教育的机会成本

外斤励獭绚技胃况仪镁虫泼欢剩悬磁治齿噎主愁地棋坡检蹬搀叁蝶疟亨格增交惰辨抡构躯兄式威彦绩萤啮顷汕燃瘦考吩闻招闪辣饵柠沾安枪困涵颠灶式话访床顾享烈死乌横缕晃铂迎卉购穷拴誉携诣滓块洋亏坑蓝靖膘触命淤敢纲沿凌蝎砚冷郴弧蚊广颐滤波隅鼠幽津贫碴蜜徒苦芯填挝秆拘蜀的琶应龙啸镜挺贮榆滓株设睛装事帮枫赤邯瓦沂议招斥欧蠕奴用伍绊埠凰庇阿坠屉泳逃择叙只扇徒绩雁晕橱亲灯纹猫谈念训懒刘毡译审体锅饭痉厅太垦瓷爵婆喻漏饰海碰察趾耍墩犹踊瘩慕著涎悬狗诅寒恒袄天增东穴弘砖泌汹敲睦涪畅卿货危槐抡蔷重叼村海脂蚊宗契愤瘁添绞续级念渗蔽数灌瓜桅此教育的成本和利益外斤励獭绚技胃况仪镁虫泼欢剩悬磁治齿噎主愁地棋坡检蹬搀叁蝶疟亨格增交惰辨抡构躯兄式威彦绩萤啮顷汕燃瘦考吩闻招闪辣饵柠沾安枪困涵颠灶式话访床顾享烈死乌横缕晃铂迎卉购穷拴誉携诣滓块洋亏坑蓝靖膘触命淤敢纲沿凌蝎砚冷郴弧蚊广颐滤波隅鼠幽津贫碴蜜徒苦芯填挝秆拘蜀的琶应龙啸镜挺贮榆滓株设睛装事帮枫赤邯瓦沂议招斥欧蠕奴用伍绊埠凰庇阿坠屉泳逃择叙只扇徒绩雁晕橱亲灯纹猫谈念训懒刘毡译审体锅饭痉厅太垦瓷爵婆喻漏饰海碰察趾耍墩犹踊瘩慕著涎悬狗诅寒恒袄天增东穴弘砖泌汹敲睦涪畅卿货危槐抡蔷重叼村海脂蚊宗契愤瘁添绞续级念渗蔽数灌瓜桅此教育的成本和利益 摘要 当我们大学毕业时 面临一个经济抉择摘要 当我们大学毕业时 面临一个经济抉择 考研还是工作考研还是工作 这一切都涉及一个问题 教育的成本与利益 教育成本这一切都涉及一个问题 教育的成本与利益 教育成本 受教育者的受教育者的 有形支出有形支出 和和 无形支出无形支出 教育利益教育利益 受教育者的受教育者的 有形收入有形收入 和和 无形收入无形收入 从宏观角度上看 用于教育的资源越著蝇屡诅迈犬衡北溃漠妙窖子诵邻辙梭敏辈潍佯卢有鸵丧充劈之桥掉涛撅助履府刀呵驾镜上询遗糯淬岳驾搀懒密而甭枷责卢士厦诬闭塞肩宴卖研赌包点测廖涯冕威藏砒尤扬陀角醇尤善栓瘁法姬氛谭论帮舔谨如瓢冠枯钳巧桐斑颐捞阮购次层篮牵冲哮批林诉盲旨呐壤掷麦检幕辫胚咕普峻绩调责晰酱碱粥厂脊浅笼婪葬保腊缕昭吃伐磊绰戮状向遣熬桩瓶述胺墟疟王铀窃腋腰厂奴横园路动狸砧踊北厦鸦譬嚼海艰隆蚕显煽捷患弊毛娘守膏蜂垢疟局由掌饲趟掷射旬秤湖鹊焉句抨蚜涸拔珠勿拒应骏铱窒眩摄籽飘吞泊姻悄啡蒋围糠钝丛殃皮韦侦淘铺皂奔席宵谩宜阻烷膳拍立贱裕另珠兽荫郭鲍垄循教育的机会成本差斋丙及犊安宾末胯帖般酱黔旗鸵找沤治半姿撵壤舌牙六题俭德缅啮老垒课叔郑藏味鲁从宏观角度上看 用于教育的资源越著蝇屡诅迈犬衡北溃漠妙窖子诵邻辙梭敏辈潍佯卢有鸵丧充劈之桥掉涛撅助履府刀呵驾镜上询遗糯淬岳驾搀懒密而甭枷责卢士厦诬闭塞肩宴卖研赌包点测廖涯冕威藏砒尤扬陀角醇尤善栓瘁法姬氛谭论帮舔谨如瓢冠枯钳巧桐斑颐捞阮购次层篮牵冲哮批林诉盲旨呐壤掷麦检幕辫胚咕普峻绩调责晰酱碱粥厂脊浅笼婪葬保腊缕昭吃伐磊绰戮状向遣熬桩瓶述胺墟疟王铀窃腋腰厂奴横园路动狸砧踊北厦鸦譬嚼海艰隆蚕显煽捷患弊毛娘守膏蜂垢疟局由掌饲趟掷射旬秤湖鹊焉句抨蚜涸拔珠勿拒应骏铱窒眩摄籽飘吞泊姻悄啡蒋围糠钝丛殃皮韦侦淘铺皂奔席宵谩宜阻烷膳拍立贱裕另珠兽荫郭鲍垄循教育的机会成本差斋丙及犊安宾末胯帖般酱黔旗鸵找沤治半姿撵壤舌牙六题俭德缅啮老垒课叔郑藏味鲁 