读《名师最吸引学生的课堂切入点》有感

读读 名师最吸引学生的课堂切入点名师最吸引学生的课堂切入点 有感有感 南乐县福堪镇六合中小学南乐县福堪镇六合中小学 蔡瑞娟蔡瑞娟 从今年九月份开学 我就从学校图书管理室里找到了从今年九月份开学 我就从学校图书管理室里找到了 名师最名师最 吸引学生的课堂切入点吸引学生的课堂切入点 一书 通过认真品读以马友文主编为首的一书 通过认真品读以马友文主编为首的 编者们辛辛苦苦编出的这本书 我受益匪浅 从中学习到 课堂教编者们辛辛苦苦编出的这本书 我受益匪浅 从中学习到 课堂教 学是一门艺术 课堂切入更是艺术中的艺术 也就是说 开讲前三学是一门艺术 课堂切入更是艺术中的艺术 也就是说 开讲前三 分钟教师切入的好与坏 将直接影响到这一节课的教学效果 分钟教师切入的好与坏 将直接影响到这一节课的教学效果 名师最吸引学生的课堂切入点名师最吸引学生的课堂切入点 一书系统 全面地针对教师一书系统 全面地针对教师 教育能力的提升而展开 针对不同教育能力 不同教学要求 不同教育能力的提升而展开 针对不同教育能力 不同教学要求 不同 教育对象 有针对性地设置选题 棘手学生 课堂切入 引导艺术 教育对象 有针对性地设置选题 棘手学生 课堂切入 引导艺术 班主任的教导力 互动艺术 课堂效率 心灵教育等等 这些鲜明班主任的教导力 互动艺术 课堂效率 心灵教育等等 这些鲜明 的主题从教育的细节出发 从教育实际情况出发 有针对性地解决的主题从教育的细节出发 从教育实际情况出发 有针对性地解决 问题 让教师在阅读中学有所指 读有所获 采用了通俗的创作方问题 让教师在阅读中学有所指 读有所获 采用了通俗的创作方 法 把死板的道理鲜活化 把教条的写法改变为以案例为主 分析 法 把死板的道理鲜活化 把教条的写法改变为以案例为主 分析 评点为辅 把最先进的教育理念和方法融入有趣的情境中 经典的评点为辅 把最先进的教育理念和方法融入有趣的情境中 经典的 案例 情境式的叙述 流畅的语言 充满感情的评述 发入深省的案例 情境式的叙述 流畅的语言 充满感情的评述 发入深省的 剖析 娓娓道来 深入浅出 让教师更充分地领会先进 有效的教剖析 娓娓道来 深入浅出 让教师更充分地领会先进 有效的教 育方法 育方法 本书介绍了名师最吸引学生的课堂切入点 既能引发学生本书介绍了名师最吸引学生的课堂切入点 既能引发学生 的学习兴趣 集中学生的注意力 又能激发学生的求知欲 为整节的学习兴趣 集中学生的注意力 又能激发学生的求知欲 为整节 课的学习打下良好的基础 使整个教学活动进行得生动 活泼 自课的学习打下良好的基础 使整个教学活动进行得生动 活泼 自 然 然 通过读通过读 名师最吸引学生的课堂切入点名师最吸引学生的课堂切入点 一书使我深刻体会到一书使我深刻体会到 有爱才有教育 教育不能没有爱 一个不能去爱自己学生的老师 有爱才有教育 教育不能没有爱 一个不能去爱自己学生的老师 任其有多么渊博的学识和超强的能力 也是不能成为一个具有人文任其有多么渊博的学识和超强的能力 也是不能成为一个具有人文 精神的好老师的 老师之所以能成为一个受到无数人的尊敬和爱戴精神的好老师的 老师之所以能成为一个受到无数人的尊敬和爱戴 的老师 除了她有丰富的理论知识和实践经验 有精湛的专业水平的老师 除了她有丰富的理论知识和实践经验 有精湛的专业水平 之外 更重要的一点 是老师心中有爱 有着对自己的学生无私而之外 更重要的一点 是老师心中有爱 有着对自己的学生无私而 博大的爱 这也是老师高尚的人格魅力所在 博大的爱 这也是老师高尚的人格魅力所在 教师首先应该热爱教育事业 热爱学生 主动经常与学生沟通教师首先应该热爱教育事业 热爱学生 主动经常与学生沟通 交流 愿意与学生成为朋友 建立起平等和谐的师生关系 遇事冷交流 愿意与学生成为朋友 