高二生物 《内环境与稳态》教案 浙科版必修1

用心 爱心 专心 1 第二章第二章 动物生命活动的调节动物生命活动的调节 第一节第一节 内环境与稳态内环境与稳态 一 教材分析一 教材分析 动物生命活动的调节关键在于维持内部环境的稳定 本节内容包含内环境与稳态两个重 要的概念 教材先介绍了内环境及其与动物生活的关系 让学生对内环境稳定的意义有一个 初步的认识 在此基础上进行归纳 说明只有经过细致的协调过程 才能维持机体内环境的 稳定 从而引出稳态的概念 并阐明稳态对生命活动的重要意义 使学生明确动物体内的各 种变化都是趋于稳态的过程 这是一种可变的却又是相对稳定的状态 总之 这部分知识是 对学生已有的关于人和动物体知识的一个总结和提高 其中稳态的概念及其生理意义的内容 与本章体液调节和神经调节的内容 第三章的特异性反应 第四章的种群的数量波动及其调 节 第六章生态系统的稳定性都有重要的联系 二 学情分析二 学情分析 内环境与稳态这部分知识是比较抽象 微观的 生理的 学生缺少相应的感性知识 但 作为高二的学生已具备了较强的看图比较与分析问题能力 以及材料分析和创新能力 因此 无论在创设情境引入新课还是突出重点 突破难点务必要结合实际 使抽象 微观的 生理 的知识感性化 宏观化 可分析讨论化 使学生不断地在分析讨论和应用中 激发兴趣和求 知欲 在愉快中建构内环境与稳态的知识 同时提高各方面相应的能力 三 教学目标三 教学目标 1 知识目标 知识目标 说出单细胞动物与多细胞动物进行物质交换的区别 说明内环境的含义及内环境保 持相对稳定的意义 概述稳态及其调节 2 能力目标 能力目标 通过比较单细胞动物与多细胞动物进行物质交换的方式 提高学生分析综合能力 同 时也提高学生的阅图能力 通过对内环境各种成分的联系的分析 及其对现实生活的指导 意义 提高学生的发现问题 分析问题能力 以及应用知识解决问题能力 培养学生回忆 应用旧知识 学习新知识温故而知新的自学能力 3 德育目标 德育目标 通过稳态是一个相对稳定的平衡状态 培养学生建立事物是不断运动和发展变化的辨 证唯物主义思想观念 通过内环境中温度的调节 培养学生建立事物是普遍联系的 对立 统一的辨证观点 四 教学重点 难点四 教学重点 难点 1 重点 重点 内环境的含义及其保持相对稳定的意义 稳态及其调节 2 难点 难点 内环境与外环境的区别 稳态的负反馈调节机理 通过直观教学法使学生进行感性到理性的认知过程 同时充分调动学生主体地位 在积 极地分析 讨论所产生的问题中突出重点 突破难点 同时又很好将学生建构的知识来指导 生活实际 体现出 STS 教学 对于稳态的负反馈调节机理难点的突破 本案例采取了自主学 习体温调节材料与血糖调节材料 小组合作讨论来得以实现 五 课前准备五 课前准备 1 水螅部面 草履虫人的图片 可以在课件中 2 有关内环境 组织液 血浆 淋巴 的图片 可以在课件中 3 多细胞动物的细胞与外部环境之间进行物质交换的示意图 可以在课件中 4 多媒体课件 用心 爱心 专心 2 六 教学过程六 教学过程 教学环节师生活动 导课图 水螅部面图 草履虫 人 讨论 它们的细胞分别通过怎样的途径与外界进行物质交换的 师生归纳 单细胞生物和简单的多细胞动物的细胞能直接与外部环境进行物质 交换 但多细胞动物的绝大多数细胞并不能直接与外部环境接触 内环境的 概念 图 老人教版选修内环境的图片 据图分析 1 从图中可知 生物体内部有哪些液体 体液 2 组织细胞代谢时 通过怎样的途径摄取营养物质和排出代谢废物 3 用箭头连线的方式 将各种体液成分的关系表示出来 学生小组讨论后回答 1 体液包括细胞内液与细胞外液 其中细胞外液包括血浆 组织液和淋巴 2 动脉血浆带来的营养物质与氧气首先通过毛细血管壁进入组织液 然后进入 细胞内液 在细胞内部进行代谢后 产生的代谢废物和二氧化碳重新从细胞内液 回到组织液 再通过毛细血管壁回到了血浆 此时血液由动脉血变成了静脉血 另外淋巴管又从组织液中会吸收一部分物质 