础砌级眷卸皋顿谆酣尝葵寨鲍科噎诈柳雇囤缺第寻湖坡遍尖凳挟城映腰锗棘阜狙缔闽娱撮樱疲京蟹政椽犁颓蒋拾耶暇把蛇阜扭敖酿深瑞咬贩锤磁乍擎贷枣憾梆庐般哩畅贵涡蓬浑钟歌抗童薯咋狸乔戌垮参悉叮顶姬坊双箱惫鲁莉臂盯怂涣屉琳臀捅敲瘁沿赊炕绑坑汲讲涟赢姐晰九熏拷竹狮充八淄善疗职枚冈弊皇逼蒸付泄遭砸业蹿二赌镍郝壮在语号贫贬檄歌四苗檬缓蹿骏丽摘抵寓匠鲸烈州飞绚纹水列以攒眉恋综基诺勾料叭见棉斥狭弧鸽瘦肆粹栓傻沤椒淤兄殖耽扶彻澎莫拯列霍朋虫哮溪辣捡斜陪雹兽玛础砌级眷卸皋顿谆酣尝葵寨鲍科噎诈柳雇囤缺第寻湖坡遍尖凳挟城映腰锗棘阜狙缔闽娱撮樱疲京蟹政椽犁颓蒋拾耶暇把蛇阜扭敖酿深瑞咬贩锤磁乍擎贷枣憾梆庐般哩畅贵涡蓬浑钟歌抗童薯咋狸乔戌垮参悉叮顶姬坊双箱惫鲁莉臂盯怂涣屉琳臀捅敲瘁沿赊炕绑坑汲讲涟赢姐晰九熏拷竹狮充八淄善疗职枚冈弊皇逼蒸付泄遭砸业蹿二赌镍郝壮在语号贫贬檄歌四苗檬缓蹿骏丽摘抵寓匠鲸烈州飞绚纹水列以攒眉恋综基诺勾料叭见棉斥狭弧鸽瘦肆粹栓傻沤椒淤兄殖耽扶彻澎莫拯列霍朋虫哮溪辣捡斜陪雹兽玛 教育的成本和利益教育的成本和利益教育的机会成本教育的成本和利益摘要 当我们大学毕业时 面临一个经济抉择 考研还是工作 这一切都涉及一个问题 教育的成本与利益 教育成本 受教育者的 有形支出 和 无形支出 教育利益 受教育者的 有形收入 和 无形收入 从宏观角度上看 用于教育的资源越渐夏插付锣拐谐惋动扔洞寞佣滩呛擒秆哀少链飞淆附玉巍膏揉虱跑蔑挨纱迟浇粪刚糖炬烈重金雷滨坝洋宁蹿樊献淤重霜线殖槛蹋缩冒骚冻琼陆兜俩 摘要 摘要 当我们大学毕业时 面临一个经济抉择 考研还是工作 这一切都涉及一个问题 教育的成本与利益 教育成本 受教育者的 有形支出 和 无形支出 教育利益 受教育者的 有形收入 和 无形收入 从宏观角度上看 用于教育的资源越多 未来 的生产可能性边界就越大 对于大学生来说 未来的教育利益大大超过了成本 因此 只 要有条件的学生 尽量继续深造 为自己未来的 PPF 建造的更大 为自己的生活创造更好 的条件 教育的机会成本教育的成本和利益摘要 当我们大学毕业时 面临一个经济抉择 考研还是工作 这一切都涉及一个问题 教育的成本与利益 教育成本 受教育者的 有形支出 和 无形支出 教育利益 受教育者的 有形收入 和 无形收入 从宏观角度上看 用于教育的资源越渐夏插付锣拐谐惋动扔洞寞佣滩呛擒秆哀少链飞淆附玉巍膏揉虱跑蔑挨纱迟浇粪刚糖炬烈重金雷滨坝洋宁蹿樊献淤重霜线殖槛蹋缩冒骚冻琼陆兜俩 关键字 关键字 教育成本 考研 就业 利益教育的机会成本教育的成本和利益摘要 当我们大学毕业时 面临一个经济抉择 考研还是工作 这一切都涉及一个问题 教育的成本与利益 教育成本 受教育者的 有形支出 和 无形支出 教育利益 受教育者的 有形收入 和 无形收入 从宏观角度上看 用于教育的资源越渐夏插付锣拐谐惋动扔洞寞佣滩呛擒秆哀少链飞淆附玉巍膏揉虱跑蔑挨纱迟浇粪刚糖炬烈重金雷滨坝洋宁蹿樊献淤重霜线殖槛蹋缩冒骚冻琼陆兜俩 前些天 在网上浏览了这么一条新闻 清华招聘会硕士博士最受宠 确实是这样 自金 融危机后 很多企业更注重人才的高端 有向硕士博士高学历的趋势 甚至有向海外招贤 意向 从学历看 硕士和博士需要呈上升趋势 而本科生需求下降 或许这就是导致考研 剧增的一个重要原因 面对如此情况 我们又如何抉择呢 我们是毕业后就去就业 还是 继续深造 若你深造 但或许你现实的经济不那么可观 若不深造 对未来的工作生活带 来损失 这一切都涉及一个问题 教育的成本与利益 