第五册第四单元教案

本 章 节第 1 课时 本学期 总第 13 课时 年 月 日 课题Unit 4 What can you do 课 型新授 教师 1 教师准备教学过程中所需要的图片 英文卡片 声音 课件 2 教师准备录音机及录音带 课 前 准 备学生 教 学 目 标 1 掌握四会词组 掌握四会词组 cook the meals sweep the floor clean the bedroom water the flowers empty the trash 2 听懂 会说句型 听懂 会说句型 I m helpful I can 并能在具体语境中 运用 3 培养学生热爱劳动的观念 增强学生生活自理能力 教学 重点 Let s learn 部分五种家务劳动的表达方法 要求学生做到四会 并能在情景中自然的加以运用 教学 难点 如何利用所提供的对话和情景 以旧引新 让学生进入学习状态 教学 方法 情景交际法 直观教学法 认知法 游戏教学法 教 材 分 析 处 理教材 延伸 技能操 练目标 组织 指导学生学习的策略及技能 面向全体的策略及技能 发挥 学生主体性的策略及技能 学法指导的策略及技能 教 师 活 动学 生 活 动设计说明教 学 过 程1 1 WarmWarm upup 热身 热身 l Let sLet s chantchant 教师播放 start 部分 Let s chant 的 录音 让学生边听边看图并能理解歌谣的意思 反复听 2 3 遍后 可带领学生小声重 复 拍手掌握节奏 教师将 Mike 变成本班 同学的名字进行提问 Tom Tom what can you do 可提问 3 4 人 学生回答问题 学生跟读生词 以旧引新 让学生明 确学习任 务 教 学 过 程 2 口语练习口语练习 谁的本领大谁的本领大 男 女生进行比赛 分别用 I can 来 介绍自己会做的事 看看谁的本领大 请同学边说边用动作表示 重复不加 分 哪组说的最多即为获胜组 2 2 PresentationPresentation 新课呈现 新课呈现 l StartStart 教师出示图片请同学们观看 Oh so many animals What can they do 角色扮演 教师提问 Bird bird what can you do 请学生挑选自己喜欢的动物 边说边做动作 2 Let sLet s learnlearn 学生观看教材的背景图 教师指图 用夸张的语气介绍 She s Lucy This is her room She s helpful Are you helpful What can you do 然后播放课件或动画 带领全班一起 反复跟读 5 个词组 提醒学生注意语音语调 让学生在练习本上写一写单词和词组 3 3 Let sLet s playplay 趣味操练趣味操练 1 Let sLet s playplay 猜一猜 猜一猜 教师准备好英文卡片 每组的第一个 同学上前来任选一张 抽卡片的同学只能做出一个动作 如 扫地 请本组的同学猜一猜并说出英文 sweep the floor 这时前面的同学就可以说 Right I can 哪组用的时间最快 说的最准确 就可 加一分 教师可对优胜组进行奖励 学生听录音 学生玩游戏 听音做动作 并 跟读句子 知识的拓 展 活跃思维 让学生在 玩中学 TPR 活动 有效促进 记忆 作业的分 层次设计 能让每个 层次的学 生都得到 发展 2 Let sLet s playplay 接龙游戏接龙游戏 将学生分成 5 组 每组发一个单词 如 clean cook floor flower empty 也 可以用图片代替 请本组同学配合 看词或是看图来说 出一句完整话 如 I I can I can water I can water the I can water the flowers 说的又快又正确小组 教师可予以奖励 4 4 ConsolidationConsolidation andand extensionextension 巩固 巩固 与扩展 与扩展 l 练一练练一练 让学生做本单元 A Let s learn 部分 的活动手册配套练习 让学生每天在家中做适量的家务劳动 并用英语告诉你的家长 5 5 板书板书 单词 I m helpful I can sweep the floor cook the meals clean the bedroom water the flowers