小鱼的梦教学设计

小鱼的梦小鱼的梦 教案设计及反思教案设计及反思 三月 郝家桥回民小学 杨韶红 教学思路 教学思路 小鱼的梦 是义务教育课程标准实验教科书一年级语文下册 第 5 单元的一篇主体课文 这篇课文只有四句话 但包含的内容却 很丰富 是一首优美的儿童歌谣 描绘了鱼儿睡觉的情景 第二 三句抓住星星 风儿 波浪为小鱼营造了一个优美 甜美的睡觉环 境 结合本次开展的教研主题 低年级识字教学 针对一年级学生 的心理特征和认知特征 我在这节课的教学中共设计了四个环节 首先采用动画的形式引入新课 引导学生质疑 学习生字 梦 使 学生对课文感兴趣 激发起学生想学习的情感 第二步引导学生采 用多种形式学生学习课文 进行识字 学习识字的基本方法 掌握 独立识字的基本技能 这一环节的设计不是在老师的讲授中完成 而是激发学生的内在学习潜力 让学生在自主 探索的氛围中学习 掌握技能 自主识字 听读识字 集中识字 随文识字 同伴合作识字 第三个环节做游戏识字实际上是对本课书中识字的 知识进行梳理 引导学生掌握两种识字方式 第四个环节是让学生 通过积累优美词句读中感悟课文内容 体会小鱼睡觉做梦时的情景 第五个环节本节课的设想是让学生在美的情境表演中背诵课文 完 成学习任务 第五个环节让学生掌握学写字要有正确的姿势 要学 笔画 笔顺 分散第二节课集中写字的难点 感受知识的美与学习 过程的美 是至关重要的 它是学生学习的动力 也是指导老师今 后教学的关键 教学目的 教学目的 1 认识本课 13 个生字 会写 2 个字 掌握多音字 曲 渗 透性认识 池 塘 盖 床 珍 珠 催 眠 砸 等字 继续培 养学生独立识字能力 培养学生自主合作的意识 2 初读课文 要求读准字音 读通句子 初步感悟课文的内容 和感情 体会小鱼睡觉做梦时的情景 3 试背喜欢的句子 培养学生的爱心 激发学生想象的能力 教学重点 难点 教学重点 难点 1 识字写字 培养识字能力 2 朗读 背诵课文 体会语言文字的美 教具准备 教具准备 课件 小鱼字卡图片 教学过程 教学过程 一 谈话导入 1 老师问 四单元我们学习了有关 植物 的一些有趣故事 今天你们想听动物的故事吗 老师给你们带来了 课件 课题 小鱼的梦 图片 小鱼甜甜的在池塘中睡着 了 2 读两遍课题 分析记忆 梦 并组词 看图说一说图中画 的是什么 指导有感情地朗读课题 3 进行课题质疑 读了课题 你最想知道的是什么 这也是 老师想知道的 我们一起打开课本去找吧 二 初读课文 学习生字 一 自学生字 1 自己试着读读课文 把不认识的字做个标记 再用自己喜欢 的方式解决它 注意 解决不认识的生字有哪些方法 拼拼音 问别人 査字表中找一找 教师巡视指导学困生 2 听老师范读课文 注意自己还不会认 读的不太熟悉字的读 音 3 同桌互相读一读预习时自己点出圈出的字词 不会的请你来 当小老师 教一教他 4 自己再大声的读一读课文 把它读准确 读通顺 二 检查识字情况 进行反馈 1 认读词语 有些词娃娃从课文中跑出来了 看你能不能抓 住它 课件出示词语 做梦 玩水 怀里 星星 波浪 珍珠被 催眠曲 推摇篮 摆摆尾巴 甜甜的 咂砸嘴 AAB 这种形式的词语 你还能说几个吗 a 自己先认读 b 同桌互读 c 请小老师带读 教师巡视听 学生发音 d 开火车读 2 了解 AAB 这种形式的词语 