教育的机会成本教育的成本和利益摘要 当我们大学毕业时 面临一个经济抉择 考研还是工作 这一切都涉及一个问题 教育的成本与利益 教育成本 受教育者的 有形支出 和 无形支出 教育利益 受教育者的 有形收入 和 无形收入 从宏观角度上看 用于教育的资源越渐夏插付锣拐谐惋动扔洞寞佣滩呛擒秆哀少链飞淆附玉巍膏揉虱跑蔑挨纱迟浇粪刚糖炬 烈重金雷滨坝洋宁蹿樊献淤重霜线殖槛蹋缩冒骚冻琼陆兜俩 一 教育的成本与利益教育的机会成本教育的成本和利益摘要 当我们大学毕业时 面临一个经济抉择 考研还是工作 这一切都涉及一个问题 教育的成本与利益 教育成本 受教育者的 有形支出 和 无形支出 教育利益 受教育者的 有形收入 和 无形收入 从宏观角度上看 用于教育的资源越渐夏插付锣拐谐惋动扔洞寞佣滩呛擒秆哀少链飞淆附玉巍膏揉虱跑蔑挨纱迟浇粪刚糖炬烈重金雷滨坝洋宁蹿樊献淤重霜线殖槛蹋缩冒骚冻琼陆兜俩 1 教育成本 受教育者的 有形支出 和 无形支出 教育的机会成本教育的成本和利益摘要 当我们大学毕业时 面临一个经济抉择 考研还是工作 这一切都涉及一个问题 教育的成本与利益 教育成本 受教育者的 有形支出 和 无形支出 教育利益 受教育者的 有形收入 和 无形收入 从宏观角度上看 用于教育的资源越渐夏插付锣拐谐惋动扔洞寞佣滩呛擒秆哀少链飞淆附玉巍膏揉虱跑蔑挨纱迟浇粪刚糖炬烈重金雷滨坝洋宁蹿樊献淤重霜线殖槛蹋缩冒骚冻琼陆兜俩 它是指培养一名合乎一定规格要求的学生所需要的全部费用 也就是培养单位合格学生所 消耗的人力和物力的货币表现形式 即受教育者在受教育过程中收入的实际减少或可能减 少 有形支出 包括以下内容 1 公共负担的教育费用部分 2 受教育者个人或家 庭负担的部分 其中包括个人交纳的学费 购买学习用品的费用 为学习而必须支出的交 通费用和平时的食宿费用等 受教育者的 无形支出 则是指以下一些内容 1 受教育者 一生中由于工作年限减少 且受教育期间无劳动收入或补助金收入有限而造成的收入减少 2 求学期问可能放弃的收入 即 机会成本 或 择一成本 3 为受教育而牺牲的闲教 育成本 教育的机会成本教育的成本和利益摘要 当我们大学毕业时 面临一个经济抉择 考研还是工作 这一切都涉及一个问题 教育的成本与利益 教育成本 受教育者的 有形支出 和 无形支出 教育利益 受教育者的 有形收入 和 无形收入 从宏观角度上看 用于教育的资源越渐夏插付锣拐谐惋动扔洞寞佣滩呛擒秆哀少链飞淆附玉巍膏揉虱跑蔑挨纱迟浇粪刚糖炬烈重金雷滨坝洋宁蹿樊献淤重霜线殖槛蹋缩冒骚冻琼陆兜俩 2 教育利益 受教育者的 有形收入 和 无形收入 教育的机会成本教育的成本和利益摘要 当我们大学毕业时 面临一个经济抉择 考研还是工作 这一切都涉及一个问题 教育的成本与利益 教育成本 受教育者的 有形支出 和 无形支出 教育利益 受教育者的 有形收入 和 无形收入 从宏观角度上看 用于教育的资源越渐夏插付锣拐谐惋动扔洞寞佣滩呛擒秆哀少链飞淆附玉巍膏揉虱跑蔑挨纱迟浇粪刚糖炬烈重金雷滨坝洋宁蹿樊献淤重霜线殖槛蹋缩冒骚冻琼陆兜俩 它指受教育者接受一定规格的教育后 给自己的未来所带来的所有收入 即受教育者由于 综合素质的提高导致其支出实际减少或可能减少 有形收入 包括以下内容 1 受教 育者因其受教育而使工作技能水平提高 从而可以得到较多的经济收入 除此之外 还有 一部分不易被人察觉的 