2012届高三生物二轮复习 植物生命活动调节专题练习3 新人教版

用心 爱心 专心 1 20122012 届高三生物二轮复习专题练习届高三生物二轮复习专题练习 3 3 植物生命活动调节 植物生命活动调节 一 选择题 1 赤霉素广泛存在于高等植物体内 它可以通过提高生长素 吲哚乙酸 的含量间接促进植物 生长 为验证这一结论 实验小组设计了如图 1 所示的实验方法 图 2 是生长素合成与分解 的过程示意图 下列关于赤霉素促进植物生长的验证实验中 说法错误的是 A 是否对幼苗施加赤霉素溶液是该实验的单一变量 B 如果对幼苗 1 施加了赤霉素 则放置琼脂块的去尖端的胚芽鞘向右弯曲 C 实验小组如果继续探究赤霉素提高生长素含量的机理 可以提出两种假设 赤霉素 促进了生长素的合成或抑制了生长素的分解 D 幼苗 1 和幼苗 2 可以来自不同种类 生长状况不同的植株 2 某患者一只眼球受伤导致晶状体破裂 若不立即摘除 则另一只健康眼睛也将失明 其主 要原因是流出的晶状体蛋白进入血液后成为抗原 免疫系统产生的抗体会攻击另一只眼球组 织 这一过程与下列哪一现象的免疫学原理相同 A 少数患者注射青霉素后产生休克反应 B 感染 HIV 病毒导致人体免疫机能缺失 C 注射流感疫苗后人体产生相应抗体 D 产生红斑狼疮的病理过程 3 如图表示生长素对植物某营养器官的影响 低浓度促进 高浓度抑制 一句中 高浓度 低浓度分别指 A 大于 A 的浓度 小于 A 的浓度 用心 爱心 专心 2 B 大于 C 的浓度 小于 C 的浓度 C 大于 B 的浓度 小于 B 的浓度 D 大于 A 的浓度 小于 C 的浓度 4 下图中 a 表示某种物质 b 表示相关细胞 两者关系描述正确的是 A 如果 a 表示胰高血糖素 作用于肌肉细胞 b 将导致血糖含量上升 B 如果 a 表示神经递质 b 表示神经细胞 此时 b 会兴奋 C 如果 a 表示抗原分子 b 可能是浆细胞或记忆细胞 D 如果 a 表示甲状腺激素 b 可能是下丘脑细胞 也可能是垂体细胞 5 顶端优势现象的原因是 A 顶端阳光充足有利于生长 B 顶端蒸腾作用强 水肥多 C 顶端产生生长素多促进生长 D 顶端产生生长素向侧芽运输 抑制侧芽生长 6 植物激素是指 A 活细胞产生的有催化功能的蛋白质 B 一定部位细胞合成的微量高效调节物质 C 细胞合成的有调控代谢活动的活性物质 D 人工合成的植物生长调节剂 7 下列生产措施中与植物激素无关的一组是 培育无籽番茄 培育无籽西瓜 果树整枝修剪 带芽的枝条扦插 移栽植物时剪去部 分叶片 棉花摘心 A B C D 8 将燕麦幼苗尖端套上不透光的锡箔 置于光源下 其生长状况及原因将是 A 弯向光源 生长素分布不均 B 不再生长 顶端不再产生生长素 C 弯向光源 见光部分生长素分布多 D 直立生长 尖端产生生长素 但感受不到光刺激 用心 爱心 专心 3 9 生物兴趣小组的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后 用不同浓度的生长素类似物 2 4 D 涂抹子房 得到的无子番茄果实平均重量见下表 2 4 D 浓度 mg L 05101520253035 无子番茄平均重量 g 个 013 526 246 553 653 743 030 2 据表得出的正确结论是 A 2 4 D 浓度超过 25 mg L 对果实的发育起抑制作用 B 2 4 D 与生长素的作用效果相同 C 2 4 D 可以促进扦插枝条生根 D 2 4 D 诱导无子番茄的最适浓度范围为 20 25 mg L 10 扦插的枝条带芽 易生根成活的原因是 A 芽能进行光合作用 B 芽能产生生长素 C 芽生长迅速 D 芽的顶端分生组织能进行细胞分裂 11 棉花长到一定的高度后 摘去顶芽 侧芽就发育成枝条 这说明 A 顶芽产生的生长素运向侧芽 B 原顶芽不再向侧芽运送过量生长素 C 顶芽摘除后 侧芽开始分泌生长素 D 顶芽摘除后 侧芽大量分泌生长素 12 下列实例中 能体现生长素的两重性的是 顶端优势 根的向地性 茎的向光性 茎的背地性 A B C D 二 填空题 13 某学校生物课外小组的同学用完全培养液培养了一批长势相同的大豆幼苗 并以这些大 豆幼苗为实验材料 做了一系统的实验 请根据下列具体实验情况回答相关问题 