安徽省合肥市第三十二中学高中教师论文 命好题（3）VIP

1 安徽省合肥市第三十二中学教师论文 命好题 安徽省合肥市第三十二中学教师论文 命好题 3 3 命题是学校教学工作的一个重要环节 它是检验教学效果 改进教学的信息来源之一 具有多方面的功能 命题的动向直接制约着教学的发展方向 影响着学习努力的侧重点 因此 我们要正确把握命题原则 熟悉各种题型的特点 使题目的编制更加科学合理 命 题是教师的一项重要工作 平时测验 如单元测验 和考试 如期末考试 毕业考试 升 学考试 都必须进行命题 考试设计再合理 计划编制再完美 测试过程再严密 数据处 理再科学 如果题目出得不好 试卷编得不好 就不会有好的考试结果 也不可能实现考 试目标 所以提高命题的质量是提高整个考试质量的关键 教师必须十分重视 一 命题的原则一 命题的原则 命题要紧扣课程标准和课标教材 全面反映 课标 所规定的学习目标和学习内容 体现课改理念 反映实验教材特点 有利于素质教育 有利于培养学生的学习探究能力 有利于引导课改向深入发展 能有效检验教学质量 能反映学生的综合素养情况 重在对 今后的课堂教学工作起到引领作用 教师总是要以教学测量为手段 经过分析 综合 进 行判断 以得知自己的或他人的教授活动与学生的学习行为的状态 进而与教学目标和教 学要求相对照 获取准确具体的结构 学生作为积极主动的认识主体 也总是要努力以教 学目标和学习要求为标尺来评判自己的学习结果与进展 1 1 教学测量与评价应遵循的准则 教学测量与评价应遵循的准则 准确 全面 理解学科教学的目的和要求 有计划 有目标 按学习进程 循序地实施测验和评价 适量 适合 控制测验次数 科学选择测验时间 内容和形式 2 2 命题应遵循的原则 命题应遵循的原则 科学性 保证试卷质量的关键 指导性 发挥考试的导向功能 全面性 全 面反映测试的要求 适切性 试题的难度比例适当 独立性 试题独立相互不牵连 合理性 评分标准简便 准确 二 命题的基本要求二 命题的基本要求 首先要学习和研究考试大纲和命题计划 把握大纲精神和教材要求 必要时还可阅读 有关的参考资料及试卷 校内测验或考试命题时还应了解学生实际情况 这样可以明确考 试的目的 考试的性质 考试的对象 考查哪些知识和能力 试题的形式和数目 试题数 量和分数在各部分中的分配比例 考查的重点及其他要求 2 具体地说 1 正确把握命题范围 2 按照课程标准考核要求设计命题细目表 3 考试内容覆盖面 试卷长度 试题分量适当 4 试题 试卷 参考答案与评分标准 等的格式应符合规范化 三 命题的程序三 命题的程序 1 1 制定命题 编题计划 制定命题 编题计划 编题计划一般是通过 双向细目表 来体现的 包括两个维度 一是具体学科的知识 内容结构 二是能力层次 在此基础上 合理地确定考查的各知识点在能力层次上的具体 要求 以及它们在整个试卷中所占比重和采用的题型等 2 2 试题编制 试题编制 按命题计划编制出试题 同时写出每一试题的答案 编制试题的数量至少是需要量的 二倍 写答案的过程也就是试题质量的检查过程 因此应在编题的同时进行 1 1 客观性试题的编制 客观性试题的编制 除遵循一般的编制原则外 在编制选择题时 还应注意 题干要尽量精炼 准确 清 楚 应避免与正确项使用相同的修饰词语 与每一个选择项搭配时都应在逻辑上 形式上 语气上完好无缺 不出破绽 干扰项要有迷惑性 选择项叙述的详略长短 不应成为考生 选择答案的暗示因素 同一个题目的选择项排列时应按同一原则 同一逻辑顺序 同一规 律和方向进行 同一个选择题的选择项在形式上应该协调一致 小处着手 大处着眼 虽然填空题 选择题等部分限制型题目在试卷中是以 小题 的形式呈现的 但是它所考核的内容却并非次要的 命题时应着眼于重点知识 要注意考 生易于在理解上出现偏差的地方 要抓住关键问题进行考查 2 2 主观性试题的编制 主观性试题的编制 第一 对限制的要求应尽量明确 让考生清楚了解命题者的用意 第二 题目呈现形式多样 尽量不出陈题 可适当改编经典题 让学生似曾相识又能 感觉不同 第三 编制解答题中的压轴题时 应当注意 为测量较高层次的能力水平 必须加强 试题的综合性 要给考生提供展现才华的有利条件 同时要突出重点内容 要出 活题 3 还要制定出明细合理的评分标准 包括参考答案和给分办法和说明 命题过程中的注意事项 3 提出问题的方式 设置的解题任务的情境要新颖 形式要多样化 不落俗套 既要出 重点 又要注意扩大知识的覆盖面 4 问题的含意明确 不模糊 不可随意理解 用语简练 准确 不啰嗦费解 解 答要求清楚具体 5 客观题与主观题所占比例适当 基础题应占多数 6 命题的难易要适当 题目过难 引起学生畏难情绪 挫伤学生学习积极性 题目 过易 分数太高 对学生学习起不到促进作用 因此 题目要有适当的难度和较高的区分 度 既要有较多的基本要求的题目 使大多数学生都能达到及格分数以上 也要有部分较 高要求的题目以拉开学生成绩档次 3 3 试卷质量评估与调整