如何纠正学生数学计算中粗心的

如何如何纠纠正学生数学正学生数学计计算中粗心的算中粗心的 毛病毛病 颖东颖东区插花区插花镇镇板板桥桥小学小学 吕吕朝民朝民 摘要摘要 粗心是人粗心是人们们在生活学在生活学习习中的一种常中的一种常见现见现象 不象 不仅仅孩子身上存在孩子身上存在这这 种毛病 在我种毛病 在我们这们这些成年人身上也或多或少地存在着 只是粗心的毛些成年人身上也或多或少地存在着 只是粗心的毛 病在孩子身上表病在孩子身上表现现得更明得更明显显 更突出 更突出 关关键词键词 粗心粗心 纠纠正正 计计算算 学学习习惯习习惯 计计算是小学数学的主要内容 算得算是小学数学的主要内容 算得对对 是学好数学的基本要求 你 是学好数学的基本要求 你 也也许还许还不知道 由于小学四不知道 由于小学四则则运算不运算不过过关 不关 不仅仅影响当前的学影响当前的学习习成成绩绩 还还会影响今后的学会影响今后的学习习 工作和生活 有的人可能不信 正是因 工作和生活 有的人可能不信 正是因为为 20 以内的加减法不熟以内的加减法不熟练练 有的考生失去了关 有的考生失去了关键键的几分 使自己痛失升入的几分 使自己痛失升入 大学的机会 由此看来 算得大学的机会 由此看来 算得对对并不是一个并不是一个简单问题简单问题 大量材料 大量材料说说明 明 随着年随着年级级的升高 数学的升高 数学计计算的正确率反而呈逐步下降的算的正确率反而呈逐步下降的趋势趋势 这这是是 为为什么呢 追本溯源 关什么呢 追本溯源 关键键是小学的基是小学的基础础没有打牢 没有打牢 这这不能不不能不说说是个是个 严严重的重的问题问题 有人 有人说说 影响 影响计计算正确率的原因是粗心 不是不会做 我算正确率的原因是粗心 不是不会做 我 们们不禁要不禁要问问 为为什么有的人粗心 有的人什么有的人粗心 有的人细细心呢 我心呢 我们认为归们认为归根根结结底底 还还是个思是个思维问题维问题 智力 智力问题问题 粗心的人往往思 粗心的人往往思维维不不严谨严谨 不全面 不深 不全面 不深 刻 刻 观观察力 察力 记忆记忆力 理解力力 理解力较较差 如果要想成差 如果要想成为为一个一个聪聪明的孩子 就明的孩子 就 必必须须从思想上看到自己的不足 从思想上看到自己的不足 当每次在我当每次在我们们考完考完试试后 后 总总能听到一些同学能听到一些同学说说 如果我能 如果我能细细心些 心些 肯定比你考的好 也肯定比你考的好 也经经常会看常会看见这样见这样的情形 家的情形 家长们长们打打电话给电话给老老师师 或者家或者家长长相互相互见见面后面后经经常会常会问问的一个的一个问题问题是 孩子粗心怎么是 孩子粗心怎么办办 每当每当 我我们们翻开孩子的作翻开孩子的作业业本或者本或者试试卷 看看出卷 看看出错错的地方多半是一些最的地方多半是一些最简单简单 最基本的最基本的题题目 如 把符号看混 目 如 把符号看混 把把 看成看成 把数字看混 如 把数字看混 如 5 看成看成 3 或数字写 或数字写颠颠倒 把倒 把 69 写成写成 96 忘了写答案 抄忘了写答案 抄错错了了题题 数 数 错错了数等甚至漏了数等甚至漏题题没有做 于是做父母的有的苦口婆心没有做 于是做父母的有的苦口婆心对对孩子孩子进进行行矫矫 正 有的大正 有的大发发雷霆雷霆对对孩子孩子进进行行训训斥 老斥 