1 取 30 株大豆幼苗随机均分成 A B 两组放到完全培养液中培养 随后又对两组幼苗分别 进行了如下处理 A 组添加高浓度的 KNO3溶液 B 组注射 呼吸阻断剂 A 组植株根尖成熟 区细胞可能发生 现象 B 组植株对 K 的吸收量会受到严重影响 其原因是 一个成熟的植物细胞中 相当于半透膜的结构 是 2 将数量不等的大豆植株幼苗随机移栽到 5 块面积和土壤肥力都相同的地 块 每一地块内的植株分布是均匀的 待成熟后 统计数据如下表 用心 爱心 专心 4 地块号1 号2 号3 号4 号5 号 地块植株数 20406080100 荚果数 植株数 8 36 83 92 72 1 每个荚果 中种子数 3 02 93 22 93 0 请用生态学原理解释 地块植株数 荚果数 植株数 两个统计项目中数据产生变化的原 因 通过对表中数据分析 你能得出的结论 如果要全面调查了解 5 块地块的物种多样性 微生物除外 除要调查地面上的植物 动物 种类以外 还应进行 的调查 3 取 50 株大豆幼苗随机均分成甲 乙两组 分别种植于不同的地块中 一段时间后 甲组 叶片出现发黄现象 乙组叶片生长正常 为了查明原因 同学们运用课本中的相关实验进行 了探究 最后证明 甲组叶片发黄是由于叶绿素含量减少所致 请你根据下列要求 把同学 们的实验设计补充完整 实验原理 略 实验步骤 简要叙述操作过程即可 a 选取甲组适量发黄叶片 乙组相同部位相同质量的正常叶片 b c d 预期实验结果 14 将燕麦幼苗的胚根尖端及胚芽尖端各切去 4mm 再将剩余 10 mm 的胚根及胚芽每 10 条一组分别放入不同浓度的生长素溶液中 保持在 25 下培养 2 d 实验结果如下表 生长素 溶液浓 度 mol L 10 1310 1210 1110 1010 910 810 710 610 510 4 胚 芽 12 312 312 713 514 716 015 112 210 810 0 2d 后 平均 长度 mm 胚 根 11 312 112 713 612 612 010 910 010 010 0 用心 爱心 专心 5 1 实验中盛有不同浓度生长素溶液的小培养皿必须加盖 其原因是 切去胚芽尖端及胚根尖端的主要原因是 2 根据实验数据可以得知 与胚芽相比 胚根对生长素的敏感程度较 3 某同学用切去尖端的胚芽作为实验材料验证生长素 IAA 与赤霉素 GA 对胚芽生长的促 进作用 实验结果如下图曲线所示 从图中判断 该同学的实验结果能不能准确说明 生长 素与赤霉素对胚芽的生长有共同促进作用 其主要原因是 用心 爱心 专心 6 0 20122012 届高三生物二轮复习专题练习届高三生物二轮复习专题练习 3 3 植物生命活动调节 植物生命活动调节 答案解析答案解析 一 选择题 1 D 解析 题干中的实验是验证实验 单一变量是是否用赤霉素溶液处理幼苗 如果用赤霉素溶 液处理幼苗 1 则取自该幼苗的胚芽鞘中生长素含量高 放置琼脂块的去尖端的胚芽鞘向右 弯曲 情况类似于向光生长 图 2 表示生长素的合成与分解过程 若继续进行赤霉素影响植 物生长的实验 可以探究赤霉素提高生长素含量的机理 实验假设有两种 赤霉素促进了生 长素的合成或抑制了生长素的分解 该类实验中 幼苗的生长状况 植物种类等都属于无关 变量 应保持高度一致 否则就违反了单一变量原则 2 D 3 B 解析 生长素作用两重性的含义主要是 高浓度抑制 低浓度促进 但 高 与 低 的 区分标准 对于不同植物器官也不同 曲线中的 C 点是生长素既不促进生长也不抑制生长的 浓度 低于该浓度就属于 低浓度 高于该浓度就是 高浓度 4 D 5 D 6 B 7 D 8 B 9 D 10 B 11 B 12 A 解析 只有生长素同时发挥促进和抑制作用的才能体现生长素的两重性 顶端优势中 顶芽 受到促进 侧芽受到抑制 由于根对生长素敏感性强 所以近地侧受到抑制 远地侧受到促 进 二 填空题 用心 爱心 专心 7 13 1 先质壁分离 后质壁分离复原 根部呼吸强度降低 影响了主动运输过程中的能量 供应 原生质层 2 种植密度大 种内斗争激烈 平均每株大豆占有的资源 如水分 光 矿质养料等 少 所结荚果就少 大豆种植密度越大 每株大豆上的荚果数就越少 大豆的种植密度对每个 荚果中种子数目影响不大