24、《明天不封阳台》教学设计

1 明天不封阳台明天不封阳台 教学设计教学设计 年年级级 八年 八年级级 学段 第一学期第五学段 第一学期第五单单元元 学科 学科 语语文文 版本 版本 苏苏教版教版 学习目标学习目标 1 整体感知课文 把握行文线索 2 学习简洁而传神的语言描写 体会词句的深层含义 3 领悟文章主旨 认识人与自然和谐相处的重要性 教学预备教学预备 布置预习 1 预习字词 熟读课文 2 查阅资料 了解鸽子 教学过程教学过程 模块一 学习目标模块一 学习目标 老师出镜老师出镜 同学们好 很高兴能有这样一个和大家共同学习的机会 同学 们都知道 鸽子是和平的象征 也许因为这一点 鸽子也成为画家最喜欢的 题材之一 我国著名画家齐白石先生就是画鸽子的高手 他画的鸽子形神俱 佳 活灵活现 特别是配上大写意的瓜果 花草等背景之后 鸽子就更加显 得细腻 出神入化 令人赏心悦目 齐白石先生一生画了许许多多姿态各异 的鸽子 他把自己内心热爱和平 热爱生活 热爱祖国的美好心愿都倾注在 对鸽子的描绘上 他笔下的鸽子生动传神 被赋予了鲜活的艺术感染力 我 们现在看到的这幅画就是齐白石先生在九十二岁高龄创作的以 和平 为题 的名画 碰巧的是 作家杜卫东先生也偶遇了一只鸽子 那么 这个小生灵 又引发出作者哪些思绪呢 今天就让我们一起来学习 明天不封阳台 这篇 课文 这节课我们要完成的学习任务是 PPT3 课件出示学习目标 1 整体感 知课文 把握行文线索 2 学习简洁而传神的语言描写 体会词句的深层 含义 3 领悟文章主旨 认识人与自然和谐相处的重要性 PPT1PPT1 课件出示课件出示 课题 作者课题 作者 PPT2PPT2 课件出示课件出示 齐白石在九十二岁高龄完成的名画齐白石在九十二岁高龄完成的名画 和平和平 PPT3PPT3 课件出示课件出示 学习目标学习目标 1 1 整体感知课文 把握行文线索 整体感知课文 把握行文线索 2 2 学习简洁而传神的语言描写 体会词句的深层含义 学习简洁而传神的语言描写 体会词句的深层含义 3 3 领悟文章主旨 认识到人与自然和谐相处的重要性 领悟文章主旨 认识到人与自然和谐相处的重要性 以上环节 以上环节 2 分钟 分钟 模块二 字词学习模块二 字词学习 2 老师出镜老师出镜 课前 老师给大家布置了两项预习作业 1 预习字词 熟读课文 2 查阅资料 了解鸽子 下面老师就来检查一下大家对第一项预习作业完成得 怎么样 同学们 准备好了吗 请准确朗读下列词语的读音 鳞次栉比 l n zh 倏然 sh 瑰丽 gu 喧嚣 xu n xi o 孵化 f 悖论 b i 蹒跚 p n sh n 温馨 x n 龟裂 j n 看来 同学们对字词的读音掌握得还是比较好的 下面 请同学们解释下列词语 的意思 这些词语的意思你在字典中查到了吗 掌握了吗 鳞次栉比 像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着 多用来形容房屋或船只等排列 得很密很整齐 鳞 鱼鳞 栉 梳篦 b 的总称 比 整齐的排列 倏然 忽然 瑰丽 奇特绚丽 瑰丽在字典中有三个解释 1 奇特绚丽 2 形容姿容或资质 美好 3 形容文辞华丽 结合文章具体语境可以做出选择 应该选第一个解释 喧嚣 声音杂乱 不清静 温馨 温暖芳香 龟裂 裂开许多缝子 PPT4PPT4 课件出示课件出示 请准确朗读下列词语的读音 请准确朗读下列词语的读音 鳞次栉比鳞次栉比 l nl n zh zh 倏然倏然 sh sh 瑰丽瑰丽 gu gu 喧嚣喧嚣 xu nxu n xi oxi