老师们师们也也经经常常强调强调 做 做题题一定要一定要 细细心 而孩子呢却依然故我 毫无改心 而孩子呢却依然故我 毫无改进进 这这令令许许多家多家长们长们和老和老师伤师伤透透 了了脑脑筋 在我筋 在我这这几年的教学中 我几年的教学中 我总结总结了学生数学了学生数学计计算中粗心的算中粗心的 毛毛 病病 有以下几种情况 有以下几种情况 一 注意力不集中一 注意力不集中 粗心与注意力有着密切的关系 注意力差的孩子 在粗心与注意力有着密切的关系 注意力差的孩子 在视视知知觉觉把收把收 到的信息到的信息传递传递到大到大脑进脑进行分析行分析时时 信息会受到干 信息会受到干扰扰 就容易出 就容易出现错误现错误 遗遗漏或漏或遗遗失 从而失 从而导导致粗心致粗心问题问题的出的出现现 从生理 从生理层层面分析 注意力不面分析 注意力不 集中的原因可以追溯到集中的原因可以追溯到 0 6 岁岁的早期教育 研究表明 大多数在走路的早期教育 研究表明 大多数在走路 前没有充分爬前没有充分爬过过的孩子 在小学一二年的孩子 在小学一二年级级学学习习中都会出中都会出现现注意力不集注意力不集 中 身体的中 身体的协调协调性差 不能有效的控制自己的行性差 不能有效的控制自己的行动动 妨碍了他 妨碍了他们们从外从外 部世界部世界获获取有用的信息 取有用的信息 许许多感官信息未能多感官信息未能传递传递到大到大脑脑 从而出 从而出现视现视 而不而不见见 听而不 听而不闻闻的的现现象 象 为为什么有的孩子把什么有的孩子把 69 写成写成 96 为为什么有什么有 的孩子的孩子总总把十位数与个位数相加 把十位数与个位数相加 对对位不位不齐齐 为为什么有的孩子答案什么有的孩子答案计计 算正确 抄写算正确 抄写时时却抄却抄错错了 了 这这都与孩子的都与孩子的视视知知觉觉能力有关系 每一个能力有关系 每一个 孩子的孩子的视视知知觉觉能力是不一能力是不一样样的 如果一个孩子的的 如果一个孩子的视视知知觉觉能力达不到同能力达不到同 龄龄水平 就容易出水平 就容易出现现粗心的粗心的现现象 象 2 知知识识点掌握不好造成点掌握不好造成认认知不清知不清 数学的基数学的基础础知知识识没有学好 基本没有学好 基本计计算能力没有形成 比如一些孩子算能力没有形成 比如一些孩子 对对学学习习新知新知识识不不够够重重视视 重点 重点难难点点浑浑然不知 西瓜芝麻分不清 眉毛然不知 西瓜芝麻分不清 眉毛 胡子一把抓 知胡子一把抓 知识识点的掌握上凌乱无序 方法点的理解上一知半解 点的掌握上凌乱无序 方法点的理解上一知半解 不能将一个个的知不能将一个个的知识识点 点 连连接成一个完整的知接成一个完整的知识结识结构 构 说说起来懂了 起来懂了 具体却又具体却又讲讲不明白 如果不明白 如果课课后不及后不及时时巩固复巩固复习习 学到的零散知 学到的零散知识识很快很快 就会忘就会忘记记 因此作 因此作业业考考试试中必然出中必然出现现差差错错和漏洞 另外 在数学学和漏洞 另外 在数学学习习 中 有的孩子由于中 有的孩子由于对对事物感知能力差 再加上数学学科的抽象性 事物感知能力差 再加上数学学科的抽象性 逻逻 辑辑性都很性都很强强 这这些孩子不能清晰准确掌握数学概念法些孩子不能清晰准确掌握数学概念法则则 如果 如果对对待待这这 些差些差错错和漏洞的和漏洞的态态度是麻木不仁 