《秋天的雨》教学设计

秋天的雨秋天的雨 教学目标 1知识与技能 认识 钥 匙 趁 等8个生字 2过程与方法 会写 盒 扇 邮 等10个字 能读写 清凉 留意 扇子 等16个词语 3情感 态度与价值观 正确 流利 有感情地朗读课文 读出对秋雨的喜爱和赞美之 情 背诵自己喜爱的部分 喜欢秋天 能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱 教学重点 1 爽 柿 的字形 扇 梨 粮 的读音 2 有感情地朗读课文 能读出对秋雨的喜爱和赞美之情 教学难点 1 能读出对秋雨的喜爱和赞美之情 2 体会作者在谴词造句方面的特点 教学时间 教学过程 第一课时 一 欣赏秋色 育情导学 1 教师引述 这儿有几幅画面 让同学们欣赏一下 并说说是什么季节的景色 好吗 2 在舒缓的音乐声中 教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件 3 唤起情感 你觉得这样的景色美吗 你喜欢秋天吗 为什么 4 学生交流看法和感受 5 想象导学 a 请发挥一下你们的想象力 说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前 b 有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们 在他的眼里 那细细的雨 犹如一位变幻神奇的魔术师 想听听他是怎么说的吗 二 听读课文 感知内容 1 用自己喜欢的方式读课文 要求 读准生字 读通句子 把自己认为美的多读几遍 2 把自己认为美的读给同桌听听 3 快速阅读课文 看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的 三 品读课文 想象动情 1 品读第一自然段 1 营造气氛 引导学生反复品读 谈谈自己对本段的看法 2 在品读时 注意读好 清凉和温柔 轻轻地 留意 其中 留意 一词需引导学生 理解 留心 在意等 3 想象画面 秋天的大门被打开以后 你最想看到的是什么 2 品读第二自然段 1 引导学生朗读 秋天的大门打开后 作者首先看到的是什么 2 指名学生朗读后并回答 3 采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文 喜欢哪一句就读哪一句 并把那一句 所描写的景物简单地画一画 4 品说文字 你觉得这一段中哪一句说得格外有趣 5 联系生活 丰富想象 你能联系家乡秋天的某一景物特色 像书上那样用美的语 言表达出来吗 四 变读为述 积累语言 1 师引 假如是在诗歌朗诵会上 你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听 2 让学生先在四人小组内说说自己的想法 然后进行朗诵练习 3 指名学生上台进行表演性朗诵并评点 五 识字写字 1 学习生字 交流学法 注 枚 的右边不是 文 柿 的右边易错 2 观察生字 交流写字经验 怎样既正确又漂亮地写好这些生字 你有什么话要提醒 大家 3 练写生字 第二课时 一 复习回顾 1 听写检查生字新词掌握情况 2 秋天的雨就象一位神奇的魔术师 有着一盒五彩缤纷的颜料 她把秋天的田野染得 格外美丽 引读第二自然段 3 引导学生背诵第二自然段 二 交流感悟 丰富想象 1 品悟 想象第3自然段内容 a 教师引导 谁能说说你从第3自然段里 看到了秋天的雨里还藏着什么 b 学生交流后 再围绕 好多好多香甜的气味 让学生想象 秋天的雨里还藏着哪些香 味 c 出示 小朋友的脚 常被那香味勾住 这句话 读后让学生说说小朋友的脚怎会被香 味勾住 d 转换角色 让学生进一步想象 交流感受 假如你当时在果树下 花丛中 最想做 的事是什么 e 让学生带着这种美好的情感再读第3自然段 可让学生评赏谁读得好 以评促读 2 品悟 想象第4自然段 a 师转换话题 秋天的雨不光带来了色彩和香味 还挺会关心人的呢 谁来读读第4 自然段 b 多人次指名学生读后 可让学生说说 秋天的雨举起金色的小喇叭 他会对一些好 朋友关心地说些什么 c 引导学生具体 丰富地想象后 可进一步调动学生的经验积累 让学生说说 你还 知道其他动植物是怎样过冬的 d 语言训练 出示说话卡片 它告诉大家 小喜鹊 小松鼠 小青蛙 松柏 杨柳树叶 大家都在准备过冬了 先 让学生说说其它动植物是怎样过冬的 然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适 三 总结拓展 1 出示课文第1 4自然段的开头每句 让学生背诵课文 学生愿背哪部分就背哪部分 秋天的雨 是一把 秋天的雨 有一盒 秋天的雨 藏着 秋天的雨 吹起 3 引导学生进行拓展活