o 孵化孵化 f f 悖论悖论 b ib i 蹒跚蹒跚 p np n sh nsh n 温馨温馨 x nx n 龟裂龟裂 j nj n PPT5PPT5 课件出示课件出示 鳞次栉比 像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着 多用来形容房屋或船只等排列鳞次栉比 像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着 多用来形容房屋或船只等排列 得很密很整齐 鳞 鱼鳞 栉 梳篦得很密很整齐 鳞 鱼鳞 栉 梳篦 b b 的总称 比 整齐的排列 倏然 忽然 的总称 比 整齐的排列 倏然 忽然 瑰丽 奇特绚丽 瑰丽 奇特绚丽 瑰丽在字典中有三个解释 瑰丽在字典中有三个解释 1 1 奇特绚丽 奇特绚丽 2 2 形容姿容或资质 形容姿容或资质 美好 美好 3 3 形容文辞华丽 结合文章具体语境可以做出选择 应该选第一个解释 形容文辞华丽 结合文章具体语境可以做出选择 应该选第一个解释 喧嚣 声音杂乱 不清静 喧嚣 声音杂乱 不清静 温馨 温暖芳香 温馨 温暖芳香 龟裂 裂开许多缝子 龟裂 裂开许多缝子 字词学习大约字词学习大约 3 3 4 4 分钟分钟 模块三 整体感知模块三 整体感知 老师出镜老师出镜 在掌握了字词的基础上 我们来一起学习文本 请大家快速浏览课文 用一句简短的话 说说课文写了一件什么事 同学们把答案用语言组织好了吗 我们来交流一下 这篇文章主要写了 我 家原本准备封阳台 但后来因为一只 鸽子的到来决定暂时不封阳台的事情 PPT6PPT6 课件出示课件出示 请大家快速浏览课文 用一句简短的话 说说课文写了一件什么事 请大家快速浏览课文 用一句简短的话 说说课文写了一件什么事 3 这篇文章主要写了这篇文章主要写了 我我 家原本准备封阳台 但后来因为一只鸽子的到来决定暂家原本准备封阳台 但后来因为一只鸽子的到来决定暂 时不封阳台的事情 时不封阳台的事情 关于封不封阳台 文中 我 的态度也经历了一番变化 请勾画出表现出 我 的态度变化的语句 同学们勾画好了吗 我们一起来核对一下 关于封不封阳台 我 的态度发生了 一番变化 从以下语句中就可以看出 第一小节中的 明天要封阳台 第七 小节中的 明天还封阳台吗 最后一个小节的 明天先不封阳台 同学们 勾画对了吗 PPT7PPT7 课件出示课件出示 关于封不封阳台 文中关于封不封阳台 文中 我我 的态度也经历了一番变化 请勾画出表现出的态度也经历了一番变化 请勾画出表现出 我我 的态度变化的语句 的态度变化的语句 明天要封阳台 明天要封阳台 明天还封阳台吗 明天还封阳台吗 明天先不封阳台 明天先不封阳台 文章围绕是否要封阳台来写 犹如串珠红线 将整篇文章串连起来 显得和谐自 然 零而不乱 这就是文章的 线索 请同学们回忆我们以前学过的文章 看 看哪些文章也具有这样清晰的线索 同学们想出来了吗 老师也想到一篇文章 我们以前学过的鲁迅先生的文章 社 戏 就是以盼望社戏 去看社戏 怀念社戏为线索 PPT8PPT8 课件出示课件出示 文章围绕是否要封阳台来写 犹如串珠红线 将整篇文章串连起来 显得和谐自文章围绕是否要封阳台来写 犹如串珠红线 将整篇文章串连起来 显得和谐自 然 零而不乱 这就是文章的然 零而不乱 这就是文章的 线索 请同学们回忆我们以前学过的文章 看线索 请同学们回忆我们以前学过的文章 看 看哪些文章也具有这样清晰的线索 看哪些文章也具有这样清晰的线索 社戏社戏 就是以盼望社戏就是以盼望社戏 去看社戏去看社戏 怀念社戏为线索 