论班主任如何组织和培养班集体

论班主任如何组织和培养班集体论班主任如何组织和培养班集体 组织和培养班集体是班主任工作的中心环节 也是班主任工作 的目的和结果 良好的班集体不可能自发形成 只能是班主任精心 组织和培养的结果 班集体一旦形成 就具有巨大的教育力量 成 为班主任开展工作的有力助手 班集体的形成主要有下面几个步骤 首先 确立共同的奋斗目标 共同的奋斗目标是班级理想的共 同体现 在共同奋斗目标形成的过程中 要充分发挥民主 广开言 路 大家共议 使确立的目标确立的目标更充分地体现大多数人的 意志 这样在全体成员奔向集体目标的过程中 才能充分发挥大家 的积极性 使班集体保持蓬勃的生机和活力 从而形成坚定的集体 观念 经民主评议提出的奋斗目标更切合班级的实际 可以通过组 织评议 总结过往的经验和目标 不断地深化和提出新的目标和任 务 从而使我们的班集体保持旺盛的生机和活力 把班级的近景目 标和远景目标相结合 通过近景目标的实现推动班集体的巩固和发 展 吸纳班级学生团结到班集体中来 为班级远景发展打下基础 其次 要建立坚强的领导核心 一个真正的班集体 必须要有 健全的组织系统和坚强的领导核心 必须要有一批积极分子团结在 班主任周围 由他们形成班级领导的核心 班主任只要加强引导 充分发挥自己的楷模形象就好 班主任的一 言一行 一举一动都会对学生有着潜移默化的影响 但是 也不能 过分的依仗班主任 夸大班主任的作用 记得有位教育家说过 在教育学生的过程中 学生每前进一步 老师应后退一步 充分 发挥那些在共青团 少先队中担负一定职责的学生的积极作用 引 导他们以身作则 树立在同学中的威信 通过老师的幕后指导 不 断地提升他们的组织和管理才能 培养一些愿意服务同学 能身体 力行的人当班干部 发挥这些人的特长 爱好和能力 分配他们适 宜的工作 给予充分的信任和支持 锻炼其独立处理问题的能力 并建立轮岗制和能上能下制 定期进行民主评议吗 选出更有能力 更让的家信服的班干部充实到领导核心 保持班集体的生机和活力 再次 组织和培养正确的集体舆论和优良的班风也是必要的 所谓的集体舆论是在集体中占优势的 为大多数人所赞同的言论和 意见 集体舆论是集体生活和集体意愿的反应 以议论和褒贬等形 式肯定或否定集体动向和集体成员的言行 有无正确的集体言论 是衡量集体是否形成的重要标志之一 正确的集体舆论 是学生自 我教育的重要手段 是形成和发展班集体的巨大力量 有利于提高 集体成员的思想觉悟 明辨是非抵制错误 班主任应该积极的加以 引导和培养 善于抓住有利时机 开展丰富多彩的讨论 辩论 通 过学生的积极思想斗争 使学生提高认识 推动形成正确的舆论导 向 从而形成良好的班风 要引导和教育学生积极向上 热爱集体 尊敬师长 团结同学 文明礼貌 兴趣广泛 生动活泼 从而巩固 班集体的精神力量 形成良好的班风 最后 组织和培养班集体要有计划地组织和开展集体活动 有人说 课堂教学是翻阅学生的生命 而组织共同的活动则是 集体的生命 班集体只有在共同的集体活动中才能巩固和前进 因为只有在实现 集体的共同目标进行的系列活动中 全班学生才能充分交往 相互 了解 建立友谊 为形成集体奠定感情基础 才能把全班同学的积 极性都调动起来 健全班集体的组织结构 形成集体核心 才能激 发出学生的集体主义精神和集体责任感 荣誉感 形成正确的舆论 导向 缺乏集体活动 班集体会缺乏生机和活力 学生就感不到集 体的存在 活动的内容和形式多种多样 班 团组织的专题会 集体春游 集体劳动等 是最常见 最普遍的教育方式 大家在一起活动中 增强彼此的组织协作观念 促进感情交流 具有良好的教育效果 班主任要善于组织和设计各种活动 活动要富有吸引力 能充分调 动全班同学的积极性和参与意识 班集体正是在共同的活动中和活 动带来的