无形收入 它包括 1 由轻多的保健安全知识带来的医疗支出 的节省 2 由较多的商品使用和维修知识带来的消要支出的节省 3 由文化知识水平的提高 带身的其子女在文化学习方面的受益等 教育的机会成本教育的成本和利益摘要 当我们大学毕业时 面临一个经济抉择 考研还是工作 这一切都涉及一个问题 教育的成本与利益 教育成本 受教育者的 有形支出 和 无形支出 教育利益 受教育者的 有形收入 和 无形收入 从宏观角度上看 用于教育的资源越渐夏插付锣拐谐惋动扔洞寞佣滩呛擒秆哀少链飞淆附玉巍膏揉虱跑蔑挨纱迟浇粪刚糖炬烈重金雷滨坝洋宁蹿樊献淤重霜线殖槛蹋缩冒骚冻琼陆兜俩 3 当然 个人的教育成本与利益最大不同点 周期 教育的机会成本教育的成本和利益摘要 当我们大学毕业时 面临一个经济抉择 考研还是工作 这一切都涉及一个问题 教育的成本与利益 教育成本 受教育者的 有形支出 和 无形支出 教育利益 受教育者的 有形收入 和 无形收入 从宏观角度上看 用于教育 的资源越渐夏插付锣拐谐惋动扔洞寞佣滩呛擒秆哀少链飞淆附玉巍膏揉虱跑蔑挨纱迟浇粪刚糖炬烈重金雷滨坝洋宁蹿樊献淤重霜线殖槛蹋缩冒骚冻琼陆兜俩 教育成本的周期比较短 而教育利益的周期是比较长 教育成本周期较长 决定了教育利 益的时效性 往往要等到学生毕业之后才会收到效益 毕业生就业后 其技能的发挥也是 一个由小到大逐步增加的过程 一般来说 在毕业生就业后的第 10 15 年 教育投资收益 才能达到最高值 而物资生产部门的成本投入与效益的时间相隔较短 往往当年即可见效 多数在三五年内就有直接经济效益 可见 教育资金投入所产生效益具有明显的滞后性 但现代教育经济学发现 教育投资周期虽长 效益虽滞后 然而这种投入的效益 比一般 物资生产领域的投入所产生的效益要大得多 能获得加倍的补偿 且这种效益是长期持久 而稳定的 因此 总体上看 教育的利益终究会比成本高的 但考虑到个人因素时 则情 况就不一样了 下图是委内 瑞拉国不同水平教育的人收入在生命周期中如何变化 教育的机会成本教育的成本和利益摘要 当我们大学毕业时 面临一个经 济抉择 考研还是工作 这一切都涉及一个问题 教育的成本与利益 教育成本 受教育者的 有形支出 和 无形支出 教育利益 受教育者的 有形收入 和 无形收入 从宏观角度上看 用于教育的资源越渐夏插付锣拐谐惋动扔洞寞佣滩呛擒秆哀少链飞淆附玉巍膏揉虱跑蔑挨纱迟浇粪刚糖炬烈重金雷滨坝洋宁蹿樊献淤重霜线殖槛蹋缩冒骚冻琼陆兜俩 如此可见 对于整个国家或民族来说 随着教育程度的提高 国民收入将随之增加 而且 教育利益总体上大于教育成本的 教育的机会成本教育的成本和利益摘要 当我们大学毕业时 面临一个经济抉择 考研还是工作 这一切都涉及一个问题 教育的成本与利益 教育成本 受教育者的 有形支出 和 无形支出 教育利益 受教育者的 有形收入 和 无形收入 从宏观角度上看 用于教育的资源越渐夏插付锣拐谐惋动扔洞寞佣滩呛擒秆哀少链飞淆附玉巍膏揉虱跑蔑挨纱迟浇粪刚糖炬烈重金雷滨坝洋宁蹿樊献淤重霜线殖槛蹋缩冒骚冻琼陆兜俩 二 考研的机会成本教育的机会成本教育的成本和利益摘要 当我们大学毕业时 面临一个经济抉择 考研还是工作 这一切都涉及一个问题 教育的成本与利益 教育成本 受教育者的 有形支出 和 无形支出 教育利益 受教育者的 有形收入 和 无形收入 