怀念社戏为线索 通过这个小练习 老师想让大家明白一点 语文学习就需要这种举一反三的能力 下面让我们继续关注文本 文章开篇点明 明天要封阳台 可是文章最后说 明天先不封阳台了 我 的态度来了 180 度的转变 那么 封不封阳台的原 因究竟是什么 你能够用文中的原话来回答吗 同学们找到答案了吗 封阳台的原因在文章第七小节 我们一起来读一下 封阳 台的原因是 我 认为封阳台可以阻隔住城市的喧嚣 开辟出一块活动的空间 那么不封阳台的原因是什么呢 找到答案了吗 刚才 有的同学还是在第七小节 中找答案 他 她 认为不封阳台的原因是 这鸽子便没有了安身立命的场 所 除此之外 还有没有其他的原因呢 请大家再仔细看文章 同学们找到更全 面的答案了吗 在文章最后一个小节 不封阳台的原因有三点 1 为了可爱的鸽 子不受到惊扰 有安身立命的场所 2 为了儿子能有一个新结识的 朋友 3 也为了它带给 我 的那一片恬淡和谐的思绪 PPT9PPT9 课件出示课件出示 4 文章开篇点明 明天要封阳台 可是文章最后说 明天先不封阳台了 我 的态度来了 180 度的转变 那么 封不封阳台的原因究竟是什么 你能够用文中 的原话来回答吗 PPT10PPT10 课件出示课件出示 封阳台的原因 封阳台的原因 我我 认为封阳台可以阻隔认为封阳台可以阻隔 住城市的喧嚣 开辟出一块活动的空住城市的喧嚣 开辟出一块活动的空 间 间 不封阳台的原因 为了可爱的鸽子不受到不封阳台的原因 为了可爱的鸽子不受到 惊扰 惊扰 有安身立命的场所 有安身立命的场所 为了儿子能有一个新结识的为了儿子能有一个新结识的 朋友朋友 也为了它给也为了它给 我我 带给我的那一片恬淡和谐带给我的那一片恬淡和谐 的思绪 的思绪 整体感知部分共计整体感知部分共计 8 8 分钟分钟 模块四 研读赏析模块四 研读赏析 教师出镜教师出镜在整体感知文章 把握行文线索之后 接着让我们一起进入对文本研读 赏析这个环节 更加深入分析文本 文章开篇点明 明天要封阳台 六个字单 独成段 读来语气显得斩钉截铁 似乎这是全家的一个重大决定 可是 为了使 可爱的鸽子不受到惊扰 使它暂时有个安身立命的场所 我 竟然改变了这 样重要的决定 这究竟是一只怎样的鸽子 下面我们一起来接近这个小生灵并用 心了解它 请同学们在文中勾画描写鸽子的语句 自由朗读后小组交流品析 老 师给同学们 3 分钟时间 行吗 下面我们来共同交流品析 对鸽子的描写主要集中在以下三处 1 首先出现在第三小节 一只鸽子蜷缩在书架底下 正瞪大惊恐的眼睛望着我们 它扑打了几下翅膀却未曾飞走 就在它的羽翼开合时 我们见到了它正在孵育的 两只鸽蛋 看到了它翅膀上的一块血痕 那分明是有人在它飞翔时用气枪打伤 的 蜷缩 和 惊恐 写出了鸽子的惊慌与恐惧 怕再次遭到人类的伤害 扑打翅膀 表明鸽子看到人类第一反应即是求生 想要离开 未曾飞走 可能是因为伤重不能飞走 但更多则是因为不愿丢下自己未出世 的孩子不忍飞走 PPT11PPT11 课件出示课件出示 请同学们在文中勾画描写鸽子的语句 自由朗读后小组交流品析 请同学们在文中勾画描写鸽子的语句 自由朗读后小组交流品析 1 1 一只鸽子蜷缩在书架底下 正瞪大惊恐的眼睛望着我们 它扑打了几下翅膀却 一只鸽子蜷缩在书架底下 正瞪大惊恐的眼睛望着我们 它扑打了几下翅膀却 未曾飞走 就在它的羽翼开合时 我们见到了它正在孵育的两只鸽蛋 看到了它未曾飞走 就在它的羽翼开合时 我们见到了它正在孵育的两只鸽蛋 看到了它 翅膀上的一块血痕翅膀上的一块血痕 那分明是有人在它飞翔时用气枪打伤的 那分明是有人在它飞翔时用气枪打伤的 