《元素》教学设计

九年级上册九年级上册 元素元素 教学设计教学设计 眉县城关二中眉县城关二中 董红霞董红霞 教学目标教学目标 知识技能知识技能 1 了解元素的概念及涵义 2 学会用元素符号表示元素 3 了解元素的种类及其在地壳中的含量 方法与过程方法与过程 通过对几种原子的质子数种子数的分析得出元素概念 情感 态度与价值观情感 态度与价值观 通过对元素概念及元素符号的学习 使学生 认识宏观与微观的辩证关系 培养总结概括能力 教学重点 难点教学重点 难点 元素概念 元素概念的形成及应用 元素与原子的 区别与联系 元素符号的意义 教学过程设计 教学过程设计 教师活动学生活动设计意图 复习提问 1 原子是由什 么构成的 引出新课 通过观察表格 中各原子的质子数 将质 子数相同的原子归为一类 从而引入元素概念 板书 课题二 元素元素 一 元素 1 元素的概念 元素就是元素就是 学生回忆 学生观察 相互讨论 学生积极思考回答 让学生参与 元素概念的 形成过程 具有相同核电荷数 即核具有相同核电荷数 即核 内质子数 的一类原子的内质子数 的一类原子的 总称总称 给出两个辨析题 1 质子数为 16 中子数 为 16 的原子与质子数为 16 中子数为 17 的原子是 同种元素吗 2 质子数为 6 中子数为 6 的原子与质子数为 7 中 子数为 6 的原子是同种元 素吗 2 元素在地壳和生物体中 的含量 2 让学生看下表分析回答问 题 资料 以下是不同氢原子 碳原子的质子数 中子数 学生思考讨论 阅读课本 找出元素的概念并做上记号 进一步巩固 元素概念 培养学生的 自学习惯 进一步巩固 物质构成的 到不同物质 中可以含有 电子数和相对原子质量 质 子 数 中 子 数 电 子 数 相 对 原 子 质 量 氢原 子 1011 氢原 子 1112 氢原 子 1213 碳原 子 66612 碳原 子 68614 问题 不同元素的本质区 别是什么 由学生讨论分析答出 1 不同的氢原子 数 相同 数不同 2 不同的碳原子 数 相同 数不同 3 对所有的氢原子或碳 原子而言 数一定相同 学生结合上表资料不难得出 质子数 相同的原子 培养学生阅 读能力 培养分析问 题的能力 善于从表格 数据中找规 律得结论 教师活动学生活动设计意图 问题 要求学生找出物质 元素 分子 原子四者间 的关系 讲述 元素的特征 元素是宏观概念 只讲 种类不讲个数 到目前为 止 已经发现的元素只有 100 多种 分析下述化学反应 水 氢气 氧 气 硫 氧气 二 氧化硫 找学生上台演示 其他学生 在下面写 倾听 学生回答 左边两个反应前后 发生了 改变的是 未发生改 变的是 培养综合分 析能力 结合化学反 应的实质分 析具体化学 反应 有利 于更好的掌 握化学实质 及元素 O2 H2O H2 通电 点燃 SO2 S O2 元素在化学反应前后不 发生改变 各元素在地壳中的含量 差别很大 地壳中氧 硅 铝 铁含 量较多 问题 水是由氢 氧元素 组成的 汽油是由碳 氢 元素组成的 那么水会变 汽油吗 讲述 元素可以用元素符 号来表示 问题 用元素符号表示元 素有什么意义 问题 如何书写元素符号 元素符号书写时 要规范 注意一大二小的特点 学生记忆 地壳中含量较多 的四种元素 学生分组讨论 为了书写和学术交流的方便 学生看教材中一些常见元素 的名称 符号和相对原子质 量表 分析元素符号的特点 找出元素符号的书写规律 找学生上台演示 记忆是学习 的基础 加强对元素 特点的应用 了解意义能 激发学生记 忆的欲望 从材料中寻 找规律 有 利于提升学 习能力 及时纠正错 误 练习 下列元素符号书写 错误的是 氯 cL 铜 cu 钠 Na 碳 c 氢 H 锌 ZN 氟 f 氦 He 要求 记忆常见元素符号 并介绍一些记忆方法 问题 元素符号有什么意 义 如 N O 元素的分类 金属元素和非金属元素 讨论后回答 N 表示氮元素 还表示一个氮原子 O 表示 氧元素 还表示一个氧原子 学生看书找出判断依据 注重元素符 号的应用 培养阅读分 析能力 板书设计 课题二 元素 一 元素 1 元素的概念 元素就是具有