放任自流 敷衍了事 差度是麻木不仁 放任自流 敷衍了事 差错错就会越就会越 来越多 漏洞就会越来越大 来越多 漏洞就会越来越大 这样这样的知的知识识状况就会状况就会对对以后新知以后新知识识的学的学 习习造成障碍 造成障碍 结结果可想而知 果可想而知 三 缺乏三 缺乏认认真真负责负责的学的学习态习态度和良好的学度和良好的学习习惯习习惯 做作做作业业只注重数量不只注重数量不讲讲究究质质量 平量 平时时做作做作业马业马虎 作虎 作业业量不大 量不大 但老是念着看但老是念着看电视电视 玩 玩电脑电脑或是与小朋友去玩而或是与小朋友去玩而马马马马虎虎匆忙虎虎匆忙应应付 付 每次只是把作每次只是把作业业做完了 等大人做完了 等大人检查检查的的时时候却候却错错了一大半 了一大半 还还有的孩有的孩 子放学回家以后 子放学回家以后 总总是先打开是先打开电视电视 然后 然后边边看看边边写作写作业业 或者耳 或者耳朵朵上上 戴着耳机 一戴着耳机 一边摇头边摇头晃晃脑脑地唱着歌 一地唱着歌 一边边做做习题习题 久而久之便养成了 久而久之便养成了 一心二用的不良一心二用的不良习惯习惯 这样这样作作业业出出错错的概率会大很多 效率也不高 的概率会大很多 效率也不高 作作业业半天都做不完 有的学生没把心思放在功半天都做不完 有的学生没把心思放在功课课上 比如家上 比如家长规长规定她定她 做做 1 小小时时作作业业 她会不停地瞄 她会不停地瞄时钟时钟 要是 要是动动画片快开始了 就更心不画片快开始了 就更心不 在焉 要是嘱咐她在焉 要是嘱咐她 再做再做 20 分分钟钟去玩去玩 她只是在泡 她只是在泡时间时间 等 等时间时间到了 到了 立立马马不不见见人 没有一点效率 人 没有一点效率 还还有的学生做作有的学生做作业业或考或考试时试时 在做完 在做完题题 后 就后 就认为认为完成了 就完成了 就东张东张西望或做小西望或做小动动作 不会去作 不会去认认真真检查检查 结结果常果常 会出会出现这样现这样或那或那样样的的错误错误 如何如何纠纠正孩子粗心的毛病 正孩子粗心的毛病 简单简单的重复的重复练习势练习势必会引起学生的必会引起学生的 厌厌学情学情绪绪 养成良好的做事 养成良好的做事习惯习惯 同 同时时迁移到学迁移到学习习中 能中 能够够有效的减有效的减 少上面提到的各种粗心少上面提到的各种粗心现现象象 首先要培养孩子良好的学首先要培养孩子良好的学习习惯习习惯 1 抄 抄题题必必对对 先 先对对后算 也就是后算 也就是说说 抄 抄题题的的时时候 要先与原候 要先与原题进题进行核行核 对对 然后再 然后再进进行行计计算 目的是算 目的是谨谨防抄防抄错错数或抄数或抄错题错题 2 认认真真审题审题 思考周全 也就是 思考周全 也就是说说 拿 拿过过一道一道题题 要仔 要仔细细看看 看看 认认真想真想 想 看看想 看看题题目的内容和要求 数字的特点 想想目的内容和要求 数字的特点 想想计计算算时应时应注意的注意的问题问题 能否能否简简算 尤其算 尤其对对四四则则混合运算 要做到混合运算 要做到层层审题层层审题 3 字迹清楚 字迹清楚 书书写整写整齐齐 也就是 也就是说说 要把字写清楚 就是在草稿 要把字写清楚 就是在草稿纸纸上上 写 也要写得工工整整 特写 也要写得工工整整 特别别是小数点 是小数点 进进位点 退位点等都要位点 