PPT12PPT12 课件出示课件出示 蜷缩蜷缩 和和 惊恐惊恐 写出了鸽子的惊慌与恐惧 怕再次遭到人类写出了鸽子的惊慌与恐惧 怕再次遭到人类 的伤害 的伤害 PPT12PPT12 课件出示课件出示 扑打翅膀扑打翅膀 表明鸽子看到人类第一反应即是求生 想要离开 表明鸽子看到人类第一反应即是求生 想要离开 未曾飞走未曾飞走 可能是因为伤重不能飞走 可能是因为伤重不能飞走 但更多则是因为不愿丢下自己未出世的但更多则是因为不愿丢下自己未出世的 5 孩子不忍飞走 孩子不忍飞走 2 接着是第四小节 这不是一只名贵的鸽子 灰色 嘴大且长 停 5 秒 这句话比较简单地勾勒出鸽子的外形 突出它的普通 尽管这是一只普通的鸽子 但 我 和儿子还是收留了它 侧面表现父子俩对这个小生灵的关爱 PPT13PPT13 课件出示课件出示 这不是一只名贵的鸽子 灰色 嘴大且长 这不是一只名贵的鸽子 灰色 嘴大且长 停停 5 5 秒秒 这句话比较简单地勾勒出鸽子的外形 突出它的普通 尽管这是一只普通的鸽子 这句话比较简单地勾勒出鸽子的外形 突出它的普通 尽管这是一只普通的鸽子 但但 我我 和儿子还是收留了它 侧面表现父子俩对这个小生灵的关爱 和儿子还是收留了它 侧面表现父子俩对这个小生灵的关爱 3 最后是第八小节 鸽子见我们没有伤害它的意思 重新安静下来 它伏在蛋上 眼睛紧紧盯着我们 目光是那样令人怜爱 重新安静下来 写出鸽子恐惧感渐渐减轻并趋于平静 一个 伏 字写出它作为母亲的职责 想保护未出世的孩子 眼睛紧紧盯着我们 表明它仍保持高度警惕 同时也似乎在渴求 我们 不要 伤害它和它的孩子 PPT14PPT14 课件出示课件出示 鸽子见我们没有伤害它的意思 重新安静下来 它伏在蛋上 眼睛紧紧盯着我们 鸽子见我们没有伤害它的意思 重新安静下来 它伏在蛋上 眼睛紧紧盯着我们 目光是那样令人怜爱 目光是那样令人怜爱 重新安静下来重新安静下来 写出鸽子恐惧感渐渐减轻并趋于平静 写出鸽子恐惧感渐渐减轻并趋于平静 一个一个 伏伏 字写出它作为母亲的职责 想保护未出世的孩子 字写出它作为母亲的职责 想保护未出世的孩子 眼睛紧紧盯着我们眼睛紧紧盯着我们 表明它仍保持高度警惕 同时也似乎在渴求表明它仍保持高度警惕 同时也似乎在渴求 我们我们 不要不要 伤害它和它的孩子 伤害它和它的孩子 品析完对鸽子的描写后 我们来做个小结 从以上语段中我们可以看出 作者主 要通过对鸽子外形 动作及眼神的描写 用简洁传神的词语为我们描绘出一只可 怜而又可爱的鸽子形象 PPT15PPT15 课件出示课件出示 小结 从以上语段中我们可以看出 作者主要通过对鸽子外形 动作及眼神的描小结 从以上语段中我们可以看出 作者主要通过对鸽子外形 动作及眼神的描 写 用简洁传神的词语为我们描绘出一只可怜而又可爱的鸽子形象 写 用简洁传神的词语为我们描绘出一只可怜而又可爱的鸽子形象 如果你有齐白石老先生的高超画技 见此情景 你会画出一幅怎样的画面 请你 用文字描绘出这幅画面的内容 并给它命名 请同学们认真思考 完成后小组交 流点评 选出你们认为不仅画面描述生动细腻而且命名也格外精彩的范例供全班 同学分享 老师也提供了一个例子和大家交流 画面内容 阳台上一个闲置的书架下 出现了不速之客 一只灰色的鸽子 它 蜷缩的身体似乎还在发抖 惊恐的眼神无助地打量着这个看似陌生的世界 生怕 再次受到伤害 它扑打了几下翅膀却不曾飞走 羽翼开合之际 现出了翅膀上一 块血迹和它紧紧护住的两枚晶莹的鸽蛋 命名 阳台上的不速之 客 PPT16PPT16 课件出示课件出示 6 