小学生心理健康教育个案辅导记录1

学生心理健康辅导记录表学生心理健康辅导记录表 心理辅导员 张海燕 辅导辅导 对象对象 马晓晓班级班级 四 5 班 性别性别女年龄年龄11 辅导辅导 时间时间 2016 年 5 月 问题问题 表现表现 马晓晓与别的同学交流时 特别关注别人对自己的看法 总是觉得自己被孤立 上课常走神 她总有这样的苦恼 他们不喜欢我 他们总不愿和我做朋友 根 本没人理会我 平时同学不小心碰了她的什么 她便会大发雷霆 与人争执 为此她 本人很懊恼 没少挨老师和家长的批评马晓晓在心理也常提醒自己 别人没你想的那 么坏 他们不是故意的 但到时候她还是会很激动 她真是苦恼极了 却很难改掉这 个坏习惯 原因原因 分析分析 有一个可怕的毛病就是自卑 对自己缺乏自信 这种自卑感使得她克服不了一点 小麻烦 也有可能是 入学适应 困难 李寒刚到我们学校 学校变了 环境变了 经 过长时间熟悉的同学分散了 学习的压力大了 学习的方法也需要调整了 这些都可 能在她心理上产生压力 辅导辅导 对策对策 及及 过程过程 1 体验 成功 喜悦 克服 自卑 心理 多形式 多层次地让马晓晓 体念成功喜悦 克服自卑心理 其一 教学降低重 心 重视基础 其二 课堂上创造参与的机会 课堂上让她回答能够解决的问题 主 题班会让她发言等 让她知道 我的回答还可以得到老师的表扬 我的讲话还可以得到 同学们的掌声 其三 给予展现自己 锻炼自己的机会 马晓晓体操做得不错 让她 领操 2 学会恰当评价自己 自卑的本质就是自我评价过低 以至信心不足 要克服自卑 应从恰当评价自己 入手 要善于发现自己的优点和长处 肯定自己的成绩 要进行 别人能行 我也能行 的积极暗示 以振作精神 增强信心 3 确定合乎实际的目标 奋斗目标应根据自己的能力分阶段制定 首先确定最有可能实现的近期目标 集 中精力向这个目标冲刺 这个近期目标实现后 再制定下一个近期目标 循序渐进 这样可以减少挫折和失败 有效的保护和增强信心 防止自卑感的产生 辅导辅导 追踪追踪 虽然马晓晓还会与同学有摩擦 但她比较服从老师的处理 不再自作主张 大大 出手了 班级里 她也有了几个要好的伙伴 参加了几次体育比赛 获得了好名次 辅导辅导 效果效果 随着学习的适应 同学的逐渐了解 学习方法的改变 尽管学习的任务越来越重 难度越来越难 压力越来越大 马晓晓同学的心情越来越好 学习劲头越来越足 学 习成绩稳中有升 兰溪镇学校学生心理健康辅导记录表兰溪镇学校学生心理健康辅导记录表 心理辅导员 龚菊英 辅导 对象 陈斌班级54 班性别男年龄8 辅导 日期 2012 11 20 基本 情况 该学生外来工孩子 在课堂上注意力不集中 不听讲 课堂课后不做作业 严重时整天不 写一个字 不讲卫生 不爱护学习用品 但他的脑子比较聪明 另外 他的父母工作比较 忙 没有多少时间管他 常常是父母的朋友或亲戚来接他 问题 表现 1 有时玩红领巾 一根一根丝抽 用牙咬 有时玩学习文具 2 谁说话向谁看 原因 分析 根据我的了解 该孩子从小跟外婆在农村生活 没有在正规的幼儿园接受教育 没有接受 良好的学前教育 一直到入学年龄 才从家里接到这里来读书 另外 该孩子的年龄偏小 也是原因之一 第 一 阶 段 和该孩子的家长联系 了解他的情况 和在家的一些表现 第 二 阶 段 针对他的情况我把座位调在第一排座位上 方便上课时 做作业时提醒他 辅 导 对 策 及 过 程 第 三 阶 段 对他软硬兼施 以鼓励为主 利用课余时间对他进行辅导 辅导 追踪 通过对他的教导 关心 发现他有时好 有时坏 大多数时候表现都不好 反思 通过一学期的接触 我发现不能批评他 越说越不做 相反哄 鼓励效果比较好 期末考 试前 我对他说 如果考到 90 分 老师给你发奖品 他听了笑眯