《口算除法》教学设计

四年级上册 口算除法 教学设计 教学目标 1 使学生会口算整十数除整十 百几百几十的数 商一位数 2 使学生经历探索过程 掌握口算方法 3 能结合具体情境进行除法估算 并说明估算的思路 4 能够运用所学的知识解决简单的实际问题 感受数学在生活中 的作用 教学重点 掌握整十数除整十 几百几十的数的口算方法 教学难点 经历探索过程 掌握口算方法 教具 学具 课件 小棒 教学过程 一 激情导入 同学们 你们喜欢过节吗 在节日里 你喜欢用什么来装扮教 室 老师的想法与有些同学的想法是一致的 也喜欢用气球来装扮 教室 二 提出问题 探究问题 1 出示例 1 1 的主题图 瞧 这些气球是为我们准备的 你都发现了哪些数学信息 能提出什么问题 怎样列式 板书 80 20 师 观察这个算式与以往我们学过的除法算式有什么不同 它等于多少呢 解决它的办法有很多 可以用算一算 也 可以用图片来圈一圈 画一画 还可以用小棒来摆一摆 看谁的办 法最多 我听见有些同学说得可好啦 谁愿意说给大家听 板书 a 20 4 80 80 20 4 想乘算除 b 8 2 4 80 20 4 表内除法 师 看 b 方法 你为什么这样想 能用学具演示一下吗 生 80 就是 8 捆 20 就是 2 捆 8 捆里面有 4 个 2 捆 也就 是 8 个十里面有 4 个 20 所以可以分给四个班 板书 4 师 像被除数和除数都是整十的除法你会做了吗 老师再出 一道 90 30 你还能出几道吗 1 2 刚才我们准备了 80 个气球 每班 20 个 能分给 4 个 班 如果怕气球破损 那就要多买几个 买 83 个 仍然是每班 分 20 个 大约分给几个班 板书 83 20 师 这个算是与师 这个算是与 80 20 有什么不同 约等于多少 把你的想 法与同桌交流一下 如果 80 个气球 破损了几个 只能每班分 19 个 大约分 给几个班 板书 80 19 得多少 你是怎么想的 得多少 你是怎么想的 小结 回过头来 我们看像这样被除数和除数都是两位数 的除法 你是怎样进行估算的 师小结 我们在估算除数 被除数都是两位数的除法时 应 该把被除数和除数都看作与原数比较接近的整十数 再用整十数除 法算出结果 做一做 62 2 0 80 42 94 30 80 38 2 创设情境 引出问题 刚才咱们顺利地完成了分气球的任务 大家表现得非常出色 但是老师还是感觉只用气球装饰教室有些单调 于是又买来了彩旗 出示主题图 2 1 你看明白了什么 2 怎样列式 它与 80 20 有什么不同 能用同一种办法计 算 120 30 吗 3 计算 122 30 120 28 4 被除数是三位数 除数是两位数的除法你是怎样估算的 5 做一做 每一组有什么特点 180 30 240 40 420 60 184 30 240 37 420 58 3 同学们 我们这么快就把分气球和分彩旗的问题解决了 真了不起 现在来对比一下主题 1 和主题 2 有什么相同和不同之 处 这就是我们今天所研究的除数是两位数 被除数是两 三位数 的口算除法 板书课题 三 巩固练习 第一关 先算一算 再说说自己的发现 9 90 900 3 30 300 80 800 8000 40 第二关 学校准备组织同学们去秋游 四年级有 179