如果你有齐白石老先生的高超画技 见此情景 你会画出一幅怎样的画面 请你如果你有齐白石老先生的高超画技 见此情景 你会画出一幅怎样的画面 请你 用文字描绘出这幅画面的内容 并给它命名 用文字描绘出这幅画面的内容 并给它命名 画面内容 阳台上一个闲置的书架下 出现了不速之客画面内容 阳台上一个闲置的书架下 出现了不速之客 一只灰色的鸽子 它一只灰色的鸽子 它 蜷缩的身体似乎还在发抖 惊恐的眼神无助地打量着这个看似陌生的世界 生怕蜷缩的身体似乎还在发抖 惊恐的眼神无助地打量着这个看似陌生的世界 生怕 再次受到伤害 它扑打了几下翅膀却不曾飞走 羽翼开合之际 现出了翅膀上一再次受到伤害 它扑打了几下翅膀却不曾飞走 羽翼开合之际 现出了翅膀上一 块血迹和它紧紧护住的两枚晶莹的鸽蛋 块血迹和它紧紧护住的两枚晶莹的鸽蛋 命名 命名 阳台上的不速之阳台上的不速之 客客 在同学们对画面的描述与命名中 老师分明感受到了你们对这只鸽子的关注与爱 怜 看来 这只可爱的鸽子深深牵动了大家的心 在文中 它也深深牵动着一个 和你们年纪相仿的小男孩的心 这个小男孩就是 我 的十岁的儿子 文章 13 小节告诉我们 我 决定明天先不封阳台的第二个原因是 为了儿子能有一 个新结识的 朋友 从文中哪些地方可以看出儿子想结交这个 新朋友 呢 同学们发现了吗 文章第三小节写道 儿子初见鸽子很 惊喜 稚嫩的脸颊立即 灿若朝霞 在 5 6 小节中写道 儿子想到家里明天要封阳台时感到 忧虑 在 文章 11 小节中写道 儿子又拿来布条要帮鸽子做窝 找来水和玉米粒用作鸽子的 晚餐 从这些地方可以看出 儿子非常想结识这个新 朋友 PPT17PPT17 课件出示课件出示 从文中哪些地方可以看出儿子想结交这个 新朋友 呢 儿子初见鸽子很儿子初见鸽子很 惊喜惊喜 稚嫩的脸颊立即灿若朝霞 稚嫩的脸颊立即灿若朝霞 想到家里明天要封阳台时 想到家里明天要封阳台时 感到感到 忧虑忧虑 之后又拿来布条要帮鸽子做窝 找来水和玉米粒用作鸽子的晚餐 之后又拿来布条要帮鸽子做窝 找来水和玉米粒用作鸽子的晚餐 老师在课前布置预习作业时 也请同学们查阅了关于鸽子的一些资料 有些同学 可能自己还养过鸽子 无论是野鸽还是家鸽 均是以植物性食料为主 主要有玉 米 麦子 豆类 谷物等 由此可见 儿子对鸽子的习性还是比较的了解的 身 处闹市 他不可能像曹文轩在 草房子 中描写的主人公桑桑一样改造自家的碗 橱给宝贝鸽子做窝 他可以做到的就是找出家里的布条给鸽子做出一个温暖的小 窝 儿子为何对这只鸽子寄予了更多的关注与爱怜 你能结合儿子的成长经历谈谈看 法吗 同学们思考好了吗 从 11 小节 我 的讲述中 我们得知大楼前的草坪曾是儿子 与自然亲密接触的乐园 但随着施工队的到来 乐园消失了 而鸽子的到来 让他 重新激起与自然亲近的愿望 所以他对眼前的鸽子寄予更多的关注与爱怜 PPT18PPT18 课件出示课件出示 儿子为何对这只鸽子寄予了更多的关注与爱怜 你能结合儿子的成长经历谈谈看儿子为何对这只鸽子寄予了更多的关注与爱怜 你能结合儿子的成长经历谈谈看 法吗 法吗 从从 1111 小节小节 我我 的讲述中 我们得知大楼前的草坪曾是儿子与自然亲密接触的乐的讲述中 我们得知大楼前的草坪曾是儿子与自然亲密接触的乐 园园 但随着施工队的到来 乐园消失了 而鸽子的到来 让他重新激起与自然亲近但随着施工队的到来 乐园消失了 而鸽子的到来 让他重新激起与自然亲近 的愿望 所以他对眼前的鸽子寄予更多的关注与爱怜 的愿望 所以他对眼前的鸽子寄予更多的关注与爱怜 7 这只鸽子不仅打动了儿子的心 也带给我一片恬淡和谐的思绪 