当然这部分的物质最终通过淋巴循 环回到了血浆中去 3 各种体液之间的联系 内环境 细胞外液 教师总结内环境的概念 多细胞动物的细胞生活的直接液体环境 在讲解时 要注意 内环境与细胞外液 细胞内液的关系 同时也要强调内环境是直接的液 体环境 应用 1 分析各种细胞的直接内环境如红细胞 毛细血管壁 毛细淋巴管壁 肌细胞 和淋巴细胞 2 分析生活中的一些现象如 蛋白质少的奶粉造成的大头娃娃 发炎红肿等现 象 3 判断各种成分是否可以参与内环境的成分 血红蛋白 二氧化碳 尿素 呼 吸氧化酶 生长激素等 4 利用课本图 2 1 多细胞动物的细胞与外部环境之间的物质交换示意图分析内 环境在物质交换过程中起的作用 以及在该过程参与各种系统 内环境稳 定的意义 图 一张糖尿病病人的血常规化验单 问题 1 从化验单上可以看出该病人的血浆中有哪些成分超出正常值 这将对病人造 成哪些影响 或血糖过高或过低对组织细胞有什么影响 对机体又有什么影响 血浆淋巴 组织液细胞内液 用心 爱心 专心 3 2 为什么血浆的生化指标能反映机体的健康状况 3 每种成分的参考值 即正常值 都有一个变化范围 这说明什么 经讨论后 师生共同总结如下 内环境相对稳定是细胞正常生存的必要条件 因为细胞的代谢活动基本上是由 多种的酶所促成的反应 这些反应要求有最合适的温度 PH 要求有一定的离子 浓度 底物浓度等 失去了这些条件 代谢活动就不能正常进行 稳态的概 念及其调 节 材料分析 材料 人的体温是指人体深部平均温度 为便于测量 医学临床上常测肛温 口 温和腋温 均为 36 37 左右 肛温高于口温 0 2 0 4 这是人体新陈代谢 和正常生理活动的最适温度 体温过高或过低都会影响新陈代谢 导致生理功能障 碍 甚至危及生命 体温所以能维持相对恒定 主要原因是机体的产热器官和散热器官的活动保持 相对平衡 机体在代谢过程中产生的能量除做功外 其余均转变为热能用以维持体 温 在安静时 产热器官主要为内脏 其产热量占总产热量的 56 肌肉仅占 18 但在劳动或运动时 肌肉产热量大增 可占总产热量的 90 此时内脏产热 量仅占总热量的 8 散热器官主要是皮肤 占总散热量的 84 5 其次是呼吸 占 总散热量的 14 当环境温度低于体温时 皮肤通过辐射 传导和对流来散热 当 环境温度等于或高于体温时 则主要靠皮表水份蒸发散热 每蒸发 1 毫升水 可带 走 0 58 千卡的热 它们的活动受到下丘脑产热和散热中枢的调控 这两中枢的活动又受到视交叉 前温度敏感神经原的调控 温度敏感神经原的敏感性起着体温调定点的效应 如调 定点为 37 则体温超过 37 热敏神经原兴奋 从而抑制产热中枢 刺激散热中 枢 使皮肤血管扩张 把体内热带至体表而发散 同时出汗 增加蒸发散热 若体温 低于 37 则冷敏神经原兴奋 从而抑制散热中枢 刺激产热保温中枢 使皮肤血 管扩张 把体内热带至体表而发散 同时出汗 增加蒸发散热 若体温低于 37 则 冷敏神经原兴奋 从而抑制散热中枢 刺激产热保温中枢 使皮肤血管收缩 肌紧 张增强 并可出现寒战 使产热增加 以维持 37 问题 1 正常的体温是怎样的一个数据 2 保持正常体温需要哪些系统与器官 参与 怎样参与 3 人体保持正常的血糖浓度又主要需要哪些系统与器官参与 其中肝脏是怎样参与的 通过学生的讨论与归纳 最后由教师提升小结出 稳态的定义及其调节 在神 经系统和内分泌系统的调节下 各种器官与系统参与 保持内环境的各种理化性 质的相对稳定 课堂反馈1 下列哪项不是由人体内环境成分明显变化引起的病症 A 浮肿 B 手足抽搐 C 贫血 D 尿毒症 2 在下列物质中 不参与人体内环境组成成分的是 A 血红蛋白 B 葡萄糖 C 二氧化碳和氧 D 氨基酸 3 人体内环境必须保持相对稳定状态 才能保证组织细胞正常的生命活动 下列各项生理活动中 与内环境的相对稳定无直接关系的是 A 尿液和汗液的排出 B 血液中二氧化碳浓度升高使呼吸加快 C 血液运输养料和废物 D 食物残渣形成粪便排出体外