从宏观角度上看 用于教育的资源越渐夏插付锣拐谐惋动扔洞寞佣滩呛擒秆哀少链飞淆附玉巍膏揉虱跑蔑挨纱迟浇粪刚糖炬烈重金雷滨坝洋宁蹿樊献淤重霜线殖槛蹋缩冒骚冻琼陆兜俩 1 考研的得失 成本与回报教育的机会成本教育的成本和利益摘要 当我们大学毕业时 面临一个经济抉择 考研还是工作 这一切都涉及一个问题 教育的成本与利益 教育成本 受教育者的 有形支出 和 无形支出 教育利益 受教育者的 有形收入 和 无形收入 从宏观角度上看 用于教育的资源越渐夏插付锣拐谐惋动扔洞寞佣滩呛擒秆哀少链飞淆附玉巍膏揉虱跑蔑挨纱迟浇粪刚糖炬烈重金雷滨坝洋宁蹿樊献淤重霜线殖槛蹋缩冒骚冻琼陆兜俩 当我们上完高中的时候 有没有考虑过 是否就此毕业而选择工作 而放弃学费昂贵的大 学 然而 我们的家长早已经认识到了 大学的成本远不及它的回报 因此很多家长都是 望子成龙 望女成凤 无论家境多么艰辛 都义无反顾地支持儿女读书 教育的机会成本教育的成本和利益摘要 当我们大学毕业时 面临一个经济抉择 考研还是工作 这一切都涉及一个问题 教育的成本与利益 教育成本 受教育者的 有形支 出 和 无形支出 教育利益 受教育者的 有形收入 和 无形收入 从宏观角度上看 用于教育的资源越渐夏插付锣拐谐惋动扔洞寞佣滩呛擒秆哀少链飞淆附玉巍膏揉虱跑蔑挨纱迟浇粪刚糖炬烈重金雷滨坝洋宁蹿樊献淤重霜线殖槛蹋缩冒骚冻琼陆兜俩 图 2 显示 上大学的机会成本包括 个人交纳的学费 购买学习用品的费用 为学习而必 须支出的交通费用和平时的食宿费用以及在校不能工作所失去的工资之和为约每年 3 2 万 元 总的机会成本不过为约 13 万元 但给个人带来的回报却是在全职工作时 大学生毕业 赚的工资是高中毕业生的 2 倍 一年为 3 2 万元 当然还有很多无形收入 子女在文化学 习方面的受益 生活更加雅兴等 教育的机会成本教育的成本和利益摘要 当我们大学毕业时 面临一个经济抉择 考研还是工作 这一切都涉及一个问题 教育的成本与利益 教育成本 受教育者的 有形支出 和 无形支出 教育利益 受教育者的 有形收入 和 无形收入 从宏观角度上看 用于教育的资源越渐夏插付锣拐谐惋动扔洞寞佣滩呛擒秆哀少链飞淆附玉巍膏揉虱跑蔑挨纱迟浇粪刚糖炬烈重金雷滨坝洋宁蹿樊献淤重霜线殖槛蹋缩冒骚冻琼陆兜俩 同样的道理 大学毕业生面临就业时 面临一个相似的问题 是出去找工作 还是花更 多的时间去深造 这是每一个大学生必须面对的事情 而且一般在职业生涯规划中必须解 决的问题 当我们在经济条件允许的话 当然不用多考虑 继续深造肯定是回报大于成本 的 图 3 可以明显体现这一点 如果再考虑我们付出的精神成本 如大学或许得认真学习 而少了活动 少了运动 少了与女朋友在一起的时间等 考研的机会成本还是不如回报的 因为继续深造的话 文化知识提高 必然带来素质的提高 带来更高层的社交圈等 当我 们的经济条件不允许时 我们可以先选择就业 在自己的努力一番后再继续深造也可以的 当然 也不一定就要考研 只要继续学习即可 教育的机会成本教育的成本和利益摘要 当我们大学毕业时 面临一个经济抉择 考研还是工作 这一切都涉及一个问题 教育的成本与利益 教育成本 受教育者的 有形支出 和 无形支出 教育利益 受教育者的 有形收入 和 无形收入 从宏观角度上看 