让 我 最终决 定明天先不封阳台 请品读课文 2 8 9 这三个小节 结合 我 的所思所想 谈谈你对 恬淡和谐 这四个字的理解 这个问题是不是有点难度呢 首先 我们来看第二小节 1 10 年前 我们搬进这座高层建筑时 还依稀可辨往日的荒芜 如今 鳞次栉 比的高楼和变幻莫测的霓虹灯已经把萋萋的荒草 幽幽的土路永远留给了昨天的 记忆 都市原来也如人一样在不断地发育 等我们倏然领悟到它的变迁时 往昔 的一切已如渗入泥土中的老酒 停 5 秒 PPT20 课件出示 明天就要封阳台时 我 眺望着这繁华的大都市 倏然 生动形象地写出城市 发展之迅速 渗入泥土中的老酒 说明往昔的美好已经逝去 不可挽留 只留 下供人们回味的 酒香 在城市加速发展的同时 我 的内心其实更渴望一份 恬淡的感觉 让 我 细品往日的美好 PPT19PPT19 课件出示课件出示 请品读课文请品读课文 2 2 8 8 9 9 这三个小节 结合这三个小节 结合 我我 的所思所想 谈谈你对的所思所想 谈谈你对 恬淡和谐恬淡和谐 这四个字的理解 这四个字的理解 1 1 1010 年前 我们搬进这座高层建筑时 还依稀可辨往日的荒芜 如今 鳞次栉年前 我们搬进这座高层建筑时 还依稀可辨往日的荒芜 如今 鳞次栉 比的高楼和变幻莫测的霓虹灯已经把萋萋的荒草 幽幽的土路永远留给了昨天的比的高楼和变幻莫测的霓虹灯已经把萋萋的荒草 幽幽的土路永远留给了昨天的 记忆 都市原来也如人一样在不断地发育 等我们倏然领悟到它的变迁时 往昔记忆 都市原来也如人一样在不断地发育 等我们倏然领悟到它的变迁时 往昔 的一切已如渗入泥土中的老酒的一切已如渗入泥土中的老酒 PPT20PPT20 课件出示课件出示 明天就要封阳台时 明天就要封阳台时 我我 眺望着这繁华的大都市 眺望着这繁华的大都市 倏然倏然 生动形象地写出城市生动形象地写出城市 发展之迅速 发展之迅速 渗入泥土中的老酒渗入泥土中的老酒 说明往昔的美好已经逝去 不可挽留 只留 说明往昔的美好已经逝去 不可挽留 只留 下供人们回味的下供人们回味的 酒香酒香 在城市加速发展的同时 在城市加速发展的同时 我我 的内心其实更渴望一份的内心其实更渴望一份 恬淡的感觉 让恬淡的感觉 让 我我 细品往日的美好 细品往日的美好 接着 让我们一起看第八小节 鸽子见我们没有伤害它的意思 重新安静下来 它伏在蛋上 眼睛紧紧盯着我们 目光是那样令人怜爱 使我不由想起了冯至深情的诗句 驯美的白鸽儿 来自神 的身旁 它们引示我翘望着 迷离的故乡 这故乡 该不是地域的概念 而 是一种情感的归属吧 这几句诗出自冯至的小诗 归去 看到让人怜爱的鸽子 我 顿悟自己的内心 世界不就是在不断寻觅 不断翘首那记忆中的曾经生活过的 留在内蒙草原上的 迷离的故乡 吗 简短的诗句引用 不需要长篇阔论 而意蕴无穷 我 内心 对自然故乡的向往不正体现着人与自然的和谐吗 PPT21PPT21 课件出示课件出示 鸽子见我们没有伤害它的意思 重新安静下来 它伏在蛋上 眼睛紧紧盯着我们 鸽子见我们没有伤害它的意思 重新安静下来 它伏在蛋上 眼睛紧紧盯着我们 目光是那样令人怜爱 使我不由想起了冯至深情的诗句 目光是那样令人怜爱 使我不由想起了冯至深情的诗句 驯美的白鸽儿驯美的白鸽儿 来自神来自神 的身旁 它们引示我翘望着的身旁 它们引示我翘望着 迷离的故乡 迷离的故乡 这故乡 该不是地域的概念 而这故乡 该不是地域的概念 而 8 是一种情感的归属吧 是一种情感的归属吧 PPT22PPT22 课件出示课件出示 这几句诗出自冯至的小诗这几句诗出自冯至的小诗 归去归去 看到让人怜爱的鸽子 