《雨点儿》教学设计1

雨点儿 课例 指导思想与理论依据 一年级的实验教材致力于构建开放的 富有活力的课堂教学 倡导自主 合 作 探究的语文学习方式 它以其全新的面貌展现在我们眼前 向我们诠释着 全新的教改新理念 课程标准对一年级的语文阅读教学提出的阶段目标 一是 学生喜欢阅读 感受阅读的乐趣 二是学习用普通话正确 流利 有感情地朗 读课文 语文课程标准 指出 阅读是学生个性化行为 不应以教师的分析来代 替学生的阅读实践 情境的创设在语文教学 尤其是低年级语文教学中具有 极为重要的地位 因此本课的教学 通过创设各种情境 结合一些教学技艺 激发学生的阅读兴趣 重视学生的主体地位 引领学生自读自悟 充分尊重学 生独特的感受 体验和理解 教学背景分析 1 学习内容的分析 雨点儿 一文是人教版小学一年级上册第五单元的一篇篇幅较长的科学童 话 课文运用拟人的手法 通过大雨点和小雨点儿的对话 告诉学生雨点儿是 从云彩里飘落下来的 雨水滋润了万物 花儿更红了 草儿更绿了 文本第一 次出现了对话的形式 2 学情分析 经过几个月的语文学习 班里的学生对带拼音的课文基本能读通 并积累 了一些简单的识字方法 学生由简短的儿歌学习过渡到课文学习可能有一个过 程 所以要以各种形式的朗读来熟悉课文内容 另外学生有意注意的时间较短 因此教学时应注意运用多种教学方法激发兴趣 吸引学生的注意力 学生对本 文的阅读存在差异 本篇童话课文篇幅较长 对于有些学生 来说 阅读存在一定 难度 教学方式和教学手段说明 通过创设文本情境 结合直观演示法 实践法 来理解课文中的重点词句 运用多种朗读方式 如自读 互读 表演读等方式 激发学生兴趣 自读自悟理解雨水与植物生长的关系 教学准备 多媒体课件 雨点儿的生字卡片 红花绿草的贴图 课文范读录音 歌曲 小雨沙沙 大小雨点儿的头饰 教学目标 1 理解 数不清 飘落 的意思 进行说话训练 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 了解课文内容 懂得雨水和植物生长的关系 教学重点 有感情地朗读全文 教学难点 理解雨水和植物生长的关系 问题框架 教学流程 教学过程 表格描述 教 学 阶 段 教师与学生活动 设计 意图 效果 分析 课 前 律 动 放音乐 小雨沙沙 孩子们结合动作演唱 调动起学 生的全身 感观投入 学习 学生情 绪较高 全身心 的投入 学习 创 设 情 境 激 情 导 入 1 谈话引入 师 雨点儿是多么的可爱 种子喝了甜甜的 雨水 直嚷道 我要长大 我要发芽 田野里的禾苗 森林里的花草树木 草原上 的小动物可喜欢雨点儿了 孩子们 你们喜 欢吗 2 复习生字词 师故作惊喜状 拿出事先剪好的小雨点儿形 状的卡片 瞧 谁来了 通过创设 和小雨点 儿交朋友 的情境 让学生在 愉悦的氛 学生兴 趣盎然 生 小雨点 师 你们想和它交朋友吗 我们现在就来和 它们交朋友 看看谁交的朋友最多 叫几位学生认读生字并带全班同学读一遍 围中复习 并掌握好 已学的生 字 的在情 境中巩 固生字 新词 细 读 课 文 品 评 感 悟 一 学习第一小节 理解雨点儿的数不 清 过渡 你们的表现真棒 云朵妈妈看到你们 这么喜欢小雨点儿非常高兴 叫了更多的小雨 点儿宝宝出来呢 1 理解 数不清 的意思 课件出示 雨点儿唱着 小雨沙沙 纷纷从 空中落下 