《只有一个地球》第一课时教案

只有一个地球只有一个地球 第一课时教案设计第一课时教案设计 教案背景 由于人们环保意识淡薄 滥用资源 乱砍乱伐 我们原先美丽可爱的地球 变得惨不忍睹 环保越来越恶劣 我们仿佛听到了地球母亲在哭泣 保护地球 的意识是多么重要呀 教材分析 只有一个地球 是一篇说明文 说明保护环境的重要性 目的是教育学生自觉地担 负起保护环境的责任 文章首先向我们介绍了地球上人类活动的范围很小 接着说明地球 上的自然资源是十分有限的 然后说明了人类不要指望在破坏了地球以后再移居到别的星 球上 最后说明了我们人类要精心地保护地球 精心地保护地球 就是精心地保护地球的 生态环境 本文结构清晰 层次分明 从几个不同的角度分别介绍了保护地球的重要性 作者运 用生动巧妙的拟人手法 把地球 人类赖以生存的地方 称作人类的母亲 使读者感到 亲切温暖 教学目标 1 能正确读写课文中出现的生字和词语 2 能正确 流利地朗读课文 3 初读课文 整体感知课文 概括文章的主要内容 并掌握概括文章主 要内容的方法 教具准备 教材 多媒体展示图片 教学重 难点 1 重点 对极个别生字词的把握和理解 2 难点 对课题的导入方法 解说要巧妙得当 学生对课文主要内容的 归纳总结 教学方法 课前 经过反复的思索 我给这节课定了一个指导思想 教师只是一个引导者 促进 者 合作者的角色 重在引导学生自主学习 掌握方法 只有一个地球 一文有一条明 显的主线 我们这个地球太可爱了 同时 又太容易破碎了 我让学生抓住主线引导 学生从 可爱 和 破碎 两方面进行分组合作学习 突破难点 第一课时 教学过程 一 导入 提示课题 明确目标 1 视频导入 看了视频 如果让你比喻地球 你会把它比作什么 3 今天学的课文题目 不是 地球 而是 只有一个地球 板书 只有 一个 大声地读课题 齐读课题 4 通过对课文的预习 你们觉得这篇课文是什么体裁 说明文 二 初读课文 学习生字 师 自由朗读课文 自学生字 好 现在老师就来检查一下同学们的预习情况 利用字典将本课的生字标音 注词 课件出示生字 2 师 现在开火车读词语 其他同学认真听他有没有读错的词语 课件出示词语 个别读 集体读 小结 同学们掌握词语掌握得很好 刚才说了这是一篇说明文 要说明 的问题就是只有一个地球 三 再读课文 梳理内容 概括大意 1 师 请同学们快速默读一遍课文 看看课文为了说明只有一个地球 是从那几个方面来写关于地球的 画出相关语段并请你归纳出来 小组长 回答 略 老师 根据回答做出点评 2 总结 读完课文 我认为课文是从这几个方面来描写地球的 首先描 写了 地球美丽而渺小 接着描写了 自然资源是有限的 然后描写了 目前人类无法移居到其它星球 最后 号召人们要保护地球 你们觉得 课文是不是这样来描写的呢 教师板书 课件出示相关板书内容 2 提问 你能根据描述地球的这四个方面来概括文章的主要内容吗 学生 回答 略 老师 根据学生回答做出及时评价 小结 像这种把每部分的内容合并起来概括文章的主要内容的方法叫 段段 意合并法意合并法 3 师 文章中有一句话把这四个方面都概括进去了 你能找到这句话吗 学生 我们这个地球太可爱了 同时又太容易破碎了 课件出示 板书 学生画出这句话 6 指导朗读 我们这个地球太可爱了 同时又太容易破碎了 三 小结 1 好了 同学们 这节课我们学习了 只有一个地球 学习了一些生字 词 初步了解了课文是从哪些个方面来写关于地球的 还找到了中心句 那么 哪些地方说地球可爱 哪些地方她很容易破碎 下节课我们继续热聊 2 布置家庭作业 板书设计 只有一个地球 美丽而又渺小美丽而又渺小 自然资源有限自然资源有限 无法移居无法移居 保护地球保护地球 教学反思 第一课时的教学 我通过让学生猜谜导入 激发他们的学习兴趣 投影 出示地球图片 让学生对地球有初步认识 但整个教学都是以解决生字新词教 学 读通读顺课文 整体感知课文 学会概括文章内容为主 学生能根据老师 提出的要求 积极参与到课文学习中来 整节课 学生的学习兴趣很浓 学习 效果很好 只有一个地球 是一篇介绍有关地球知识的说明文 它介绍了有关地球 的知识 说明保护环境的重要性 整篇文章条理清晰 说服力强 在课