看到让人怜爱的鸽子 我我 顿悟自己的内心顿悟自己的内心 世界不就是在不断寻觅 不断翘首那记忆中的曾经生活过的 留在内蒙草原上的世界不就是在不断寻觅 不断翘首那记忆中的曾经生活过的 留在内蒙草原上的 迷离的故乡迷离的故乡 吗 简短的诗句引用 不需要长篇阔论 而意蕴无穷 吗 简短的诗句引用 不需要长篇阔论 而意蕴无穷 我我 内心内心 对自然故乡的向往不正体现着人与自然的和谐吗 对自然故乡的向往不正体现着人与自然的和谐吗 最后 我们一起研读第 9 小节 人 本是自然界的一部分 但人们仿佛走进了一个怪圈 一个悖论 一方面 人 用自己的双手创造了辉煌的物质文明 同时 因为物质文明的高度发达 又日渐 与自然界相分离 于是 人们在精神上便有了一种失落感 仿佛我们不是第 一次来到这个陌生的所在 而是游子终于回到了久别的故乡 那份情感真是说不 清 道不明 随后便把耳朵贴近地面 仿佛在倾听着大地母亲的心音 此段开头写出 我 对封阳台一事的一些感受 封住阳台 其实也是封住与大自 然零距离的接触的机会 接着 我 用自己亲近大自然的一次经历 抒发心中强 烈的感情 表达出对大自然的向往和喜爱之情 从而也更好地揭示人与自然应该 和谐相处的主题 PPT23PPT23 课件出示课件出示 人 本是自然界的一部分 但人们仿佛走进了一个怪圈 一个悖论 一方面 人人 本是自然界的一部分 但人们仿佛走进了一个怪圈 一个悖论 一方面 人 用自己的双手创造了辉煌的物质文明 同时 因为物质文明的高度发达 又日渐用自己的双手创造了辉煌的物质文明 同时 因为物质文明的高度发达 又日渐 与自然界相分离 于是 人们在精神上便有了一种失落感 与自然界相分离 于是 人们在精神上便有了一种失落感 仿佛我们不是第仿佛我们不是第 一次来到这个陌生的所在 而是游子终于回到了久别的故乡 那份情感真是说不一次来到这个陌生的所在 而是游子终于回到了久别的故乡 那份情感真是说不 清 道不明 随后便把耳朵贴近地面 仿佛在倾听着大地母亲的心音 清 道不明 随后便把耳朵贴近地面 仿佛在倾听着大地母亲的心音 PPT24PPT24 课件出示课件出示 此段开头写出此段开头写出 我我 对封阳台一事的一些感受 封住阳台 其实也是封住与大自对封阳台一事的一些感受 封住阳台 其实也是封住与大自 然零距离的接触的机会 接着然零距离的接触的机会 接着 我我 用自己亲近大自然的一次经历 抒发心中强用自己亲近大自然的一次经历 抒发心中强 烈的感情 表达出对大自然的向往和喜爱之情 从而也更好地揭示人与自然应该烈的感情 表达出对大自然的向往和喜爱之情 从而也更好地揭示人与自然应该 和谐相处的主题 和谐相处的主题 下面让我们一起有感情地朗读第九小节 充分体会 我 对自然的赞美之情 人 本是自然界的一部分 但人们仿佛走进了一个怪圈 一个悖论 一方面 人 用自己的双手创造了辉煌的物质文明 同时 因为物质文明的高度发达 又日渐 与自然界相分离 于是 人们在精神上便有了一种失落感 那一年 我去内蒙古 草原参加一个笔会 当汽车进入茫茫草原的深处时 但见草原无际与长天相连 天地相接处 依稀传来牧羊人的歌声 一群群绵羊在蓝天下移动 分不清哪是白 云 哪是羊群 远离了车流 高楼和霓虹灯的我们 竟情不自禁地趴在地上 大 声喊着 我回来了 仿佛我们不是第一次来到这个陌生的所在 而是游子终 于回到了久别的故乡 那份情感真是说不清 道不明 随后便把耳朵贴近地面 9 仿佛在倾听着大地母亲的心音 从以上语段的分析中 我们得知 恬淡 其实是一种可贵的心境 在高速发展的 都市 能安然对待物质文化 保有内心的一份宁静 