师 谁能说说你看到了什么 生 我看到了雨点儿 生 我看到数不清的雨点儿 从云彩里飘落 下来 课件出示这个句子 师 数不清是什么意思 谁能告诉我 生 就是很多很多 多得没办法数清楚 师 你还知道哪些东西是数不清的 生 头发 师 你能说完整吗 通过课件 出示雨点 儿纷纷落 下 一是 为了课文 的过渡衔 接自然 二也是为 了让学生 从视觉上 感受 数 不清 这 个词的含 义 同时 让学生联 系生活实 际说一说 数不清 学生对 数不 清 一 词的理 解到位 能准确 地列举 生活中 的事物 生 我们的头发数不清 河里的石头数不清 树上的叶子数不清 师 你能读出雨点儿的数不清吗 请学生 读 一生站起来读 数不清的雨点儿 师 读得非常流利 如果能加上动作 并且 把数不清三个字稍稍读重些会更好 谁能再读 读 一生读并加上了摆手的动作 2 理解 飘落 的意思 师 你真会读书 数不清的雨点儿 从云彩 里飘落下来 还有哪些东西是飘落下来的 生 树叶 羽毛 雪花 师 粉笔 石块能飘落吗 实物演示 粉笔 和树叶从高处落下 生脸上现出恍然大悟的表情 要轻的 慢慢 落下 一生直接在位置上用又轻又慢的语气读句子 老师走前去说 哇 你读得真棒 可以教教 我吗 生带读 老师跟读 读完后师 小老师 的事物 为 有感情的 朗读做铺 垫 飘落 一词的理 解我利用 实物演示 让学生直 观感受 体会 飘 落 应该 是又轻又 慢的落下 来 把自 己放到学 生的高度 学生能 用又轻 又慢的 语气感 情朗读 谢谢你 我仿佛看到雨点儿慢慢地飘落下来 3 有感情地朗读 师 谁还想读的 叫上你的小伙伴 加上动 作一起读一读这句话 生站起来 自己点几个小伙伴加上动作一起 读 最后全班有感情地齐读 4 说话练习 课件出示 旁边一颗雨点儿在说 小朋友 们 你们读得真好 我这有个小难题 你能帮 帮我吗 仿写句子 数不清的雨点儿 从半空中飘落下来 小松鼠从树上跳下来 从树上 从 先让学生和同桌说 指名说 向他请教 学习 这 样既树立 了这位学 生的自信 心 又拉 近了师生 间的关系 同时又给 其它学生 起了一个 范读榜样 的作用 通过说话 的训练 可以丰富 学生的语 言积累 学生的 兴致更 高了 都想要 表现 学生能 够结合 动作进 行有感 情的朗 读 同桌间 互相说 再请 2 3 名 学生说 语言较 二 学习 2 3 4 自然段 感情朗读对话 1 听课文录音 自由读文 师 在这数不清的雨点儿里面有大雨点儿和小 雨点儿 它们在半空中相遇了 正说着悄悄话 呢 想知道它们在说什么吗 你听 播放 大小雨点儿的对话 快 快 让我们也来读读他们的话吧 请 小朋友选择自己喜欢的方式读一读课文的 2 至 4 自然段 并用横线划出大雨点儿说的话 用波 浪线划出小雨点儿说的话 学生自由读 2 至 4 自然段 边读边画 2 学生汇报 读完后 学生汇报哪些是大雨点儿说的 哪些是小雨点儿说的 课件出示对话 在学生回答的同时 老师 在大雨点说的话下画横线 小雨点说的下面画 波浪线 半空中 大雨点儿问小雨点儿 你要到哪里去 小雨点儿回答 我要去有花有草的地方 你呢 大雨点儿说 我要去没有花没有草的地 方 3 指导朗读 师 谁愿意和老师一起读一读这些对话的 一生站起来读大雨点儿的话 老师读小雨 点儿的话 师戴上大雨点儿的头饰 我看见小雨点儿 急匆匆地从我身边走过 我睁大眼睛好奇地问 