探究过氧化钠与水反应的微课教学设计

1 教学基本信息 课题探究过氧化钠与水的反应 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科化学学段 高中年级高一 相关 领域 金属元素化合物知识 教材书名 化学必修 2 出版社 人民教育出版社 出版日期 2007 年 3 月 教学设计参与人员 姓名单位联系方式 设计者张晓静北京市第九十六中学 实施者张晓静北京市第九十六中学 指导者傅志杰东城区研修学院 课件制作者张晓静北京市第九十六中学 其他参与者 指导思想与理论依据 本教学设计依据 普通高中化学课程标准 对钠的氧化物的要求 通过实验探究 了解钠及其 重要化合物的主要性质 因而本教学设计采用了实验探究的方式 用教师演示实验引发学生兴趣 发现问题 推测原因 实验设计 实验验证 尝试解释 同时采用了 任务驱动 的教学 策略 把学生的学习与任务相结合 以解决任务的方式来实现教学目标 引导学生学会如何发现问 题 分析问题和解决问题 使学生通过完成任务达到掌握所学知识 培养能力的目的 教学背景分析 教学内容 本教学设计是人教版化学必修 2 第三章第二节的内容节选 学生刚刚进入元素化合物的 学习 还未形成研究元素化合物的基本思路和方法 因而本节课设计中注重培养学生分析实验现象 推测物质性质 设计实验验证的元素化合物学习的主要思路 学生情况 初中学习了氧气 碳及其氧化物 铁等物质的性质 高中学习了氧化还原和离子反应 教学方式 实验探究 任务驱动式教学 教学手段 实验 讲解 技术准备 ppt 实验仪器等 2 教学目标 内容框架 1 能通过实验事实解释说明过氧化钠与水反应的特点 2 通过实验探究的方式 使学生对过氧化钠与水反应逐步建立感性认识 3 培养学生观察实验 设计实验解决实际问题的能力 问题框架 可选项 问题一 分析问题一 分析 滴水点火滴水点火 的原因的原因 放热反应 可能有助燃气体生成 设计实验验证放热 助燃气体 思考 还有什么物质生成 碱性物质 设计实验验证碱性物 质 同时发现红色褪 去 引发思考 问题二 探究问题二 探究 Na2O2和和 H2O 反应历程反应历程 阅读资料 设计实验 实验验证 总结归纳 3 教学过程 表格描述 教学环节教师活动学生活动设计意图 实验引入 滴水点火 问题一 讨论探究脱 脂棉燃烧的 原因 2 分钟 教师演示 用脱脂棉包住一 些过氧化钠粉末 放在石棉 网上 向脱脂棉上滴几滴蒸 馏水 观察现象 观察滴加了水的脱脂 棉燃烧的现象后非常 惊讶 努力思考原因 回忆初中所学的可燃 物燃烧条件 对 Na2O2与 H2O 的反应 进行推测 通过 滴水点火 实 验 激发学生学习兴 趣 引发学生思考 任务一 3 分钟 引发思考 能否设计简单的 实验来验证 Na2O2与 H2O 的 反应为放热反应 有助燃气 体 O2 生成 积极利用所给实验药 品和仪器进行实验设 计并进行实验验证 同时发现了更让他们 奇怪的现象 向 Na2O2和 H2O 反应后 的溶液中滴加酚酞 溶液变红后 迅速褪 色 让学生尝试简单的实 验设计 并培养学生 通过实验解决问题的 能力 同时引发第二 个问题 该反应还有 碱性物质生成 但滴 加酚酞溶液变红后迅 速褪色 问题二 探究 Na2O2 和 H2O 反应 历程 3 分钟 提供资料 Na2O2和 H2O 反 应的产物中含有 H2O2 H2O2有强氧化性 具有漂白 作用 认真阅读分析材料 搜索记忆中与 H2O2 有关的信息 小组讨 论 设计实验 让学生尝试通过查阅 资料来帮助思考 解 决问题的能力 任务二 2 分钟 引发思考 能否设计实验证 明 Na2O2和 H2O 反应后溶液 中确实含有 H2O2 思考 讨论 利用所 给实验药品和仪器进 行实验设计 让学生尝试较复杂的 实验设计 进一步培 养学生通过实验解决 问题的能力 4 5 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点 我认为本节课的优点在于首先 在过氧化钠与水反应的教学中 不是以简单的 讲授式教学只告诉学生结果 而是以实验探究方式进行关注学生的知识形成过程 并在形成的过程中首先与学生水能灭火的原认知产生冲突 激发思考 同时关注学 生的原认知可燃物的燃烧条件 在此基础上发展学生的原认知讨论得出过氧化钠与 水反应的特点并进行实验验证 其次 教学设计中学生在解决问题的同时又遇到新 的与实验预期不一致