江西省井冈山实验学校高中语文《第8课 陈情表》教案 新人教版必修5

用心 爱心 专心1 授课时间课时第 1 课时 总第 14 课时 课 题陈情表陈情表 1 熟读全文 掌握文中出现的重要的实词 虚词 古汉语句式 目标 2 鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言 教学重点1 深入体会文章凄切婉转的陈情技巧 2 重要的古汉语语词知识 教学难点 理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情 课前准备电子课件 教 学 流 程 设 计 教学步骤 一 以苏轼的评论导入 读 出师表 不下泪者 其人必不忠 读 陈情表 不下泪者 其人必不 孝 读 祭十二郎文 不下泪者 其人必不友 二 预习检测 三 作者介绍和背景介绍 学生读以下文字 了解相关背景 以利于学习 李密 224 287 一名虔 字令伯 武阳 今四川省彭山县东 人 晋初散 文家 幼年丧父 母改嫁 由祖母刘氏亲自抚养 长大后博学善辩 公元 263 年 司马昭子司马炎 晋武帝 废魏帝曹奂 建立了西晋王朝 当时 东吴尚踞江左 晋武帝为了安抚蜀汉旧臣 同时也为使东吴士臣倾心相就 以减少 灭吴的阻力 对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职 以示恩宠 以文学见称 曾多次出使东吴 历职郎署的李密当然被列为笼络的对象 然而 李密对蜀汉则是念念于怀 更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下 内部矛盾重重 李密以一亡国之臣 对出仕新朝就不能不有所顾虑 而暂存观望之心了 不幸的是 他的这种想法 被晋武帝多少察觉到了 因此 诏书切峻 责臣逋慢 这就使李密在 再度表闻 时 发生了困难 然而李密抓住了 孝 字大做文 章 却又不从大道理讲起 而是委婉陈辞 动之以情 恰到好处地解决了 不从皇 命 的难题 无怪乎晋武帝看了表章以后说 士之有名 不虚然哉 终于准如所 请 四 梳理课文 一 第一段 1 先读课文 注意不同颜色的字的解释 臣密言 臣以险衅 夙遭闵凶 生孩六月 慈父见背 行年四岁 舅夺母志 祖母刘悯臣孤弱 躬亲抚养 臣少多疾病 九岁不行 零丁孤苦 至于成立 既无 伯叔 终鲜兄弟 门衰祚薄 晚有儿息 外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮 茕茕孑立 形影相吊 而刘夙婴疾病 常在床蓐 臣侍汤药 未曾废离 2 问题串讲 学生自由朗读第一段 1 哪句话是作者陈述的总提 下面哪些内容都属于 闵凶 学生讨论 明确 夙遭闵凶 父丧母嫁 多病零丁 门衰祚薄 夙婴疾病 正是基于这四个原因 故不能 废远 为下文伏笔 用心 爱心 专心2 2 围绕 闵凶 作者的叙述角度 层次是怎样的 语言特点及作用是什 么 纵的方面 生孩六月 至于成立 六月 慈父见背 四岁 舅夺母志 少 多疾病 九岁 不行 横的方面 外 内 既无 伯叔 终鲜 兄弟 晚有 儿息 外无 期功强近之亲 内无 应门 五尺之僮 3 翻译下列红色词语和句子 臣以险衅 夙遭闵凶 舅夺母志 悯臣孤弱 九岁不行 零丁孤苦 至于成立 终鲜兄弟 门衰祚薄 外无期功强近之亲 内无应门五尺 之僮 茕茕孑立 形影相吊 而刘夙婴疾病 板 书 设 计 一 以苏轼的评论导入 二 预习检测 三 作者介绍和背景介绍 四 梳理课文 一 第一段 1 先读课文 注意不同颜色的字的解释 2 问题串讲 学生自由朗读第一段 1 哪句话是作者陈述的总提 下面哪些内容都属于 闵凶 学生讨论 2 围绕 闵凶 作者的叙述角度 层次是怎样的 语言特点及作用是什 么 3 翻译下列红色词语和句子 教 学 反 思 本 堂 课 知识链接 1 时代背景介绍 2 作者李密是一个怎样的人 3 孝的文化意义理解 收获 1 用 孝 贯穿全文 对学生进行感恩教育 2 背诵全文 通过悟 让学生理解作者的良苦用心 3 注意知识积累 让学生掌握学习文言文的方法 有待改进的地方 1 2 3 授课时间课时第 2 课时 总第 15 课时 用心 爱心 专心3 课 题陈情表 1 熟读全文 掌握文中出现的重要的实词 虚词 古汉语句式 目标 2 鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言 教学重点1 深入体会文章凄切婉转的陈情技巧 2 重要的古汉语语词知识 教学难点 理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情 课前准备电子课件 教 学 流 程 设 计 二 第二段 1 朗读课文 注意不同颜色字体的解释 2 自由诵读第 2 段 A 本段分几个层次 各自的重点是什么 明确 二层 叙朝廷征召之殷 写自己进退两难的境地 B 前一层按什么顺序来写的 和时间词相对应的表征召的词有哪些 由这些 词可见什么 为何官职递增却 辞不就职 赴命 明确 表时间 逮 前 后 寻 表征召 察 举 拜 除 当 官名 孝廉 秀才 郎 中 洗马 