去欣赏自然 而 和谐 则 是一种内心的呼唤 希望人类能正确处理与自然的关系 不要伤害自然 PPT25PPT25 课件出示课件出示 恬淡恬淡 其实是一种可贵的心境 在高速发展的都市 能安然对待物质文化 保其实是一种可贵的心境 在高速发展的都市 能安然对待物质文化 保 有内心的一份宁静 去欣赏自然 有内心的一份宁静 去欣赏自然 和谐和谐 则是一种内心的呼唤 希望人类能正确处理与自然的关系 不要伤害自则是一种内心的呼唤 希望人类能正确处理与自然的关系 不要伤害自 然 然 可是 人类并没有真正处理好与自然的关系 请自由朗读第 10 12 小节 概括这 两小节的主要内容 同学们概括好了吗 老师是这样概括的 第 10 小节 我 强烈谴责了人类破坏 大自然的行为 第 12 小节 人类为了自身的利益 在剥夺自然资源的同时 人类也在毁灭自己 这只鸽子 就是受害者 就是一个缩影 PPT26PPT26 课件出示课件出示 请自由朗读第请自由朗读第 1010 1212 小节 概括这两小节的主要内容 小节 概括这两小节的主要内容 第第 1010 小节 小节 我我 强烈谴责了人类破坏大自然的行为 强烈谴责了人类破坏大自然的行为 第第 1212 小节 人类为了自身的利益 在剥夺自然资源的同时 人类也在毁灭自己 小节 人类为了自身的利益 在剥夺自然资源的同时 人类也在毁灭自己 这只鸽子 就是受害者 就是一个缩影 这只鸽子 就是受害者 就是一个缩影 请把这两小节中富有哲理的句子摘抄下来并大声朗读 同学们摘抄了哪些句子呢 我们一起来交流一下 人 只能与自然和谐相处 而不能总以自然的征服者自居 因为在剥夺自然资源 的同时 人类也在毁灭着自己 我忽然觉得 这只鸽子绝非偶尔落脚 它分明是大自然派来的一位使者 多少年了 我们太习惯去探寻大自然的意义 而往往忽略了大自然本身的叙说 PPT27PPT27 课件出示课件出示 请把这两小节中富有哲理的句子摘抄下来并大声朗读 请把这两小节中富有哲理的句子摘抄下来并大声朗读 人 只能与自然和谐相处 而不能总以自然的征服者自居 因为在剥夺自然资源人 只能与自然和谐相处 而不能总以自然的征服者自居 因为在剥夺自然资源 的同时 人类也在毁灭着自己 的同时 人类也在毁灭着自己 我忽然觉得 这只鸽子绝非偶尔落脚 它分明是大自然派来的一位使者我忽然觉得 这只鸽子绝非偶尔落脚 它分明是大自然派来的一位使者 多少年了 我们太习惯去探寻大自然的意义 而往往忽略了大自然本身的叙说 多少年了 我们太习惯去探寻大自然的意义 而往往忽略了大自然本身的叙说 文章在记叙是否封阳台这件事中插入了 我 对人与自然关系的思考 这种写法 我们称之为 夹叙夹议 叙 是 议 的基础 议 是 叙 的深化 在这篇文章中 作者用夹叙夹议 的方式 将一只鸽子的问题上升为人与自然应和谐相处这一重大命题 10 PPT28PPT28 课件出示课件出示 文章在记叙是否封阳台这件事中插入了文章在记叙是否封阳台这件事中插入了 我我 对人与自然关系的思考 这种写法 对人与自然关系的思考 这种写法 我们称之为我们称之为 夹叙夹议夹叙夹议 叙叙 是是 议议 的基础 的基础 议议 是是 叙叙 的深化 在这篇文章中 作者用夹叙夹议的深化 在这篇文章中 作者用夹叙夹议 的方式 将一只鸽子的问题上升为人与自然应和谐相处这一重大命题 的方式 将一只鸽子的问题上升为人与自然应和谐相处这一重大命题 模块五 技法小结模块五 技法小结 老师出镜 纵观全文 作者因为一只鸽子 由计划封阳台到最终不封阳台 在这种 表象行为的背后 作者要表达的主题就是人与自然的和谐相处 上课开始我们欣 赏了齐白