用于教育的资源越渐夏插付锣拐谐惋动扔洞寞佣滩呛擒秆哀少链飞淆附玉巍膏揉虱跑蔑挨纱迟浇粪刚糖炬烈重金雷滨坝洋宁蹿樊献淤重霜线殖槛蹋缩冒骚冻琼陆兜俩 因此 当大学生选择了得到专业学位后 放弃了现期消费 并增加四万元用于教育方面的 物品和消费 却带来收入增加至一年约 8 万 教育的机会成本教育的成本和利益摘要 当我们大学毕业时 面临一个经济抉择 考研还是工作 这一切都涉及一个问题 教育的成本与利益 教育成本 受教育者的 有形支出 和 无形支出 教育利益 受教育者的 有形收入 和 无形收入 从宏观角度上看 用于教育的资源越渐夏插付锣拐谐惋动扔洞寞佣滩呛擒秆哀少链飞淆附玉巍膏揉虱跑蔑挨纱迟浇粪刚糖炬烈重金雷滨坝洋宁蹿樊献淤重霜线殖槛蹋缩冒骚冻琼陆兜俩 2 考研的抉择教育的机会成本教育的成本和利益摘要 当我们大学毕业时 面临一个经济抉择 考研还是工作 这一切都涉及一个问题 教育的成本与利益 教育成本 受教育者的 有形支出 和 无形支出 教育利益 受教育者的 有形收入 和 无形收入 从宏观角度上看 用于教育的资源越渐夏插付锣拐谐惋动扔洞寞佣滩呛擒秆哀少链飞淆附玉巍膏揉虱跑蔑挨纱迟浇粪刚糖炬烈重金雷滨坝洋宁蹿樊献淤重霜线殖槛蹋缩冒骚冻琼陆兜俩 只要有条件的学生 尽量继续深造 为自己未来建造更大的 PPF 为自己的生活创造更好 的条件 教育的机会成本教育的成本和利益摘要 当我们大学毕业时 面临一个经济抉择 考研还是工作 这一切都涉及一个问题 教育的成本与利益 教育成本 受教育者的 有形支出 和 无形支出 教育利益 受教育者的 有形收入 和 无形收入 从宏观角度上看 用于教育的资源越渐夏插付锣拐谐惋动扔洞寞佣滩呛擒秆哀少链飞淆附玉巍膏揉虱跑蔑挨纱迟浇粪刚糖炬烈重金雷滨坝洋宁蹿樊献淤重霜线殖槛蹋缩冒骚冻琼陆兜俩 教育投资是一种人力资本的投资 受教育者个人或其家庭之所以要负担部分教育投资 是 因为他们受教育可以获得经济的 非经济的收益 根据利益获得原则 家庭必须支付部分 教育费用 所谓利益获得原则是指 谁从教育中获得好处和利益 无论是直接还是间接 推就应支付教育经费 获得的好处和利益越多 所需要支付的费用就越多 反之 获得的 好处和利益越少 支付的费用便越少 它集中体现了市场经济中等价交换的原则 因为 受过高等教育的人可以获得显著的入力资本优势 在将来能够从事报酬更高的工作 所以 受教育者本人为其教育付费是必然的 也是必需的 教育的机会成本教育的成本和利益摘要 当我们大学毕业时 面临一个经济抉择 考研还是工作 这一切都涉及一个问题 教育的成本与利益 教育成本 受教育者的 有形支出 和 无形支出 教育利益 受教育者的 有形收入 和 无形收入 从宏观角度上看 用于教育的资源越渐夏插付锣拐谐惋动扔洞寞佣滩呛擒秆哀少链飞淆附玉巍膏揉虱跑蔑挨纱迟浇粪刚糖炬烈重金雷滨坝洋宁蹿樊 献淤重霜线殖槛蹋缩冒骚冻琼陆兜俩 总之 从宏观角度上看 用于教育的资源越多 未来的生产可能性边界就越大 对于大学 生来说 未来的教育利益大大超过了成本 教育的机会成本教育的成本和利益摘要 当我们大学毕业时 面临一个经济抉择 考研还是工作 这一切都涉及一个问题 教育的成本与利益 教育成本 受教育者的 有形支出 和 无形支出 教育利益 受教育者的 有形收入 和 无形收入 从宏观角度上看 用于教育的资源越渐夏插付锣拐谐惋动扔洞寞佣滩呛擒秆哀少链飞淆附玉巍膏揉虱跑蔑挨纱迟浇粪刚糖炬烈重金雷滨坝洋宁蹿樊献淤重霜线殖槛蹋缩冒骚冻琼陆兜俩 