empty the trash 教 学 反 思 本 章 节第 1 课时 本学期 总第 13 课时 年 月 日 课题Unit 4 What can you do 课 型新授 教师 1 教师准备教学过程中所需要的图片 英文卡片 声音 课件 2 教师准备录音机及录音带 课 前 准 备 学生 教 学 目 标 1 能听懂 会说 Are you helpful at home What can you do You re helpful 等句型 并能在实际情景中进行运用 2 了解安全知识 环保知识 做 环保小卫士 教学 重点 What can you do I can 要求学生做到四会 并能在情景中 自然的加以运用 教学 难点 Are you helpful at home 以及在实际情景中正确运用所学对话 教学 方法 情景交际法 直观教学法 认知法 游戏教学法 教 材 分 析 处 理教材 延伸 技能操 练目标 组织 指导学生学习的策略及技能 面向全体的策略及技能 发挥 学生主体性的策略及技能 学法指导的策略及技能 教 师 活 动学 生 活 动设计说明教 学 过 程1 1 WarmWarm upup 热身 热身 l Let sLet s chantchant 带领学生边听录音边跟着一起有节奏 的说唱 Start 部分的 Let s chant 将同学分成几组 按角色来说唱歌谣 2 猜一猜猜一猜 将全班分成两组 可请一名同学上来 抽一张图片 抽图片的同学可说出这个词组中的任 学生回答问题 学生跟读生词 以旧引新 让学生明 确学习任 务 教 学 过 程 意一个字母来提示 让本组的同学来猜一猜 如果困难 可再说出第二个字母 哪组最先猜 到即为获胜组 2 2 PresentationPresentation 新课呈现 新课呈现 l Listen Listen andand ticktick oror crosscross 请学生听录音并看书 P47 完成 Let s try 部分的练习 听第三遍录音 带领学生一起订正答 案 教师说 Mike is helpful Are you helpful at home What can you do 请学生 两人一组 进行问答练习 2 Let sLet s talktalk 出示图片 教师介绍 This is Chen and her teacher Now let s listen what are they talking 理解对话内容后 请学生听录音并反 复跟读 提醒学生注意语音语调 2 人一组分角色表演 可以替换单词完 成对话 教师提供情景 出示一幅妈妈正在做 家务的图画 两人一组自编对话 看哪组的想 象力最丰富 例如 Mum happy birthday Oh let me help you What can you do Mike I can Great You re helpful 3 3 Let sLet s playplay 趣味操练趣味操练 学生听录音 学生玩游戏 听音做动作 并 跟读句子 知识的拓 展 活跃思维 让学生在 玩中学 TPR 活动 有效促进 记忆 作业的分 层次设计 能让每个 层次的学 生都得到 发展 1 GroupGroup workwork 教师提出要求 用 What can you do at home I can 提问 回答 在 4 人小组 内进行调查 并做好记录 请几名同学汇报调查结果 如 Mary can 2 Let sLet s singsing 唱一唱唱一唱 教师播放歌曲 I can help 请学生听 2 3 遍 并尽量理解歌词大意 clothes dishes 可以用图片为学生解释 There is so much I can do Now I ask you 要为学生用中文说明 并带读 2 3 遍 听并且跟唱 熟练后可请学生分男女 生进行表演唱 4 4 ConsolidationConsolidation andand extensionextension 巩固 巩固 与扩展 与扩展 l 练一练练一练 让学生做本单元 A Let s talk 部分 的活动手册配套练习 P34 4 listen and write 让学生听 Let s learn let s talk 部分的录音 并读给家长听 5 5 板书板书 Are you helpful at home What can you do I can 教 学 反 思 本 章 节第 1 课时 本学期 