退位点等都要书书写清写清 楚 醒目 算式要排列整楚 醒目 算式要排列整齐齐 合乎 合乎规规格 目的是格 目的是谨谨防因字迹潦草而出防因字迹潦草而出现现 错误错误 4 细细心心检查检查 坚坚持持验验算 也就是算 也就是说说 做完 做完题题后 要后 要细细心地心地检查检查 看看 看看结结 果是否合理 然后果是否合理 然后进进行行验验算 算 验验算算绝绝不能不能摆样摆样子 走子 走过场过场 这这是避免是避免错错 误误的关的关键键一步 一步 5 准 准备备一本一本错题错题集 集 让让孩子把每次做孩子把每次做错错的的题题目抄下来 把目抄下来 把错误错误的地方的地方 用用红红笔画出来 然后按正确的方法再做一遍 分析笔画出来 然后按正确的方法再做一遍 分析错误错误原因原因进进行行总结总结 总结应记总结应记取的教取的教训训 找出防止 找出防止错误错误的的办办法 法 绝绝不允不允许许有未加改正的有未加改正的错错 题题 这样坚这样坚持下去 粗心的毛病一定能改掉 持下去 粗心的毛病一定能改掉 其次 其次 强强化孩子的化孩子的责责任心任心 在日常生活中 家在日常生活中 家长长要用自己的要用自己的细细心心 去感染孩子 比如把家里布置得井井有条 建去感染孩子 比如把家里布置得井井有条 建议议孩子学会自己整理孩子学会自己整理东东 西 收拾房西 收拾房间间 培养孩子自己的事情自己 培养孩子自己的事情自己负责负责的的责责任感 任感 通通过过生活和生活和 游游戏戏上的培养 孩子的上的培养 孩子的 认认真完成真完成 意意识识形成了 那么 在学形成了 那么 在学习习上也会上也会 逐步得以改善 可以想象 如果生活和游逐步得以改善 可以想象 如果生活和游戏戏中毛毛躁躁 中毛毛躁躁 单单单单要求孩要求孩 子学子学习习上要上要认认真完成 真完成 这这是比是比较难较难的 而按照上面提到的从生活和游的 而按照上面提到的从生活和游 戏戏上抓起 孩子上抓起 孩子较为较为重重视视游游戏戏和生活上的事情 而且 父母制造一个和生活上的事情 而且 父母制造一个 宽宽松快松快乐乐的的环环境 境 让让孩子感到孩子感到 认认真的力量真的力量 感到 感到 从从头头至尾的快至尾的快乐乐 体体验验到到 完美的美完美的美丽丽 那么 他就会自然而然地把毛病改 那么 他就会自然而然地把毛病改过过来 有来 有时时 候 我候 我们们越是越是强调强调他的毛病 往往会形成一种暗示 他的毛病 往往会形成一种暗示 这这种暗示告种暗示告诉诉他 他 我就有我就有这这个毛病 个毛病 这这个毛病可是很个毛病可是很难难改的 如此 孩子怎么有信心改改的 如此 孩子怎么有信心改 掉自己的毛病呢 掉自己的毛病呢 责责任心是做好一件事情的前提 可以任心是做好一件事情的前提 可以说说如果没有如果没有 责责任心 任心 对对什么事情都敷衍塞什么事情都敷衍塞责责 马马虎了事 必然做不好 有了虎了事 必然做不好 有了责责任心任心 以后 才会以后 才会谨谨慎从事 慎从事 细细致致认认真 不敢有半点儿懈怠 要培养儿童的真 不敢有半点儿懈怠 要培养儿童的责责 任心 家任心 家长长光靠光靠说说教不行 教不行 还还得身体力行 得身体力行 亲亲自做示范 自做示范 严严格要求自己 格要求自己 要求孩子做到的事情 家要求孩子做到的事情 家长长自己必自己必须须首先做到 我首先做到 我们们想想一下 一个想想一下 一个 