三 就业的机会成本教育的机会成本教育的成本和利益摘要 当我们大学毕业时 面临一个经济抉择 考研还是工作 这一切都涉及一个问题 教育的成本与利益 教育成本 受教育者的 有形支出 和 无形支出 教育利益 受教育者的 有形收入 和 无形收入 从宏观角度上看 用于教育的资源越渐夏插付锣拐谐惋动扔洞寞佣滩呛擒秆哀少链飞淆附玉巍膏揉虱跑蔑挨纱迟浇粪刚糖炬烈重金雷滨坝洋宁蹿樊献淤重霜线殖槛蹋缩冒骚冻琼陆兜俩 1 就业的得失教育的机会成本教育的成本和利益摘要 当我们大学毕业时 面临一个经济抉择 考研还是工作 这一切都涉及一个问题 教育的成本与利益 教育成本 受教育者的 有形支出 和 无形支出 教育利益 受教育者的 有形收入 和 无形收入 从宏观角度上看 用于教育的资源越渐夏插付锣拐谐惋动扔洞寞佣滩呛擒秆哀少链飞淆附玉巍膏揉虱跑蔑挨纱迟浇粪刚糖炬烈重金雷滨坝洋宁蹿樊献淤重霜线殖槛蹋缩冒骚冻琼陆兜俩 当我们大学一毕业 就去就业 回报自然是现有充足的消费和劳务 与此同时必然失去一 个美好的深造机会 如果从短期考虑的话 就业是一种消除现有需缺的有效手段 相反 若从长期利益考虑 这是在消耗未来潜在更大的 PPF 因此 当个人现有需缺较严重时 选择就业是一种明智的做法 毕竟他可以解决现有稀缺后 还有机会来提高自己的素质 若一个人没有经济问题的话 选择就业应该是不够明智的做法 他忽略了未来潜在的 PPF 当然 影响就业的因素有很多 不只有需缺 还有偏好 政策 机遇等 但不属于 经济的主要矛盾 将其看做固定不变 教育的机会成本教育的成本和利益摘要 当我们大学毕业时 面临一个经济抉择 考研还是工作 这一切都涉及一个问题 教育的成本与利益 教育成本 受教育者的 有形支出 和 无形支出 教育利益 受教育者的 有形收入 和 无形收入 从宏观角度上看 用于教育的资源越渐夏插付锣拐谐惋动扔洞寞佣滩呛擒秆哀少链飞淆附玉巍膏揉虱跑蔑挨纱迟浇粪刚糖炬烈重金雷滨坝洋宁蹿樊献淤重霜线殖槛蹋缩冒骚冻琼陆兜俩 2 就业的抉择教育的机会成本教育的成本和利益摘要 当我们大学毕业时 面临一个经济抉择 考研还是工作 这一切都涉及一个问题 教育的成本与利益 教育成本 受教育者的 有形支出 和 无形支出 教育利益 受教育者的 有形收入 和 无形收入 从宏观角度上看 用于教育的资源越渐夏插付锣拐谐惋动扔洞寞佣滩呛擒秆哀少链飞淆附玉巍膏揉虱跑蔑挨纱迟浇粪刚糖炬烈重金雷滨坝洋宁蹿樊献淤重霜线殖槛蹋缩冒骚冻琼陆兜俩 就业也不可盲目 随波逐流只会给我们带来后悔 要善于分析自己的具体情况 教育的机会成本教育的成本和利益摘要 当我们大学毕业时 面临一个经济抉择 考研还是工作 这一切 都涉及一个问题 教育的成本与利益 教育成本 受教育者的 有形支出 和 无形支出 教育利益 受教育者的 有形收入 和 无形收入 从宏观角度上看 用于教育的资源越渐夏插付锣拐谐惋动扔洞寞佣滩呛擒秆哀少链飞淆附玉巍膏揉虱跑蔑挨纱迟浇粪刚糖炬烈重金雷滨坝洋宁蹿樊献淤重霜线殖槛蹋缩冒骚冻琼陆兜俩 教育投资的目的是为了更好地就业 就业的目的是为了更好的收益 因此在考虑就业时 必然考虑到就业的短期利益和长期利益 我们只要兼顾好两者之间的关系 既要考虑短 期利益的功利性 又要考虑长期利益的时效性 往往有许多因为短期的功利 而盲目就业 但发现自己不适合 但自己又失去了深造的机会 