人教版小学六年级数学下册百分数（二）《 折 扣 》教学设计.docx

人教版小学六年级数学下册百分数（二） 折 扣 教学设计 官家嘴镇中心小学 管金娥教学内容：人教版义务教育教科书数学六年级下册第8页的内容。 教学目标： 1、结合学生自身的生活经验，理解折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。 2、学会合理，灵活地选择合适的方法，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。 3、让学生明白“数学来源于生活，并运用于生活”。学会从数学的角度来看待周围的事物，感受数学在现实生活中的意义。教学重点：学生能独立解决与折扣相关的问题。教学难点：合理、灵活地选择方法，对生活中不同的折扣现象做出正确的判断与选择。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1、谈话导入：学生说说身边的商场优惠活动都有哪些？人们为什么都在商场“搞活动”时去采购？2、通过谈话引出商家往往在这个时候采取一些优惠措施，如打折等。3、出示课件一幅关于商场打折的情景相片，让学生谈谈自己的理解。 二、小组交流，学习新知。 1、认识“打折”。 （1）让学生交流，关于折扣已经知道些什么？ （2）概括并出示课件：“打折”的含义，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。 2、教学例1。 （1）、课件出示小雨和他爸爸逛商场的情境，定价在广告横幅上：店庆五周年，电器九折，其他商品八五折。 （2）、让学生说一说：九折是什么意思？八五折表示什么意思？归纳：几折表示十分之几或百分之几十。 （3）、课件出示练习：说一说以下折数表示原价的百分之几？ 六折 七五折 八五折 六五折 五折 八八折 （4）、课件展示小雨买自行的情境，学生说一说其中的数学信息，出示例1第（1）题。学生试算。并汇报：18085153（元） （5）、课件展示爸爸买随身听的过程，学生说一说数学信息。理解题意：怎么知道打九折？ （6）、出示例1第（2）题。学生试算、汇报、交流。 第一种算法：原价160元，减去现价，就是比原价便宜多少钱。 16016090 第二种算法：原价160元，现价比原价便宜了（190）。 160（190） 三、巩固练习，深化认知。(出示课件) 1、完成本课的“做一做”,算出下面各物品打折店出售的价钱（单位：元） （1）、说一说，从图上获得哪些数学信息？（2）、打完折后，每种物品的现价是多少元？如何计算？（3）、学生独立完成，个别小组代表黑板板演，并说说解题思路。 四、拓展练习，灵活运用。1、生活情境：百佳汇超市和惠民商店出售排球。百佳汇超市写着“打八折”出售；惠民商店门口写着九折出售。 （1）、如果是你，会上哪家店买？为什么？ （2）、出示原价：百佳汇超市60元，惠民商店50元。现在你会怎么选择？你是怎么想的？ 2、(课件出示)思考: 一台电冰箱的原价是4800元，现价是4560元，请问：这款电冰箱现在打几折？3、(课件出示)商店新进一款运动服，现在标价为350元，为了促销，商店打九折出售，最后几件经理在原来基础上再打八折，现在一件能卖多少元？五、课堂小结今天，我们主要学习了什么样的数学知识？这些知识在我们的现实生活中能用得上吗？请举例说说。六、布置作业：教材P8折扣同步练习题。附板书设计： 折 扣1、商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。2、几折表示十分之几或百分之几十。如九折表示原价的90%.例1： （