读读课文的第三自然段 3 重点体会女娲坚强 不怕困难 做事很执着的精神品质 师 谁有信心读好这这个自然段 指一名学生读 句式 不久 天火熄灭了 洪水中的人们被救上来了 可是 天上的大窟窿还在喷火 女娲决定冒着生命危险 把天补上 她跑 到山上 去寻找补天用的五彩石 她原以为这种石头很多 用不着 费多大力气 到山上一看 全是一些零零星星的碎块 她忙了几天 几夜 找到了红 黄 蓝 白四种颜色的石头 还缺少一种纯青石 于是 她又找啊找啊 终于在一眼清清的泉水中找到了 师 这个自热段中哪些词语可以看出女娲寻找五彩石是非常困 难的呢 让学生找出 冒着生命危险 零零星星 几天几夜 找哇找哇 终于 等词语进行体会 并读出来 出示幻灯片 女娲到山上一看 全是一些零零星星的碎块 她忙了几天几夜 找到了红 黄 蓝 白四种颜色的石头 还缺少 一种纯青石 于是 她又找啊找啊 终于在一眼清清的泉水中找到 了 抓 零零星星 几天几夜 找啊找啊 终于 这些词拓开 让学生自己说自己的理解 训练 用 终于 说一句话 师 从这些句 词中可以看出女娲具有怎样的精神 引导生说 坚强 做事情很执着 板书 坚强 执着 设计意图 这一环节的设计 我以表现人物精神的关键字词 去朗读感受女娲的精神 从中进行人格教育 如 冒着生命危险 零零星星 几天几夜 找哇找哇 终于 等 读第三自然段 从浅显的文字中挖掘出深刻的情感来 通过学生的朗读体会 去想 象当时的环境 结合课件背景让学生观看 感受当时环境的恶劣 去想象体验 如 天上的大窟窿还在喷火 给人类及女娲带来的 重重困难 为了彻底解决人类的灾难 女娲是怎样做的 她会遇到 哪些困难呢 让学生找出 通过寻找重点词 理解体会 通过多次 5 朗读 让学生对女娲这个人物加深认识 把女娲善良 勇敢及坚强 执着的精神品质渗透学生内心深处 师 五彩石找齐了 女娲又做什么呢 出示幻灯片 五彩石找齐了 女娲炼了五天五夜 五彩石才 化成了很稠的液体 她把它端到天边 对准窟窿一泼 天被补好了 从炼了五天五夜中也可以看出女娲怎样的精神 坚强 做事很执 着 3 那天边的五彩云霞是女娲冒着生命危险 克服重重困难换 来的 所以显得格外美 那么你认为该怎样读好最后一段 赞扬 感恩 4 小结 我们的大地妈妈不怕危险 冒着生命危险补天 救 下了她的子子孙孙 人类 作为她的子孙后代 我们应该向大地 妈妈学习哪些品质呢 引导说出 勇敢 善良 坚强 执 着 四 四 拓展延伸拓展延伸 师 现实生活中 大地妈妈的这种大精神得以延续 很多人都 继承了这种美德 比如 雷锋 他做了很多好事 那么他是一个怎 样的人 在汶川地震中 你做过哪些事情 这说明你也是怎样的人 出示幻灯片 汶川地震中 从这些画面中你看到了什么 想到 了什么 学生畅谈观后感 五 总结 五 总结 做人就应该做这样的人 同学们说的可真好 在这节课中 我们知道女娲具有勇敢 善 良 坚强 执着的精神品质 在生活中 人们团结合作 互相关心 互相帮助 做人我们就应该做这样的人 板书 人 设计意图 通过现实来加深女娲具有的这种精神 感受我们的 生活中真的有这