学生在积累几个 3 认读生字 还有一些字宝宝喜欢独自展示自己 想不想认识 它们 出示课件 梦 甜 波 浪 篮 玩 曲 星 做 摇 推 摆 被 怀 嘴 把 a 出字抢读 b 开火车带读 c 用 把 说句话 d 了解 曲是个多音字 用去的两个音各组词 4 找亲戚 仔细观察这些字 哪些字是同一个家族的 出示课件引导 喊 叫 嘴 吃 喝 问 咂 这些字都有 口 意思都和 口 有关 生 摇 把 推 摆 这些字都有 扌 意思都和 手 有关 三 做游戏 训练学生识字记字的方法 1 找伙伴游戏 为 巴 元 也 加偏旁 找朋友 2 猜猜看游戏 猜猜 篮 被 甜 都与什么有关系 篮 与竹子有关 了解摇篮 被 睡觉时盖的被就像我们穿着 宽松保暖的衣物紧贴着皮肤 甜 舌头舔一舔甘蔗糖时什么滋味 认识 衣 字旁 用我们发现的有趣方法记记我们进谈学习的生字 吧 3 运用所学方法 我们中华民族的汉字非常有趣 你来说一 说你用这些方法记住了那些字 四 再读课文 积累优美词句 感悟语言文字的美 我们中华民族的汉字非常有趣 词语和句子读来也非常优美 请愿意读文的同学齐读课文 1 积累词语 自己读课文 告诉老师你喜欢哪些词语 我也喜欢 我们一起 再来美美的读一读 出示课件 池塘 落下来 珍珠被 风儿 波浪 唱起 摇篮 甜甜的 摆摆尾巴 咂咂嘴 2 积累句子 把自己喜欢的句子多读几遍 再读给同学们听 课件出示 天上星星落下来 为他盖床珍珠被 风儿唱起催眠曲 波浪又把摇篮推 小鱼做了个甜甜的梦 摆摆尾巴咂咂嘴 3 质疑 这些词语中你还有哪些不明白的 这个词出现在哪个 句子中 你能先读读句子吗 珍珠被 星星的影子落在池塘里 给它盖上了一床闪着星 光的 像珍珠一样的被子 播放课件 配合理解词句 摇篮 小宝宝通常睡在摇篮里 体会妈妈的爱 温暖幸福 落下来 推 可请学生演示 做动作来理解 四 句中学词 指导朗读 学生配乐练读喜欢的句子 会 背的可以背一背 四 试背课文 1 一起背 请为学生上台根据内容表演 2 边背边表演 五 巩固识字 指导书写 一 游戏 巩固识字 过渡 我们已经在句子中 词语中认识了这些生字 现在把这 些字单拿出来 你们还认识吗 1 给小鱼找家 鱼背面有字 把它放到黑板上相应的拼音下 读一读并把带字的小鱼送给学生 2 识字友谊赛 请你再把小鱼送给你认为你该送给的小伙伴 只要他读地准确会组词 二 指导书写 1 看课件演示 把 的书写过程 学生说笔顺 老师范写 学生书空 2 说说 怀 字的记忆方法 学生书空 注意 心 字部和 不 不分家 教学反思 低年级识字教学 识字是阅读的基础 是低年级的教 学重点 随着新课改的实施 一年级的识字量明显增多 如何让学 生识记生字成为教学的难点 在识字教学中 利用不同的教学方法 充分发挥学生的自主性 调动学生的多种感官参与学习 达到识字 的目的 一 联想形象识字 在生字中 有的字是象形字 如 被 嘴 二 比较联系识字 在生字中有许多相近的字 在学习时 不让 学生单独去认字 而是把相近的字一并出现 在比较中识字 在联 系中区别 如 把 池 玩 三 表演动作识字 在教学过程中 可 以用肢体动作演示字的形义联系 在所学生字中 有一部分是动词 学动词时可以想一想动作 再做一做动作 如 学习 摇 摆 推 咂 字 四 游戏巩固识字 学生学过的字很快会忘记 在教学过程中 巧妙利用