懒懒散的父母会培养出散的父母会培养出严谨细严谨细致 富于致 富于责责任感的孩子 具体来任感的孩子 具体来说说 在家 在家 里可以里可以给给儿童安排一些力所能及的儿童安排一些力所能及的劳动劳动 让让他他负责扫负责扫地或洗碗或者洗地或洗碗或者洗 自己的袜子之自己的袜子之类类 干好了 干好了给给予鼓励或予鼓励或奖奖励 干不好家励 干不好家长长不能客气 不能客气 应应 要求他重来一遍 直至干好要求他重来一遍 直至干好为为止 止 总总之 就是之 就是让让他他负负起起责责任来 任来 长长期期坚坚 持下来 持之以恒 孩子的持下来 持之以恒 孩子的责责任心会大大增任心会大大增强强 还还要培养集中精力的好要培养集中精力的好习惯习惯 在平 在平时时做做练习练习做作做作业业之前之前 首先提首先提 醒自己集中注意力醒自己集中注意力 要要细细心心 然后把然后把题题目目认认真看几遍真看几遍 确定看懂了确定看懂了 把把题题 目意思理解目意思理解对对了了 有下手的信心了有下手的信心了 再下手开始做再下手开始做 一旦下手就要准而一旦下手就要准而 精精 不要只追求速度不要只追求速度 其其实实往往一些做往往一些做错错的的题题 不是因不是因为为不会做或者不会做或者马马 虎虎 而是因而是因为为没把没把题题目咀嚼透目咀嚼透彻彻 脑脑子里已子里已经经形成形成对题对题目的目的错误错误理解的理解的 定型定型 平平时时多多多多练习审视题练习审视题目目 学会理解学会理解题题目 熟目 熟练练之后之后 考考试试起来看到起来看到 题题目就不会不知道目就不会不知道该该从哪下手了 当孩子在家做作从哪下手了 当孩子在家做作业时业时 如果家 如果家长长把把 再做再做 20 分分钟钟才能玩才能玩 改 改为为 再做再做 5 道道题题再玩再玩 学生会把 学生会把 5 道道题题做做 得有得有质质有量 有量 这这下我下我们们找到了找到了纠纠正正这这个孩子作个孩子作业业粗心的粗心的诀窍诀窍 化 化时为时为 量 量 这样这样 孩子的 孩子的劲劲儿就来了 从儿就来了 从 必必须须忍耐忍耐 20 分分钟钟 的 的 转变为转变为 快把快把 练习练习做完做完 的的积积极状极状态态 这这种种积积极状极状态态能帮助孩子集中注意力 不知能帮助孩子集中注意力 不知 不不觉觉中克服了粗心的毛病 我中克服了粗心的毛病 我们们提完要求 再配合提完要求 再配合检查检查 让让孩子自己孩子自己 检查检查出出问题问题 尤其当孩子有所改 尤其当孩子有所改进时进时 要及 要及时时肯定鼓励 而不是在犯肯定鼓励 而不是在犯 毛病及毛病及时时批批评评 让让孩子看一下孩子看一下钟钟表 看看自己一下子做好了 会表 看看自己一下子做好了 会节节省省 多少多少时间时间 并且 在孩子有 并且 在孩子有进进步地完成后 步地完成后 给给孩子一个自由玩耍的孩子一个自由玩耍的时时 间间 孩子就会感受到一种新 孩子就会感受到一种新习惯习惯的快的快乐乐 这样这样 孩子就容易 孩子就容易坚坚持下去持下去 了 了 还还有就是把有就是把规规定学定学习时间习时间改改为规为规定学定学习习效果 我不管你用多效果 我不管你用多长时长时 间间 只要你能保 只要你能保质质保量地完成我要求的学保量地完成我要求的学习习任任务务 一点要符合 一点要符合实际实际 不可随意加减 你就去看不可随意加减 你就去看电视电视或者玩耍 否或者玩耍 否则则一切免