修辞手法研修日志

修辞手法研修日志 李青平 虽然 小学语文课程标准 并未涉及修辞 但是从人教版小学语文课本 一年级就出现了最基础的 比喻 这一修辞手法的题型 蓝蓝的天空像 弯弯的月儿像 通过这次培训研修 更让我加深对修辞手法的认 识和重视 更加深知小学常用修辞手法作为小学语文基础知识的一部分 它的 教学有多重要 以下是我对小学常用修辞手法教学的一点认识 一 让小学生认识常用的修辞手法 汉语的修辞方法比较多 有比喻 比拟 夸张 对偶 排比等 纵观小学 阶段的所有教学大纲和教材 不难看出小学阶段最常用的修辞手法有以下几种 1 比喻 比喻就是打比方 利用甲乙相似之处来打比方 是小学语文课本中最常见 的一种修辞手法 比喻包括明喻 暗喻和借喻三种 明喻最容易识别 它一般 会用比喻词 像 好像 犹如 和 仿佛 等等来造句 暗喻较为隐蔽 如第五册 美丽的小兴安岭 中 小兴安岭一年四季景色诱人 是一座美丽的 大花园 也是一座巨大的宝库 借喻不用比喻词 而且连本体都不出现 就直 接把被比喻事物说成比喻事物 如第八册 猫 中的 或是在你写作的时 候 跳上桌来 踩印几朵小梅花 句中直接把 猫的脚印 说成是 小梅花 当然 并非只要有 像 字有 是 字的句子就都是比喻句 如第五册 会摇 尾巴的狼 中的 你不像狗 倒很像狼 这个句子就不是比喻句 还有 小明 好象他爸爸 等 2 比拟 借助丰富的想象 把物当成人来写 或把人当成物来写 把物当作人写 赋予物以人的思想 情感 活动 用描写人的词来描写物 例句 太阳的脸红 起来了 春 朱自清 把人比作物 或把此物当作彼物来写 例句 在人 群的呼喝声中 那个恶霸夹着尾巴逃跑了 把甲物当成乙事物来写 例句 月 光如流水一般 静静地写在这一片叶子和花上 荷塘月色 朱自清 3 排比 将语气一致 结构相同 内容密切关联的句子成串排列 就是把三个或三 个以上内容相关 结构相同或相近的句子连在一起组成一个长句子 例如 漓 江的水真静啊 静得让你感觉不到它在流动 漓江的水真清啊 清得可以看见 江底的沙石 漓江的水真绿啊 绿得仿佛那是一块无暇的翡翠 4 夸张 对事物的性质 特征等故意地夸大或缩小 让读者对所描述事物或人物引 起强烈情感或高度的注意 扩大夸张对事物形象 性质 特征 作用 程度等 加以夸大 如 我端起搪瓷碗 觉得这碗有千斤重 怎么也送不到嘴边 缩小 夸张对事物形象 性质 特征 作用 程度等加以缩小 如 只能看见巴掌大 的一块天地 5 对偶 字数相等 结构形式相同 意义对称的一对短语或句子 表达两个相对或 相近的意思 正对 上下句意思上相似 相近 相补 相称的对偶形式 例如 墙上芦苇 头重脚轻根底浅 山间竹笋 嘴尖皮厚腹中空 反对 上下句意思上相反或相对的对偶形式 例如 横眉冷对千夫 指 俯首甘为孺子牛 串对 流水对 上下句意思上具有承接 递进 因果 假设 条件 等关系的对偶形式 例句 才饮长江水 又食武昌鱼 二 让小学生学会分析常用修辞手法 1 能说出指定语句运用哪种修辞手法 如 a 柳树姑娘在微风中点着头 杨树爷爷哈哈地笑着 b 石油工 人一声吼 地球也要抖三抖 c 赶超 关键是时间 时间就是生命 时 间就是速度 时间就是力量 d 为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢 因为 一只猫头鹰在一个夏季竟能消灭上千只田鼠 2 判断指定语句运用的修辞手法是否正确 3 会在句段中分析该修辞手法的运用 课文 富饶的西沙群岛 中有这样一句话 正像人们说得那样 西沙群岛 的海里一半是水 一半是鱼 显然 这句话运用了夸张的修辞方式 一是最大 限度地突出了 鱼多 的特征 并将 鱼多 这一对读者并无多大情趣的事情 说得蛮有情趣 二是将 鱼多 这个带有概括 抽象化的所指形象化了 海 的一半是多少 想来想去 虽然依旧是深不见底 辽阔无边 毕竟还是有 形 可想 有 象 可现 于是那本来索然无味的 鱼多 之意变得令人回味不绝 且不由得生出许许多多的联想和想象 三 让小学生能初步运用常用修辞手法 1 在口语中运用修辞手法 小学生的日常交流中运用修辞手法 能让他们更准确 生 动 鲜明地口 头表达自己的意思 别人也易于理解和接受 学以致用 活学活用 这是最终目的 能在日常交流中合理运用修辞手法 表达自己的喜 怒 哀 乐情感和思想 比如 小孩高兴时候看到一幅美景 他会用比喻的修辞手法说 这么好看 像一幅画一样 你看 修辞手法发自内 心地运用得多好 同样 对于别人运用修辞表达出的情感和思想 学生自己也 能准确理解和接受 2 在阅读中运用 小学生在阅读中运用修辞手法能让他们更好地理解文学作品 欣赏文学作 品 感受文学作品的内涵 3 在习作中准确