口语交际《保护有益的小动物》评课稿 教案教学设计_第1页
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第 1 页 共 3 页 口语交际口语交际 保护有益的小动物保护有益的小动物 评课稿评课稿 教教 案教学设计案教学设计 刚才听了 XX 老师的口语交际 保护有益的小动 物 现在我对这节课进行评课 一 这节口语交际 突出了 说名称 讲道 理 想办法 说名称 同学们能积极涌跃地 表现自己 说出自己知道的喜欢的小动物名称 运用 了 我喜欢 的句式完成此项任务 强化了学生对句形的训 练 讲道理 通过交流和课件播放 加上在自己 课前有阅读积累 运用了 我知道什么是有益动物 因为 的句式训练完成 使学生懂得小动物益处何在 体现了文道在结合 想办法 在讨论中同学们能想 出如何保护小动物 打开学生的思维 心灵的大门 增强了学生的保护有益小动物的意识 二 本节课从结构来讲 1 从猜谜激趣导入 这样的导入 使本课情节 似行云流水般地激起了同学们课堂说话的情趣 打开 第 2 页 共 3 页 了学生心灵的天窗 然后老师一小结恰到好处 2 老师以小动物身份介绍自己向大家示范 把 学生的精力 注意点集中在小动物身上让学生轻松自 如地了解了猫头鹰的样子 生活习性 对人类的 用处等等 不但使学生老师的介绍中掌握了说话的条 理性 而且对整堂课起到了潜移默化的作用 3 在本节课的训练中 采用了用第一人称 第 三人称的角色介绍有益的小动物 这样的训练方式 正体现了本节口语交际突出重点 在说话训练中 用 第一和第三人称如何表达 同时也使学生认识了各种 小动物的特点和益处 从中使同学们受到潜移默化的 作用在生活中向他们取长补短的启发教育 4 打开课件把学生的学习情趣升华到更高潮 介绍小动物捕捉害虫的方法 然后老师自然过渡 回 到让学生尽情讨论发挥的阶段 最后老师小结整个过 程 三 本节课运用了多媒体 动化课件等直观教学 手段 加深了对有益小动物的印象 课堂上采用小组 讨论的形式给同学们尽情发挥想象力的空间 采用了 不同句形 以不同人称的方式来介绍有益小动物的特 征 习性 益处等等 同时 在讨论后 有口号 有 计划 编成顺口溜等 这样在锻练了同学们动手 动 第 3 页 共 3 页 口 动脑 大胆表达的能力 同时 把整个教学内容 轻松自如地完成了 总之 这节课重点突出 难点融入在轻松自如的 教学气氛中 老师能把主动权交给学生 发展了学生 的思维 提高了他们的口头表达能力锻练学生的胆量 让学生在愉快的情趣中获取知识 给他们施展的空间 本节课同学们认识了保护有益动物的原因 道理
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