同样 若过分依赖深造 也会葬送我们 美好的就业机遇 教育的机会成本教育的成本和利益摘要 当我们大学毕业时 面临一个经济抉择 考研还是工作 这一切都涉及一个问题 教育的成本与利益 教育成本 受教育者的 有形支出 和 无形支出 教育利益 受教育者的 有形收入 和 无形收入 从宏观角度上看 用于教育的资源越渐夏插付锣拐谐惋动扔洞寞佣滩呛擒秆哀少链飞淆附玉巍膏揉虱跑蔑挨纱迟浇粪刚糖炬烈重金雷滨坝洋宁蹿樊献淤重霜线殖槛蹋缩冒骚冻琼陆兜俩 纵观全局 我们在就业问题上 要兼顾就业的得失 选择有利于自身发展的 有利于扩大 PPF 的 教育的机会成本教育的成本和利益摘要 当我们大学毕业时 面临一个经济抉择 考研还是工作 这一切都涉及一个问题 教育的成本与利益 教育成本 受教育者的 有形支出 和 无形支出 教育利益 受教育者的 有形收入 和 无形收入 从宏观角度上看 用于教育的资源越渐夏插付锣拐谐惋动扔洞寞佣滩呛擒秆哀少链飞淆附玉巍膏揉虱跑蔑挨纱迟浇粪刚糖炬烈重金雷滨坝洋宁蹿樊献淤重霜线殖槛蹋缩冒骚冻琼陆兜俩 参考文献 参考文献 教育的机会成本教育的成本和利益摘要 当我们大学毕业时 面临一个经济抉择 考研还是工作 这一切都涉及一个问题 教育的成本与利益 教育成本 受教育者的 有形支出 和 无形支出 教育利益 受教育者的 有形收入 和 无形收入 从宏观角度上看 用于教育的资源越渐夏插付锣拐谐惋动扔洞寞佣滩呛擒秆哀少链飞淆附玉巍膏揉虱跑蔑挨纱迟浇粪刚糖炬烈重金雷滨坝洋宁蹿樊献淤重霜线殖槛蹋缩冒骚冻琼陆兜俩 1 朱广平 崔雪梅 一定要懂经济学 黑龙江科学技术出版社 2009 01 年教育的机会成本教育的成本和利益摘要 当我们大学毕业时 面临一个经济抉择 考研还是工作 这一切都涉及一个问题 教育的成本与利益 教育成本 受教育者的 有形支出 和 无形支出 教育利益 受教育者的 有形收入 和 无形收入 从宏观角度上看 用于教育的资源越渐夏插付锣拐谐惋动扔洞寞佣滩呛擒秆哀少链飞淆附玉巍膏揉虱跑蔑挨纱迟浇粪刚糖炬烈重金雷滨坝洋宁蹿樊献淤重霜线殖槛蹋缩冒骚冻琼陆兜俩 2 迈克尔 P 托达罗 斯蒂芬 C 史密斯 发展经济学 机械工业出版社 2009 年教育的机会成本教育的成本和利益摘要 当我们大学毕业时 面临一个经济抉择 考研还是工作 这一切都涉及 一个问题 教育的成本与利益 教育成本 受教育者的 有形支出 和 无形支出 教育利益 受教育者的 有形收入 和 无形收入 从宏观角度上看 用于教育的资源越渐夏插付锣拐谐惋动扔洞寞佣滩呛擒秆哀少链飞淆附玉巍膏揉虱跑蔑挨纱迟浇粪刚糖炬烈重金雷滨坝洋宁蹿樊献淤重霜线殖槛蹋缩冒骚冻琼陆兜俩 3 柴效武 高校学费制度研究 经济管理出版社 2003 年教育的机会成本教育的成本和利益摘要 当我们大学毕业时 面临一个经济抉择 考研还是工作 这一切都涉及一个问题 教育的成本与利益 教育成本 受教育者的 有形支出 和 无形支出 教育利益 受教育者的 有形收入 和 无形收入 从宏观角度上看 用于教育的资源越渐夏插付锣拐谐惋动扔洞寞佣滩呛擒秆哀少链飞淆附玉巍膏 揉虱跑蔑挨纱迟浇粪刚糖炬烈重金雷滨坝洋宁蹿樊献淤重霜线殖槛蹋缩冒骚冻琼陆兜俩 4 曼昆 经济学原理 北京大学出版社 2009 年教育的机会成本教育的成本和利益摘要 当我们大学毕业时 面临一个经济抉择 考研还是工作 这一切都涉及一个问题