它的名字叫莲教学设计

第 1 页 共 5 页 它的名字叫莲教学设计它的名字叫莲教学设计 世界外国语小学 王琼 一 教学目标 根据课程标准 单元学习目标 对教材的分析 制定了以下的教学目标 目标一 认识 12 个生字 能读准 拂 膨 掘 的字音 并能记住常用字 帽 棋 欲 字形 正确 朗读 星罗棋布 千姿百态 亭亭玉立 含苞欲放 高低参差 逐渐 膨大 7 个词语并积累这些词语 说明 二年级学生独立识字能力强 生字教学不 仅停留在字音上 字义理解也要加强 对生字的侧重 点各有不同 有的强调读音 有的注重字形 有的结 合书写 这样的生字教学体现了层次性 同时在理解 直观的基础上 积累 6 个好词 符合本单元的教学目 标 积累词句 目标二 正确 清楚地朗读全文 能在流畅朗 读的基础上 记诵部分描写荷花 荷叶的句子 说明 通过媒体的演示 创设各种环境让学生反 复朗读文中的重点词句 在理解熟读的基础上达到积 累的目的 第 2 页 共 5 页 目标三 读课文 了解莲的每一个部位及各自的 特点 理解 莲的全身都是宝 了解根茎到藕的生 长过程 二 教学环节 本课教学共分四大板块 具体实施如下 一 反馈预习 了解学生对课文内容了解程度 整体进入课堂教学 重点反馈生字读音并进行识字归 纳 部首与字义之间的关系 1 这种植物在夏天的池塘里经常可以看到 它 的名字叫莲 板书 42 它的名字叫莲 莲 又称荷 荷在我国大部分地区都有种植 特 别是南方一带 每当盛夏来临 盛开着莲花的池塘特 别多 像缀满夜空中的繁星 又像布满棋盘的棋子 读词语 出示 星罗棋布 2 今天 让我们走近江南水乡其中的一个莲塘 去欣赏莲 了解莲 昨天 同学们已经预习了这篇课 文 你能说说 1 课文介绍了莲的哪几个部分吗 板书 荷叶 荷花 根茎 第 3 页 共 5 页 莲蓬 正音 教师归纳 发现这些词语都带有草字头 原来带 有草字头的字和植物有关 2 通过预习 同学们了解到课文是通过这四部分 介绍莲的 大家对课文内容有了一定的了解 课文的 第 6 9 小节就是重点写这四部分的 我们先小组内读 课文第 6 9 小节 检查预习情况 互相正音 小组读文交流正音 出示 吹拂 膨大 挖掘 二 精读课文 深入学习课文第 6 9 小节 了 解莲荷叶 荷花的美 了解根茎到藕的生长过程 1 理解 亭亭玉立 含苞欲放 绽开 凋落 膨大 碧绿青翠 6 个词语 积累词句 进行说话训 练 2 赏读积累描写荷叶 荷花的叶子 1 媒体演示生观察 引导学生找到句子诵读 2 用媒体理解 亭亭玉立 含苞欲放 绽开 凋落 膨大 碧绿青翠 3 说话训练 如果你是一颗小水珠 躺在圆盘 似的荷叶上你会怎么说呢 4 加强品读 读熟 读好 记诵 1 了解藕 莲子的食用价值 第 4 页 共 5 页 1 联系生活经验 你吃过藕吗 2 重点了解根茎到藕的生长过程 试着说说根茎 到藕的生长过程 三 在了解莲各部分的基础上 引导学生读谜 猜谜 激趣加强了解 莲既能观赏 又能食用 怪不得我们常赞叹 莲 的全身都是宝 人们还根据莲的不同部位 编了许 多有趣的谜语 我们一起来读一读 猜一猜 游戏 猜谜会 生交流猜谜 说说为什么这么猜 说明 之所以把猜谜安排在第三部分 因为学生 一开始对于莲的特点不是很清楚 能真正猜出这 4 则 谜语还是比较困难的 所以一开始先把课文的重点解 决掉 再学生注意力最集中的时候了解莲的各部分的 特点 再在猜谜中巩固 四 语言实践活动 转换叙述角度 以 我的名 字叫莲 引导学生转化角色 从莲的某个特点或几个 特点介绍 读了文章 猜了谜语 我们对莲的各个部位的特 点更清楚了 你能不能来介