《钓鱼的启示》教学设计 (2)

1313 钓鱼的启示钓鱼的启示 第二课时第二课时 教学目标分析教学目标分析 在教学中引导学生通过入情入境地自读自悟 体会文中细节 解读人物的心 理活动及变化 促进学生对课文主旨的把握 同时发挥文章教育人的作用 教学 从整体到具体 再回到整体 从而达到思路清晰 脉络分明 在整个教学过程中 以 读 贯穿始终 这样既有利于突出重点 突破难点 正确 流利 有感情的朗读 能使学生陶醉 产生共鸣 也只有熟读才能成诵 把课文里一个个句子 一种种 规范的语言化为自己的语言 从钓鱼的启示中受到教育 懂得要严格按道德标准 来约束 规范自己的言行 做一个正直 守纪的人 全体学生在课堂上始终保持 自主 积极 主动的活动 从而提高课堂教学的有效性 教学重难点分析教学重难点分析 本课中 34 年后 我 成为了一名著名的建筑工程师 功成名就的 我 从自 身成长的经历中深深体会到 道德只是个简单的是与非的问题 实践起来却很难 一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话 就会获 得道德实践的勇气和力量 是通过作者 11 岁时钓鱼中得到的启示 是本课的是 本课的难点所在也是重点之一 另外在回忆钓鱼 放鱼过程中体会 我 和 父 亲 的心理活动 并能概括 我 的心情变化的过程 也是本课的重点 学习者分析学习者分析 班上绝大多数同学已经具有一定的学习习惯和自己的一些学习方法 具有较 强的表述能力 初步具有分析问题解决问题的能力 教学目标教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 在默读中感悟 2 体会 我 的心理变化过程 理解含义深刻的句子 3 从钓鱼的启示中受到教育 懂得要严格按道德标准来约束 规范自己的言行 做一个正直 守纪的人 教学教学重点重点 1 引导学生理解父亲为什么一定要 我 把钓到的鲈鱼放回湖里的原因 2 体会人物的心理变化过程 培养学生的语感 教学过程教学过程 一 揭题导入一 揭题导入 1 板书 启示 理解意思 2 板书 钓鱼的 展现完整课题 齐读课题 请打开书 课文的哪一个自然段直 接告诉你 钓鱼给作者留下启示 二 初读感知 接触难点二 初读感知 接触难点 1 选择你喜欢的方式自由读文课文 找出课文写作者的启示段落 2 默读 10 自然段 找出自己最难以理解的句子 出示 道德只是个简单的是与非的问题 实践起来却很难 一个人要是从小受到像把 钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话 就会获得道德实践的勇气和力量 读这段话 读准 读通 三 探究难点三 探究难点 1 课文是用什么例子来说明 道德抉择 这个问题的 钓鱼 2 再读课文 根据课文内容说说这里的 是 指什么 这里的 非 又指什么 学 生讨论 汇报师小结 捕捞鲈鱼的时间没到 把鲈鱼留着 就是错误的 放了就是 正确的 板书 放 是 不放 非 3 同学们读了几遍课文就知道什么是 是 什么是 非 看来道德的确是 齐 读 简单的是与非的问题 可就是这么个简单的放与不放的问题 究竟 难 在哪 里呢 板书 难 1 鱼好大 出示 啊 好大的鱼 我从来没有见过这么大的鲈鱼 从哪看出 大 从来没 有 感叹句的形式 2 鱼难钓 从第三自然段中 过了好长时间 鱼竿突然剧烈的抖动了一下 一定是个大家 伙上钩了 我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了 迅速把它拉上岸来 说明钓这 条鱼是经过漫长等待 而且十分不容易 你能读读这两个句子吗 读出钓这条鱼的不容易 从 像往常一样 我小心翼翼的一收一放 熟练地操纵着 钓到它不容易 看 出 我 的动作娴熟 钓过不少条鱼 但是从来没钓过这么大的鱼 而且是鲈鱼 这种成就感可想而知 而且后文说 三十四年再也没有钓过那样大的鱼 可见确 实很罕见 而且一生只此一次 3 无人知 环境的描写 我抬头看了一下四周 到处都是静悄悄的 皎洁的月光下看不见 其他人和船的影子 说明只有父子两人 别无他人 没人知道什么时候钓到这条鲈鱼 4 在这种情况下要放弃鱼 真难啊 如果钓鱼的人是你 钓到这么大的鲈鱼 你愿意不愿意放了它 鼓励学生说真话 说心里话 带着自己的观点在书中找理由 孩子们展开读书 对话 领着孩子们真正走进人物的内心世界 可我最终放弃了 只因为父亲的一句话 哪句话 1 出示 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿 然后把目光转向了我 孩子 你得把它放回湖里 去 2 细细读这句话 你又读出了什么 引导学生关注 盯 好一会儿 得 父亲也很不舍得放这条鱼 从 盯 好一会儿 可以感受到 同时父亲又在进 行激烈的思想斗争 最终选择了放 从 得 可以看出 3 正是这样 父亲在 我 面临人生中的第一次道德的选择 就帮我摆正了标准 让我明白了什么是是与非 如何去选择 这难道不是一个伟大的父亲吗 让我们再来齐读父亲的话 四 深悟启示四 深悟启示 1 是呀在人生旅途中 我会不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的 鱼 出示这句话 理解这个 鱼 是什么鱼 就是诱惑自己的利益 板书 诱惑 2 在这 34 年中 我 会遇到什么样诱惑的 鱼 呢 联系生活实际出示 当 我 拿到 100 分的考卷 却发现老师没有改出我的错题时 当 我 上学快迟到 过马路遇到红灯而没有警察时 当我买东西发现多找了钱时 文中的 我 会怎样做呢 板书 抉择 为什么会毫不犹豫的这样做呢 出示 一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话 就 会获得道德实践的勇气和力量 板书 勇气和力量 五 升华启示五 升华启示 小练笔 34 年后的我已成为美国著名建筑师 当我又一次来到湖心小岛钓鱼时 想把对父亲的感激之情写出来 我会写些什么 板书 板书 13 钓鱼的启示 放 是 鱼好大 诱惑 难 鱼难钓 不放 非 无人知 抉择 勇气和力量 教学反思教学反思 在教学中 我尽力落实新课程的理念 在阅读教学中 教师要明确读的目的 以读为本 运用多种形式 手段 激发学生朗读的兴趣 教给学生阅读的方法 注意读思结合 激发兴趣 以情促读 让学生在读中有所感悟 提高教学效率 在引导学生体会 我 的心理活动时 我鼓励学生在有关的句子旁边写上自己的体 会 进而在师生的交流 讨论中完善体验 鼓励学生发表不同的观点 进行争论 另外在课堂教学中 抓住文章的重点语句 让学生品读 使学生领会到语言文字 的美妙 体会到作者的感受 从而使他们对语言文字产生兴趣 萌发朗读的情感 所以 阅读教学中 我根据学生对语言文字理解的程度 提出相应的不同层次 的朗读要求 不能让读停留在同一层次 也不能提出过高的要求 要由浅及深 逐步提高 不足及改进措施 在教学中 也存在不足 一是引导学