总第 13 课时 年 月 日 课题Unit 4 What can you do 课 型新授 教师 1 教师准备教学过程中所需要的图片 英文卡片 声音 课件 2 教师准备录音机及录音带 课 前 准 备学生 教 学 目 标 1 听懂 会说 Mother Goat is ill We can help her OK just do it 等句型 并能在情景中运用 2 巩固四会句子 What can you do I can 3 学唱歌曲 I Can Help 教学 重点 掌握四会句型 What can you do I can sweep the floor I can cook the meals I can water the flowers 并能在情景中自然的 加以运用 教学 难点 是正确拼写主要句型 教学 方法 情景交际法 直观教学法 认知法 游戏教学法 教 材 分 析 处 理 教材 延伸 技能操 练目标 组织 指导学生学习的策略及技能 面向全体的策略及技能 发挥 学生主体性的策略及技能 学法指导的策略及技能 教 师 活 动学 生 活 动设计说明教 学 过 程 1 1 WarmWarm upup 热身 热身 l Let sLet s singsing 教师播放歌曲 I can help 的录音 让 学生边听边唱 男女生进行表演唱 将学过的歌曲反复演唱 在活跃气氛的同 时 将旧知像滚雪球一样重复出现 更能加深 学生回答问题 以旧引新 教 学 过 程 学生的记忆 2 Let sLet s playplay 最佳拍档最佳拍档 将全班分成两组 每组各请一位同学 上前 两人即为拍档 一个人说英语 可以是 I can help 中 的任何一句歌词 也可以用 I can 随便说一句 话 他的拍档在前面做表演 配合得最默契的 一对将获得 最佳拍档 的称号 在游戏中训练学生的听说 培养他们快速 反应的能力 2 2 PresentationPresentation 新课呈现 新课呈现 l ReadRead andand writewrite 播放课件 画面上出现四个小动物 教师提问 What s this 学生分别回答 教读他们的名字 Zip Monkey Zoom Rabbit 带领学生一一认读 点击每句的声音 让学生听并且跟读 提醒学生注意语音语调 不理解的地方 教师 作必要的解释 戴上面具 分角色表演对话 请学生笔头完成练习题 教师予以订 正后 再请同学口头提问 回答 指导学生进行四会句子的书写 利用课件循序渐进 看 听 读 演 写 使学生掌握四会句型 并能在情景中自然运用 2 PronunciationPronunciation 播放 C 部分 pronunciation 的声音 让学生仔细听 先请几个同学大声朗读他们会的单词 学生跟读生词 学生听录音 学生玩游戏 听音做动作 并 跟读句子 让学生明 确学习任 务 知识的拓 展 活跃思维 让学生在 玩中学 TPR 活动 有效促进 记忆 作业的分 层次设计 能让每个 层次的学 生都得到 发展 再听发音 看是否正确 全班一起反复跟读几 遍 如果遇到不会读的单词 可以反复听 或老师重复发音 带领学生总结发音规律后 教师提问 Can you say 请同学试读 重复以上步骤完成其它单词 注意 all 的发音 教师可带领学生多听几遍 如果有相关的课件 可进行相关游戏 如拔萝卜 每个单词就是一个萝卜 将它们分 别放进篮子 or pl all pr 中 3 3 Let sLet s playplay 趣味操练趣味操练 1 Let sLet s playplay 猜一猜 猜一猜 将英文卡片面朝下放在桌上 学生三 人一组 两人问第三名同学 What can you do 该生翻开一张卡片 根据卡片上的内容回答 I can 问问题的同学根据实际情况来作出肯定 或否定的回答 教师准备卡片放在桌上 内容可多一 些 凡是学生接触过的旧单词都可以 将全班 分成两组 继续游戏 可多请几人来参与 从小组操练到全班练习 从本课的单词到 词组的扩展 游戏也在层层深入 2 StoryStory timetime 将故事制作成画片 封面是蛇和青蛙 教师提问 What s this It s a frog It s a snake What can they do 播放录音 边听录音边看画面 教师 再问 What can frog do 反复观看几遍后 请同学看文字听音 跟读 角色扮演 请同学来表演这个小故事 Story time 