微课设计1503期模四

微课设计微课设计 15031503 期期 模四讨论 模四讨论 谈谈故事叙述型微课应用于课堂时有哪些方式 谈谈故事叙述型微课应用于课堂时有哪些方式 例 1 通过模块四的学习 我认识到 故事叙述型微课简单地说是由教师根据自己的教 学目标 设计故事主线 加工相关的图片 视频 音乐 动画及字幕等素材 按照讲述故 事的形式制成的微课程视频 故事叙述型微课也就是数字化的故事叙述 即数字故事 是 用数字化的方式表达故事 以文字 图像 声音 动画等多媒体元素 创造可视化故事 我能想到的故事叙述型微课应用于课堂时的方式有如下几种 一 真实型故事叙述 选择贴近生活的真实故事 选取的故事不但要具有一定情感 能够触 发学生心灵深处 引起共鸣 还要有一定的教育意义 能够与教学内容同串联 使学生的 思维跟着教学内容走 二 文学中的典型故事叙述 选择大家熟知的并与自己的教学内容能相关的典型故事加以利 用 或由故事触动学生 引导他们进入教学内容 或利用故事中的人物引领学生一步步学 习所学内容 三 情境图片故事叙述 利用一张张的图片组成一个故事 画面的文字以关键性的语句为主 确保每个学生都能看得到 使他们在观看的同时掌握学习内容 四 动漫游戏人物故事叙述 这个跟第二点类似 我想应该还有很多吧 这些方式应该在应用中慢慢被发现 俗话说 孰能生巧 啊 例 2 故事叙述型微课的特点 包括趣味性 思想性 生动性和可视性 每一个故事叙 述型微课都通过声音 图片 视频以及音乐 创造出生动活泼的人物形象 渲染出扣人心 弦的故事情节 使学生们犹如身临其境 全身心投入其中 从而更深刻地理解和记忆故事 内容 我认为故事叙述型微课应用于思想品德课课堂时有下面的方式 1 情境导入型 创造机会让学生亲临其境 使其能快速进入学习角色 2 事例导入型 利用常见 经典的事例来导入课堂 事例对学生最有吸引力 能把枯 燥无味的教学变得生动有趣 引人入胜 更有利于活跃学生的思维 调动学生的学习积极 性 3 旧知识导入型 以提问 复习 做练习等形式对学生进行旧知识的重温 然后过渡到 新知识的学习衔接自然 4 悬念入型 提出悬念性的问题 激发学生的好奇心 5 实验导入型 通过直观的实验教学导入新知识 引起兴趣和探究欲望 6 经验导入型 利用学生已有的生活经验和素材 引起共鸣 具有共鸣性 在今后的教学中 这些方法的技巧能够给我拨开云雾 指点迷津 多用些方式能培养 学生爱思考的习惯 有利于锻炼学生的思维能力 使学生更热爱学习 例 3 教师根据自己的教学目标 设计故事主线 加工相关的图片 视频 音乐 动画及字 幕等素材 按照讲述故事的形式制成的微课程视频 故事叙述型微课应用于课堂时有这些 方式 一 情景导入型 通过语言 环境 活动 音乐 图画 动画 录像等创设课堂情境 来吸引学生 让学生感觉如闻其声 如见其形 置身其中 二 旧知识导入型 以提问 复习 做练习等形式进行新旧知识的衔接 三 悬念导入型 提出悬念性的问题 激起学生的好奇心 求知欲 四 实验导入型 就是通过直观的实验教学导入新知识 引起兴趣和探究欲望 五 事例导入型 就是利用常见 经典的事例来导入课堂 达到触类旁通的效果 六 经验导入型 利用学生已有的生活经验和素材 引起共鸣 达到触类旁通的效果 例 4 故事叙述型微课 就是运用数字化故事叙述策略 制作 发布而产生的课程视频 是由教师根据自己的教学目标 设计故事主线 加工相关的图片 视频 音乐 动画及字 幕等素材 按照讲述故事的形式制成的微课程视频 故事叙述型微课应用于课堂时有才以下的几种方式 1 情境导入 通过一个小故事或语言 环境 活动 音视频等创设情境吸引学生 调 动学生学习的兴趣 或提出问题 激发学生的好奇心 自然过渡到新课的学习 2 图片展示 利用图片展开故事 情境导入 引出主题 3 任务展示 在故事展开的过程中给学生呈现学习任务 提出教学要求 4 逐步展开 事例导入 利用常见的 经典的事例来导入课堂 达到触类旁通的效果 5 逐步展开 利用故事贯穿整个教学过程 故事展现文道结合贯彻于课堂教学的始终 引导学生去思考故事发展 思考往下的学习知识内容 在教学展开的过程中逐步展开并完 成教学 事例导入 利用常见的