23登上地球之巅教案VIP

2323 登上地球之巅 登上地球之巅 郭超人 教学目标教学目标 一 知识与能力目标一 知识与能力目标 1 学会并积累 砭骨 养精蓄锐 齐心协力 斩钉截铁 履践崔 巍 等词语 2 能完整准确地复述课文 3 品析人物形象 感受登山队员的团队合作精神和崇高的奉献精 神以及不怕艰险勇往直前的英雄气概 4 体会文中景物描写的作用 二 教学重点难点二 教学重点难点 重点 快速默读 梳理并概括出突击主峰的主要阶段 难点 赏读文中最打动人的语段 体味文中景物描写的作用 表达自己对语段的理解和切身感受 三 情感态度与价值观三 情感态度与价值观 感受登山队员的团队合作精神和崇高的奉献精神以及不怕艰险勇往 直前的英雄气概 四 教学方法 情景导入 朗读 合作探究四 教学方法 情景导入 朗读 合作探究 五 教学课时五 教学课时 2 2 课时课时 六 教学过程六 教学过程 第一板块第一板块 预习 导学 课前预习课前预习 教师根据目标 将课本知识通过填空或者简答题形式呈现 学生 在家自主 预习完成 相关知识链接 1 作者简介 郭超人 1934 2000 湖北武穴人 中国著名新闻工作者 前任新华社社长 2 给加点字注音或根据拼音写汉字 耸立 s ng 砭骨 bi n 崔巍 cu w i 匍匐 p f 阴霾 m i 余暇 xi 履践 l 冰镐 g o 养精蓄 x 锐 头昏 y n 眼 花 齐心协 xi 力 3 解释词语 砭骨 刺入骨髓 形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈 履践 践踏 崔巍 形容山高大雄伟 阴霾 本文指一种压抑 沉闷的气氛 侵袭 侵入和袭击 迫不及待 急迫得不能再等待 寄托 把理想 希望 感情等放在某人身上或某种事情上 养精蓄锐 使身心的得到休息 增进精力或恢复健康 齐心协力 思想认识一致 4 感知文本内容 朗读课文两遍 感知文本内容 1 阅读课文 概述几名登山队员突击主峰的经过 时时 间间 登山经过 地点 人物 登山经过 地点 人物 2 复述印象最为深刻 最令你感动的细节 5 预习 疑问 通过认真预习 请你写下预习疑问摘要 在预习 准备课上与本组的组员交流 家长签名家长签名 第二板块 第二板块 学习 研讨 根据教学目标与学生共同完成教学过程 同时解决 学生的疑难问题 第第 一一 课课 时时 导学要点 积累字词 感知文本大意 导学要点 积累字词 感知文本大意 一 情景导入 明确目标 一 情景导入 明确目标 珠穆朗玛峰是地球上的最高峰 其北坡被许多登山家认为 连飞 鸟也无法越过 是一条 充满死亡的路线 1960年5月 年轻的 中国登山队员从北坡攀援而上 踏过千年冰雪 翻过万丈巉岩 把 鲜艳的五星红旗插上了地球之巅 今天 我们就来认识这样一批 登上地球之巅 的勇士们 板书课题并出示教学目标 本节课我们的学习目标是 目标展示 见上文 2 检查预习 检查预习 小组内听写 相互检查对生字词预习积累情况 3 自主探究 释疑解惑自主探究 释疑解惑 以下问题可由小组讨论完成 讨论中教 师巡视指导并参与讨论 然后由各小组选派代表发言 并由其他小 组的同学补充发言 1 速读课文 概述几名登山队员突击主峰的经过 2 在突击顶峰的过程中 队员们先后遇到了哪些困难 标出课文 中的提示语 体力衰竭 寒冷 黑夜 缺氧 3 登山英雄是靠的什么来克服上述困难的 靠意志 毅力 团结 合作和牺牲精神 4 课文详写了哪些典型事例表现队员们坚强和大无畏的精神 详 细写了征服第二台阶和刘连满宁可牺牲自己也要把氧气留给同志 四 教师引导 学生自我小结 5 课后练习 课后练习 熟读课文 试着用以下句式说话 熟读课文 试着用以下句式说话 我喜欢文中 这一人 物 因为 第第 二二 课课 时时 导学目标 感悟英雄壮举 品析形象 探究景物描写的作用导学目标 感悟英雄壮举 品析形象 探究景物描写的作用 一 品读细节 感悟壮举 一 品读细节 感悟壮举 