巴中市2018-2019年中小学教师远程非学历培训复习题_第1页
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文档简介

1一个人的核心能力是学习能力 2成长课堂的主线是问题解决 3成成长课长课堂的核心目堂的核心目标标是是培养合格的社会主义建设者和接班人 4 评价教育质量的第一标准是儿童健康 5 以学定教是指依据学情确定教学的起点 方法 策略 6学习能力的核心是思维方式 7教师语言文明的表现应该是规范 准确 有激励和启发性等 8课堂的主体是学生 9课堂教学效益的最好体现是学生的发展 10成长课堂的核心理念是健康第一 成长至上 11学情分析的切入点包括学情分析的切入点包括学生的兴趣点 学生的认知状态和学 生的发展规律 12教育职业的社会目的是教书育人 13 新学堂 教师的发展目标是有思想 有方法 有幸福感 14师德的灵魂是关爱学生 15成成长课长课堂的核心堂的核心是思维提升 16教师设计教学目标 需要 具体化 实际化 分层化 17成成长课长课堂的主要成效有促堂的主要成效有促进进了了 学生健康成长 促进了教 师和谐成长 促进了学校高位发展 18生命共生的课堂教学样态是 民主开放 自学探究 合 作对话 反馈个性化的 19成成长课长课堂范式的堂范式的 三段三段 指的是指的是 课前准备阶段 课堂实施 阶段 课后反思阶段 20学情包括 21传统课堂的弊端包括 意义被消除 角色尴尬 个性缺失 路径不明 22成成长课长课堂的基本内涵包括堂的基本内涵包括 关注生命的课堂 尊重生命的课堂 发展生命的课堂 生命共生的课堂 23情商的三大核心要素包括 情感 调控 表达 24成本的本意包括 成功 向成熟的阶段发展 长大长成 25教学活动包括 教师教 学生学 26先学后教的关键是 目标设计的合理性 教学设计的有效性 课堂教学的指导性 学习主体的积极性 27成成长课长课堂的堂的 共生在共生在场场 理念主要表理念主要表现现在在 逻辑起点 共生在 场 价值取向 共生在场 育人目标 共生在场 28 29师爱包括 尊重和理解 30先学后教的模式包括 课堂上先让学生自主学习 教师对学 生的问题进行后续教学 在课前给学生提供导学案引导自主预习 然后在课堂中引导学生进行深层次的思考 31教学设计需要考虑 学生的能力基础 学生的年龄认知水准 学生课前的预习程度 学生对新知的情绪状态 32师爱是师德之魂 没有师爱就没有师德 没有师德就没有教 育 33师爱具有目的性 广泛性 科学性的特点 34 35教师公正的核心是对学生公正 36新课改提倡 以学定教 以教促学 37教育的本质是改变学生的思维方式 38学生自主预习 学习是一种有效途径 39 40以学定教 学情决定教情 41教育的本源是生命 根本是帮助人理解生命的意义及价值 促进生命成长 42 43 五指理论 源于人的五个手指启发而生发的教育理论 44 45 46 教书 和 育人 的关系是相互
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