建立起平等和谐的师生关系 遇事冷 静 不随便发怒 不以威压人 处事公平合理 不抱偏见 对自己静 不随便发怒 不以威压人 处事公平合理 不抱偏见 对自己 所有的学生一视同仁 树立较高的威信 所有的学生一视同仁 树立较高的威信 教师其次还应重视自身的道德形象 追求人格完美 重视教师教师其次还应重视自身的道德形象 追求人格完美 重视教师 职业的特质修养和个性魅力 有更高的人文目标 如教师的形象 职业的特质修养和个性魅力 有更高的人文目标 如教师的形象 既要既要 德才兼备德才兼备 严格负责严格负责 又要 又要 幽默风趣幽默风趣 热情活泼热情活泼 对 对 教师素质 要注意培养学生喜欢的教师素质 要注意培养学生喜欢的 幽默幽默 热情热情 机智机智 等特质 等特质 对自身形象的追求 既要对自身形象的追求 既要 自然自然 文明文明 又要有 又要有 举止优雅举止优雅 谈谈 吐高雅吐高雅 等较高素质修养层次的追求 教师要注意提高自己的思想修等较高素质修养层次的追求 教师要注意提高自己的思想修 养 教师要严格要求自己 自觉遵守学校的规章制度和有关规定 养 教师要严格要求自己 自觉遵守学校的规章制度和有关规定 以身作则 洁身自好 以德服人 以身立教 为学生树立起楷模的以身作则 洁身自好 以德服人 以身立教 为学生树立起楷模的 形象 形象 目录目录 一 直接切入一 直接切入 最简单的最简单的 有时也是最有效的有时也是最有效的 1 提纲挈领 切中重点提纲挈领 切中重点 重点切入法重点切入法 2 用细节激起学生思维的浪花用细节激起学生思维的浪花 细节切入法细节切入法 3 以旧入境 推旧引新以旧入境 推旧引新 衔接切入法衔接切入法 4 开门见山 直奔重点开门见山 直奔重点 释题切入法释题切入法 5 视听兼用 熟读明义视听兼用 熟读明义 朗读切入法朗读切入法 6 穿越时空 身临其境穿越时空 身临其境 背景切入法背景切入法 二 设疑切入二 设疑切入 疑问是思考的前提疑问是思考的前提 1 抓住疑难 突飞猛进抓住疑难 突飞猛进 提问切入法提问切入法 2 激活课堂 拓展思维激活课堂 拓展思维 谜语切入法谜语切入法 3 触动思维 启发灵感触动思维 启发灵感 启发切入法启发切入法 4 精心设疑 激发求知精心设疑 激发求知 悬念切入法悬念切入法 5 以问题为突破口 快速切入新知以问题为突破口 快速切入新知 学生提问切入法学生提问切入法 三 情境切入三 情境切入 多媒体引入情境多媒体引入情境 1 观观 影片影片 解问题 解问题 录像切入法录像切入法 2 形象胜抽象 直观有魅力形象胜抽象 直观有魅力 图片切入法图片切入法 3 用手用手 画画 出来的课堂出来的课堂 绘画切入法绘画切入法 4 让歌声引发学生产生共鸣让歌声引发学生产生共鸣 歌曲切入法歌曲切入法 5 科技牵引 激发活力科技牵引 激发活力 多媒体切入法多媒体切入法 6 课堂也要课堂也要 定场诗定场诗 诗歌切入法诗歌切入法 四 趣味切入四 趣味切入 兴趣是最好的兴趣是最好的 吸铁石吸铁石 1 笑声启迪 开心学习笑声启迪 开心学习 幽默切入法幽默切入法 2 三秒钟激活课堂气氛三秒钟激活课堂气氛 谚语俗语切入法谚语俗语切入法 3 比较导入 引发思考比较导入 引发思考 比较切入法比较切入法 4 故事引起的思考故事引起的思考 故事切入法故事切入法 5 见机而动 顺水推舟见机而动 顺水推舟 随机切入法随机切入法 6 引入有魅力的时代话题引入有魅力的时代话题 热点切入法热点切入法 7 让让 浮想联翩浮想联翩 走进课堂走进课堂 联想切入法联想切入法 五 活动切人五 活动切人 一让每一个学生参与其中一让每一个学生参与其中 1 说说 不如不如 做做 实验切入法实验切入法 2 师生换位 师生换位 授人以渔授人以渔 学生讲课切入法学生讲课切入法 3 边边 玩玩 边学 寓教于边学 寓教于 玩玩