文中刘连满等人物形象令人感动难忘 他们哪些行动给你留下深刻 印象 试着用 从 我读出了 的句式来品 析人物形象 二 合作探究 二 合作探究 1 英勇的中国登山健儿们发扬大无畏的精神 集体主义精神 乐观 主义精神 征服了珠峰 为国争光 书写了世界登山史上的新纪录 登山的过程中还有许多令人感动的画面 你认为哪一处画面最感 人 并说一下感动理由 明确 刘连满为队友做人梯 疲劳过度 体力衰竭 放弃登顶 明确 刘连满为队友做人梯 疲劳过度 体力衰竭 放弃登顶 面对死亡的威胁把最后一点氧气留给队友 一封感人的信给人留下深面对死亡的威胁把最后一点氧气留给队友 一封感人的信给人留下深 刻的印象 他的崇高行为体现出自我牺牲 团队协作的精神 由这一刻的印象 他的崇高行为体现出自我牺牲 团队协作的精神 由这一 个人的行为 可以窥见全体登山队员的优秀品质 可以看出登山的胜个人的行为 可以窥见全体登山队员的优秀品质 可以看出登山的胜 利是所有队员团结协作 共同奋斗的结果 是集体主义精神的胜利 利是所有队员团结协作 共同奋斗的结果 是集体主义精神的胜利 也可以推断这样的队伍是不可战胜的 也可以推断这样的队伍是不可战胜的 2 生动的故事往往离不开优美的自然环境描写 课文中有不少描写 自然环境的句子 请以自己喜欢的方式朗读课文 边读边找出课文 中描写自然环境的句子 在文中勾画出来 并说说它们在文章中起 什么作用 品味它们的表达效果 先独立思考 然后与你的组员交 流 分享发现的快乐 明确 这些描写使读者有身临其境的感觉 与艰苦的攀登描写结合 明确 这些描写使读者有身临其境的感觉 与艰苦的攀登描写结合 构成一张一弛 让人轻松 有美的享受 构成一张一弛 让人轻松 有美的享受 3 3 课文第课文第 1212 段中引用英国扬赫斯班的话有什么作用段中引用英国扬赫斯班的话有什么作用 明确 为了表现珠峰严酷的自然环境明确 为了表现珠峰严酷的自然环境 突出登山队员所遇到困难的巨突出登山队员所遇到困难的巨 大和他们不畏艰险大和他们不畏艰险 勇往直前的精神 勇往直前的精神 4 4 刘连满没有最终登上主峰 可文中写他的文字最多 这样写是否刘连满没有最终登上主峰 可文中写他的文字最多 这样写是否 偏离中心 偏离中心 明确 他同样是英雄 值得赞赏 一是临危之时 把死亡留给自己 明确 他同样是英雄 值得赞赏 一是临危之时 把死亡留给自己 将成功的希望给战友的团队精神和牺牲精神 二是他不能到达顶峰 将成功的希望给战友的团队精神和牺牲精神 二是他不能到达顶峰 并非思想上的懈怠和精神上的畏缩 而是身体方面的客观原因所造并非思想上的懈怠和精神上的畏缩 而是身体方面的客观原因所造 成的 成的 5 议一议探险的意义 1 2002 年北京大学山鹰社 登山队有五位登山大学生在攀登西藏 西夏邦马西峰时遭遇雪 崩 两人遇难 三人失踪 山难发生后就有 很多人在思考大学生登山的意义 持反对意见的人就认为 大学生 不具备专业登山运动员的素质 不应该参与登山这种专业性很强的 极限运动 他们这是拿生命开玩笑 持赞同意见的人则认为登山运 动体现的是一种积极向上的探索精神 大学生作为时代的先锋应该 用这种精神激励自己 参加登山运动又何尝不可 2 你怎么看 3 我们听听别人怎么说 别因为山难而丧失了山鹰精神 我们不能因为山难的发生 就把 山鹰社存在的必要性完全抹杀 更不能把他们挑战自然 挑战自我 的行动归结为无谓的青春冲动 试想 如果我们因噎废食 那么 我们不但失去了几个优秀的孩子 还会失去冒险的勇气 探索的精 神和征服的渴望 我们不能失去这些精神财富 就像我们不能失去 那些雏鹰一样 蔡方华 北京青年报 评论员 珍惜生命 王新宇 中央电视台记者 要懂得知难而退 登山要尽量避免危险 次洛 国家登山队教练 3 作业训练作业训练 根据教学目标 课堂安排学生完成 教师可根据教学实际当堂评 价 1 写一写 下面是课文中描写景物的句子 注意观察夜色 试着仿 写一句 课文句子 5月24