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导学案 学生 导学案 学生 课题课题七步诗七步诗主备人主备人康红艳康红艳使用人使用人康红艳康红艳审核审核 年级年级六年级六年级课型课型新授新授课时课时 1 1 时间时间 学习目标学习目标 1 学习 七步诗 了解这首诗的创作经过 2 有感情地朗读古诗 3 领悟学习古诗的方法 理解古诗的含义 体会诗人所表达的思想感情 学习重学习重 难点难点 1 了解古诗的意境 体会诗人所表达的思想感情 2 有感情地朗读古诗 背诵古诗 知识链接知识链接 曹植 192 232 字子建 沛国谯 今安徽省亳州市 人 三国时期曹 魏诗人 文学家 建安文学的代表人物 他是魏武帝曹操之子 魏文帝曹丕之 弟 生前曾为陈王 去世后谥号 思 因此又称陈思王 后人因他文学上的造 诣而将他与曹操 曹丕合称为 三曹 南朝宋文学家谢灵运更有 天下才有一 石 d n 曹子建独占八斗 的评价 自幼颖慧 10 岁余便诵读诗 文 辞赋 数十万言 出言为论 落笔成文 深得曹操的宠爱 曹植是曹操的儿子 很有才华 曹操去世后 曹植的哥哥曹丕继位 很忌 恨曹植 相传有一次 曹丕为了保护自己的皇位而迫害自己的弟弟 命令曹植 在七步之内作出一首诗 否则就将其处死 曹植真的在七步之内作出了七步诗 导学过程导学过程 自主学习我能行自主学习我能行 一 交流各自收集的资料 1 关于曹植 你知道多少呢 2 谁能简单地说说 曹植为什么作这首诗呢 二 读诗 注意 读准字音 读通句子 把握节奏 煮豆 持作羹 漉菽 以为汁 萁在 釜下燃 豆在 釜中 泣 本自 同根生 相煎 何 太急 三 交流交流 我们以前都用过哪些方法来理解诗的意思呀 合作探究我快乐合作探究我快乐 一 理解诗的意思 体会诗所表达的感情 1 请同学们自由读诗 小组内交流诗句的意思 持 羹 漉 菽 煮豆持作羹 漉菽以为汁 萁 釜 萁在釜下燃 豆在釜中泣 本是同根生 相煎何太急 把每一句意思连起来说说整首诗的大意 2 体悟诗情 走进诗人的内心世界去 这首诗表达了作者怎样的思想感情 你是从哪里体会到的 请 你边默读边思考 与小组同学讨论 二 拓展 1 请同学们有感情的朗读全诗 展开想象 如果你是曹丕 看了这首诗你会怎样想 又 会怎样做 2 学习了这首诗 你有什么样的体会 或者说你认为兄弟手足之间应该怎样相处 精彩展示我最棒精彩展示我最棒 1 整理合作学习成果 2 精彩背诵 作业作业 读了 七步诗 我们不禁为曹植的才华所折服 希望同 学们课后把这首诗的由来讲给家人听
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