云南的歌会教学案例分析

富强 民主 文明 和谐 自由 平等 公正 法治 爱国 敬业 诚信 友善 云南的歌会教学案例分析云南的歌会教学案例分析 桃园中学 马锦武 云南的歌会 是新课标八年级语文下册第四单元一篇有关民 风民俗的文章 他以浓墨重彩 工笔描绘了山野对歌 山路漫歌 村寨传歌三个不同的场合 三种不同的情调 字里行间蕴含着浓 郁的民间文化气氛 洋溢着作者对自然 对人 对艺术的品味与 赞赏 新课标中说 注意开发利用课程资源 我本着 把课堂还给 学生 让学生做课堂的主人 的原则 我在教这篇课文时 设计了 这样的教学思路 检测字词 了解作者 整体感知 细品语言 结 合生活 适当拓展 其中在完成第二个环节时 有这样的师生精 彩互动 师问 读了文章后 你感受到了文章的 美 美在 学生的回答各具特点百花齐放 有的学生说 感受到了文章 的结构的美 美在山野对歌 山路漫歌 村寨传歌 条理清晰 有的学生说 感受到了文章的环境美 美在天之蓝 花之美 鸟 声之婉转动听 有的学生说 感受到唱歌人的美 美在智慧 豪 爽 乐观 有的学生说 感受到文章语言的美 美在轻轻 拍拍 理理等叠词的运用 有的学生说 根据以上同学的回答 我又提出来了第二个问题 对 慢 传 在文中是如何表现出来 的呢 针对这个问题 让同学们先看书 然后在互相交流讨论 通过学生的独学 看书做批注 对学 师徒互相交流 群学 小组讨 论 之后 同学们纷纷举手发言 说出了自己对课文的理解 说出 富强 民主 文明 和谐 自由 平等 公正 法治 爱国 敬业 诚信 友善 了这三个字在文中的意义 学生的回答及运用文中的语句又能结 合自己的认识 他们的会得让我也很是震撼 成功细节 在本案例中 我设计的问题是很成功的 能让学生重新回 归文本 感受语言文字所传达的意义 又可以让学生结合日常的 生活体验 感受三个场面的不同 让学生有阅读 有生活 有思索 有表达 这个问题的理解需要学生对文章有整体上结构方面的认 识 有语言方面的品读推敲 有写作特点的归纳总结 在语文学 习的课堂上 能真正让学生从语言的角度去学习语文 并且给学 生运用语言表达交流自己的阅读体验一个机会 这样设计问题 显然让手头有课文分析资料的学生 耳目一新的感觉 或多或少 的增加了他们对学习的兴趣 让学生由此自由轻松的发挥 从任 何一个细微处去思索 让不同层次的学生都有收获 功效评价 教育学家蒂斯多恶曾说 教学的艺术 不在于传授本领 而在与激励 唤醒 鼓舞 怎样才能做到这一点 如果多斟酌教学 中问题的设计 就能做到 好的问题 是让学生和文本之间架起 一座桥梁 这座桥梁也能让学生与教师之间进行有效的沟通 问 题设计能更加调动学生的思维性 能更加诱发他们主动探究问题 探微知略 富强 民主 文明 和谐 自由 平等 公正 法治 爱国 敬业 诚信 友善 细节反思 科学的提问可以牵一发而动全身 如果问题提的太多太 细碎 会使课堂的目标不够明确教学的重点不够突出 根据简约 主义原理设计问题比较科学 要尽量减少课堂上的无效提问 实 际的问题要拓展学生的思维活动 增强学生的思维深度 扩大学 生思维广度 科学的提问既尊重学生的个性发展 又可以充分发 挥学生的个性发展 这节语文课堂可以条理清晰 重点突出 生 生互动 师生互动 既有安静地思考 又有