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第 1 页 共 6 页 练习 练习 教案教学设计教案教学设计 教学目标 复习巩固汉语拼音字母的大小写 认识四种标点符号及它们的用法 读句子 在一定语境中进行句式的初步训练 熟记成语 朗读背诵古诗 练习写左右结构的字 按一定的顺序观察一幅图 并有条理说一段 话 教学重难点 认识标点 知道它们不同用法 教具学具准备 小黑板 挂图 主要板书安排 练习 作业设计 连线 读背训练 写字 说话 教学时间 四课时 教学过程 一 教学第一题 审题 指导 第 2 页 共 6 页 齐背字母表 启发学生将形状基本一样的字母连起来 引导学生将形状比较接近的字母连起来 引导学生将形状有部分像的字母连起来 让学生将大小写字母对着读 边读 边注意他 们的形状 练习 教师出示小黑板 让学生练习 W m g s f b n z q 指名认读对照 出示填充题 让学生在括号里写出相应小写字 母 二 教学第二题 审题 指导 让学生借助汉语拼音自读 标点符号歌 指名试读 教师范读 教师讲解 练习 第 3 页 共 6 页 学生自由读 指名读 开火车 练习朗读 反馈 检查朗读 第二课时 一 教学第三题 审题 指导 指导学习第一组句子 a 出示三个句子 b 指名读 把句子中的 渐渐 去掉 在朗读时 与原句比较 体会 渐渐 的意思 c 让学生边读边思考 天气是不是一下子就凉了 高粱是不是一下子就熟了 天色是不是猛得一下子就 黑了 进一步体会 渐渐 的含义 d 再读原句 让学生具体感受 渐渐 一般用来 表示事物的逐渐变化 这个变化需要一定时间 指导学习第二组句子 a 出示句子 自由读 b 指名读第一行两个句子 思考 这两句话分别 告诉我们什么 c 指名读第二行 思考 这句话告诉我们什么 第 4 页 共 6 页 d 再指名读这一句 又 要读重音 表示强调 e 学生自读第三行句子 边读边思考 这句话中 的两个意思哪个更重要 f 指导学生用重音读出 不但 而且 初步体会递进句式表达的意思 练习 反馈练读 在读中体会三句话的含义 二 教学第四题 审题 指导 学生自由读 教师范读 学生自由练读 理解成语发意思 练习 学生自由练背 同位练习背诵 反馈 集体齐背 指名背诵 第三课时 第 5 页 共 6 页 一 教学第五题 审题 指导 练习 指名认读 引导学生说说书写是注意点 指导 范写 学生练习 师巡视 反馈 出示学生写得好的字 表扬写字姿势好的学生 指出存在的不足 二 教学第六题 审题 指导 出示谜面 要求学生边读边看图 边猜 揭示谜底 教师范读 学生自由练读 练习 同桌互读 指名读 反复练读 反馈 第 6 页 共 6 页 指名试背 集体背 指名背 第四课时 教学第七题 一 审题 揭示说话的话题 可爱的 学生借助拼音自读图下的要求 二 指导 指导观察 出示观察图画的要求 图上画了哪些小动物 你 最喜欢哪一种 按照一定的顺序观察你最喜欢的小动 物 要抓住小动物的特点 学生回答上面的问题 指导说话
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