你要到哪里去 学生跟读 师再换成戴小雨点儿的头饰笑 眯眯地回答 我要到有花有草的地方去 男女生分角色赛读 小组分角色赛读 4 表演读 请两位小朋友戴上头饰站起来读对话 师 真不错 老师这里有一部 雨点儿 的动画片正需要配音演员呢 你们想不想试试 想 课件出示只有嘴巴在动却没声音的大小 雨点 想一想他们在说什么 可能会有怎样的 表情 做到了这些 那他就可以成为我动画片 不动笔墨 不读书 让学生边 读边画有 助于形成 良好的阅 读习惯 初步了解 一些简单 的阅读方 法 角色对换 体会语气 丰富 许多学 生拿着 笔边读 边划 在无形 中已初 步形成 良好的 阅读习 惯 学生的 对话找 得非常 准确 学生能 把疑问 好奇的 语气读 的配音演员了 同桌分角色练习 请几名学生带头饰给动画配音 师生一起评价 三 学习第 5 自然段 感悟雨水和植物的关 系 师 小雨点儿飘呀飘 飘到了有花有草的 地方 老师边说边用白色粉笔在黑板的一边画 花和草的简笔画 不久 生接读 有花有草的地方 花更红了 草 更绿了 师 花儿为什么更红了 草又为什么更绿 了呢 因为小雨点来了 花儿草儿都喝足了水 长得更茂盛了 所以有花有草的地方 生接读 花更红了 草更绿了 老师相机用红粉笔和绿色粉笔涂抹花和 草 师指黑板 看 花是不是更红了 草是不 是更绿了 花儿笑红了脸 草儿也快乐地跳起了舞 这地方变的更美丽了 你想不想美美地读读这 句话 边读边想象画面 学生感情朗读 有花有草的地方 花更红 了 草更绿了 师 指黑板空白处 没有花没有草的地方 怎么办呢 生 找大雨点儿来帮忙 师 大雨点儿飘呀飘 飘到了没有花没有草的 地方 不久 给动画配 音环节 充分利用 现代信息 技术手段 为我们的 文本服务 发散学生 的思维 发展学生 的想象力 把自主权 交给学生 张扬个性 培养学生 的复述能 力和能力 这个环节 准 配音时 能给人 物配上 丰富生 动的表 情 注意力 集中 感受花 草们被 雨水滋 润后更 红更绿 生接读 没有花没有草的地方 长出红的花 绿的草 师 红花绿草为什么能长出来呢 学生自由 说一说 大雨点一来 泥土变得又松又软 小 草和小花一伸懒腰钻了出来 出示教具 师生共同在黑板上贴花草图 师 小朋友们 你们知道刚才花和草在地下 干什么呀 生 在冬眠 在睡觉 在和我们捉迷藏 师 沙沙沙 沙沙沙 下雨了 花儿们 草儿 们 快醒醒 出来和我们一起玩吧 课件动态 展示雨中红花绿草生长的景象 师 这么美的一切 都应该感谢谁啊 雨点 儿 让我们怀着感谢 高兴的心情 一起来美 美地读一读这一段吧 通过画简 笔画 贴 花草图 有效地调 动了学生 的兴趣 让学生积 极主动地 投入到学 习中来 课件的动 画效果 进一步让 学生明白 了雨水与 植物生长 的关系 解决了难 点 学生积 极主动 的参与 到实践 活动中 学生的 读已充 分展现 雨点儿 的作用 大 拓 展 延 伸 1 如果你就是这些小花 小草 得到了雨点 儿的滋润 会对雨点儿说些什么呢 可以戴上 头饰演演 说一说 先让学生小组练习说 再指名说 2 小朋友们 雨点儿们又要去给花儿和草 儿浇水了 让我们看着大屏幕 有感情的朗读 通过以上 的学习 学生对文 本一定有 自己独特 的感受 体会和理 解 通过配乐朗 全文来欢送小雨点 好吗 屏幕显示全文及 雨后美景图 配乐朗读全文 你想对 雨点儿说 什么 一