解释 积累有关文化常识 孝廉 秀才 是荐举人才的科目 所以用 辞不赴命 郎中 洗马 是官职 所以用 辞不就职 作用 先郡 次州 后朝廷 可见征召级别越来越高 表达作者的感恩戴德之 情 推辞理由 供养无主 刘病日笃 承上文 夙婴疾病 张下文 日薄西山 C 第二层如何见事态的严重 紧迫和作者处境的狼狈 目的何在 奉圣朝 沐浴清化 等句想表明什么 明确 事态严重 诏 责 逼 催等 含蓄地表明了强己所难之窘迫 处境狼狈 非臣陨首所能上报 可是 供养无主 欲奉诏奔驰 刘 病日笃 欲苟顺私情 则告诉不许 品析 诉说自己辞不就职的矛盾心理 狼狈处境 臣之进退 实 为狼狈 情辞悲切 动人心肺 奉 沐浴 称颂朝廷 并表感恩之情 可见语言的得 体和机智 3 翻译红色词语和句子 逮奉圣朝 沐浴清化 察臣孝廉 举臣秀才 供养无主 除臣洗马 非臣陨首 所能上报 臣具以表闻 责臣逋慢 刘病日笃 告诉不许 三 第三段 1 同上 伏惟圣朝以孝治天下 凡在故老 犹蒙矜育 况臣孤苦 特为尤甚 且臣少仕 伪朝 历职郎署 本图宦达 不矜名节 今臣亡国贱俘 至微至陋 过蒙拔擢 宠 命优渥 岂敢盘桓 有所希冀 但以刘日薄西山 气息奄奄 人命危浅 朝不虑夕 臣无祖母 无以至今日 祖母无臣 无以终余年 祖孙二人 更相为命 是以区区 不能废远 用心 爱心 专心4 2 串讲 1 本段结尾落在辞官养亲上 是以区区不能废远 是从哪几个角度来 展开的 提示 三层 分别以 伏惟 且 但 来转换文意 A 抓住晋 以孝治天下 的大理 解释自己应得到同情 B 自陈宦历 称颂君恩 表明辞职与 名节 无关 以求皇帝谅解 C 正面陈述刘之现状 是 不能废远 的惟一原因 2 品味第一层 作者为什么扯起 孝 这面大旗 凡 句有何含义 A 借孝来掩饰自己的观望之意 从而解除晋武帝的疑忌之心 B 凡 是指一般 况 是指特殊 孝既已及于一般 对特殊就更应如此 了 理由充足且冠冕堂皇 孤苦 一词承首段 又为下文 臣之辛苦 张本 3 品味 2 3 层 看本段的语言特点 A 至微至陋 岂敢 等词委婉动人 至为恳切 B 日薄西山 气息奄奄 人命危浅 朝不虑夕 更相为命 一组四字句 皆出于至孝之心 感人至深 特点 委婉 流畅 此段中反复表明心迹 叙说衷曲 解释不能 废远 的原 因 情辞恳切 板 书 设 计 一 背诵第一段 二 分析课文 第二段 第三段内容分析 1 朗读课文 注意不同颜色字体的解释 2 自由诵读第 2 3 段 3 翻译红色词语和句子 教 学 反 思 本 堂 课 知识链接 1 时代背景介绍 2 作者李密是一个怎样的人 3 孝的文化意义理解 收获 1 用 孝 贯穿全文 学生进行感恩教育 2 背诵全文 通过悟 让学生理解作者的良苦用心 3 注意知识积累 让学生掌握学习文言文的方法 有待改进的地方 1 2 3 授课时间课时第 3 课时 总第 16 课时 课 题陈情表 用心 爱心 专心5 1 熟读全文 掌握文中 出现的重要的实词 虚词 古汉语句式 目标 2 鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言 教学重点1 深入体会文章凄切婉转的陈情技巧 2 重要的古汉语语词知识 教学难点 理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情 课前准备电子课件 教 学 流 程 设 计 四 第四段 1 同上 2 具体研习第 4 段 1 本段中哪句话是表文主旨 愿乞终养 2 贯穿全段的是哪两个词 尽节 报养 忠孝两全 3 用语有什么特点 愿乞 愿矜悯 听臣微志 无比恳切 4 由本段可见全文感情真挚 悲恻动人 原因是什么 事之实 是臣尽节于陛下之日长 报养刘之日短也 言之切 愿乞 愿矜悯 听臣微志 明知 共鉴 心之诚 生当陨首 死当结草 五 晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求 1 为李密的言辞和情理所动 2 彰显孝治天下的恩德 六 梳理课文结构 一段 历述自己的悲惨遭遇 二段 叙写进退两难的处境 愿乞终养 三段 提出孝之大理 不能就职 四段 提出先尽孝 后尽忠 七 艺术特色 1 融情于事 2 语言形象生动 自然精粹 八 讨论课后练习 九 字词整理 2 古今异义 至于 到 成立 长大成人 辛苦 辛酸苦楚 告诉 申诉 不行 不能行走 3 通假现象 闵 通 悯 可忧患的事 零丁 通 伶仃 孤独的样子 蓐 同 褥 草褥子 4 成语 孤苦伶仃 茕茕孑立 形影相吊 日薄西山 气息奄奄 朝不虑夕 皇天后土 5 判断句 非臣陨首所能上报 今臣亡国贱俘 臣之辛苦 非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 6 被动句 而刘夙婴疾病 用心 爱心 专心6 7 文化知识 孝廉 秀才 拜 除 拔擢 陛下 十 板书 十一 课后总结 板 书 设 计 一 第四段 1 同上 2 具体研习第 4 段 1 本段中哪句话是表文主旨 2 贯穿全段的是哪两个词 3 用语有什么特点 4 由本段可见全文感情真挚 悲恻动人 原因是什 么 晋