怎样培养孩子的自信心？

树立学生自信心树立学生自信心 每个孩子都是独一无二的个体 每一个孩子缺乏自信的原因都 不一样 或许就因为我们某一个一直疏忽的细节 成为孩子缺乏自 信的最大原因 1 推掉巨石 激发潜能 教育成功的奥秘就是赏识教育 就是让孩子觉醒 推掉压在孩 子身上自卑的巨石 于是孩子的潜能就像火山一样爆发了 赏识教 育把这种方法运用在每个孩子身上 先教会他们肯定自己 在赏识 教育的老师眼中 每个孩子都有可能成为天才 而他们要做的就是 唤醒孩子的自信心 充分尊重学生 使学生在自信的氛围中不断完 善自我 其实 不是孩子不够努力 而是离我们的理想有距离 我们所要做 的就是打破这种心态 走进孩子的心灵 去理解他们 宽容他们 关心他们 帮助他们 激发他们对自身发展的要求和热情 唤醒他 们的自主意识 2 赏识他们 赏识教育是一种教孩子 学说话 学走路 的教育 奥秘在于 承认差异 允许失败 通过这种教育方式可以激发孩子潜力 满足 其内心深处的需求 学会倾听 家长刚教孩子说话的时候 孩子讲得一塌糊涂 家 长认真倾听 孩子越讲越高兴 口才才会越来越好 在赏识教育 每一个老师都是可亲可敬独具慧眼的 伯乐 每一个游戏都别具深 义 每一项学科都让孩子亲力亲为 让他们自己动脑体会学习的不 易和收获的喜悦 由衷体谅父母的艰辛 学会发掘 发现的优点是已成长出来优点 我们要善于发现隐 藏在缺点 错误中的优点 隐藏在生命中的潜在的能量 发掘的方 法叫无中生有 小题大做 无限夸张 学会分享 孩子成功了 我们与孩子一起分享快乐 一个快乐 就变成了很多欢乐 现在的家长太爱孩子了 替孩子承担了太多的 责任 其实给孩子一个机会 孩子会还你们一个奇迹 甘罗十二岁做宰相 曹植七步能写诗 白居易一岁识字 六岁作诗 十六岁名扬天下 日本的三轮光范 两岁开始写日记 十一岁翻译 詹天佑传 莫扎特五岁作曲 六岁主演音乐会 德国数学家高斯三岁掌握心算 五岁便能解复杂方程式 每一个天才的背后 都存在许多智慧的教育 总爱说我不行的 孩子常常是自卑的 总是自我否定 缺乏自信心 他们的恐惧心理 比较严重 爱焦虑 做事畏畏缩缩 害怕失败 不愿去尝试 探索 甚至 放弃成功的希望 那么 如何帮助孩子树立自信心呢 少一些责骂 多一些宽容 如果孩子稍有失误 或孩子的成绩不够理想时 我们不应指责 她这不行 那也不行 因为如果孩子在幼时的整个成长经历中 总 在父母的责骂中渡过 就很难体验到成功的喜悦 久而久之她就总 觉得自己什么也干不好 逐渐地对自己的能力开始怀疑 形成一种 自卑的自我评价系统 因此允许孩子失误 这是每一个做父母的所 应拥有的最起码的宽容 少一些攀比 多一些鼓励 父母不要常对孩子说 你瞧 人家小明多聪明 总是考全班 第一名 你怎么就这么笨 如果常常拿别人的长处和自己孩子的短 处比 只能使自己的孩子越比越自卑 尺有所短 寸有所长 只要孩 子有自己的特点 她在不断地努力 她就是个值得自豪的孩子 而 当孩子遇 到挫折或失败时 父母更应该象知心朋友一样关切她 鼓励孩 子或和孩子共同战胜困难 当孩子说我不行时 你可这样说 我不 相信你不行 少一些包办 多一些引导 如果我们对任何事情都包办 代替 孩子就极少有机会显示自 己的才干 也就体验不到成功带来的自豪感 因此放手让孩子去闯 引导孩子怎样闯 才能使孩子在培养各种能力的同时 也培养着孩 子的自信心 比如 让孩子自己做功课 父母不要赔读 让孩子从 事一些有趣的活动 教她种花 养小动物 洗洗衣物等等 使孩子 在栽培 喂养 做家务的过程中 增强自信心和责任感 同时多带 孩子到左邻右舍 亲朋好友家串门 让孩子在与他人的接触中 在与同伴的玩耍 游戏 交往中 尝试到合作 友谊 成功的乐趣 从而增强自信心 消除自卑感 少一些灰心 多一些欣赏 自卑是后天形成的一种情绪 如果父母遇事总说 我不行 孩 子不但会模仿父母的这种处事态度 还会认为 父母都不行 我 就更不行了 因此 父母在困难面前毫不畏惧 努力克服 才能培 养出自信 自尊的下一代 如果家里已经有了一个总说 我不行 的孩子 家长可以先从上述几方面找找原因 或改变