照顾到了学生的差异性 教师 不要硬性规定 能理解整个故事即可 有能力 的同学还可以进行表演 4 4 ConsolidationConsolidation andand extensionextension 巩固 巩固 与扩展 与扩展 l 练一练练一练 让学生做本单元 A Read and write 部 分的活动手册配套练习 P35 5 将今天的故事讲给你的家长听 5 5 板书板书 单词 What can you do I can sweep the floor I can cook the meals I can water the flowers 教 学 反 思 本 章 节第 1 课时 本学期 总第 13 课时 年 月 日 课题Unit 4 What can you do 课 型新授 课 前 准 教师 1 教师准备教学过程中所需要的图片 英文卡片 声音 课件 2 教师准备录音机及录音带 备 学生 教 学 目 标 掌握四会词组 wash the clothes set the table make the bed do the dishes put away the clothes 能够听懂并运用所学词组 也可结合以前的内容 如 go to the kitchen set the table 掌握 Can you 句型并能用 Can you do housework 来询问 了解他人的日常生活自立能力及相应的回答 Yes I can 能听懂 Let s chant 的歌谣 并按节奏来念 培养学生爱劳动的观念 鼓励学生多做自己力所能及的事 教学 重点 掌握四会句型 wash the clothes set the table make the bed 和 do the dishes 并能在情景中自然的加以运用 教学 难点 正确拼写主要句型 特别注意指导 clothes 的发音和拼写 教学 方法 情景交际法 直观教学法 认知法 游戏教学法 教 材 分 析 处 理教材 延伸 技能操 练目标 组织 指导学生学习的策略及技能 面向全体的策略及技能 发挥 学生主体性的策略及技能 学法指导的策略及技能 教 师 活 动学 生 活 动设计说明教 学 过 程 1 1 WarmWarm upup 热身 热身 l Let sLet s playplay 背靠背背靠背 游戏 游戏 教师准备好单词卡片 请两名同学上 台背靠背 每人各拿一张词卡 不要让对方看 见 边说 one two three 边各向前走三步 同时转身向对方展示自己手中的词卡 看谁先 读出对方的词组 注意 这个游戏在锻炼学生反应的同 时 还检查了学生对单词的认读情况 教师可 将词卡多准备几张 请更多的同学参与游戏 2 Let sLet s singsing andand writewrite 参见课件参见课件 Unit Unit 4 4 B B learnlearn 教学演示教学演示 ppt ppt 出示图片 播放歌曲的声音 使学生 学生回答问题 学生跟读生词 以旧引新 让学生明 确学习任 务 教 学 过 程 能理解歌词的含义 听 2 3 遍后 学生一起跟唱 在课后 让学生分别写一写这几句话 注意 补充课外的歌曲主要是在熟悉句型 的基础上 进一步扩充学生的词汇量 教师不 要要求所有同学都能唱出 而是激发他们的兴 趣 尽自己所能 2 2 PresentationPresentation 新课呈现 新课呈现 l Let sLet s learnlearn 教师出示教材的图画或课件 播放声 音 让学生看图仔细听 请一个学生选择图画 自己大声朗读 然后教师点击英文 听发音后全班跟读 遇到不会的单词可直接听发音 全班一起 跟读 教师提问 Can you do housework 请学生任意选择 用 I can 来回答 注意 虽然是相同的五个短语 但通过不 同方式的训练 让学生自主学习 教师可以让 更多的同学参与到活动中 2 传话游戏传话游戏 将学生分成 5 组 教师准备好句子写 在纸上 请每组的第一人任意抽一张 5 个组同时开始 将你看到的句子小声 传给下一个同学 选出最快最正确的一组 如果学生兴趣较高 可再进行一轮 注意 内容以本课时的句型为主 教师可 多准备几张 添加一些相关知识 如 Can you do housework I can wash the clothes Can you set the table I can make the bed She can do the dishes 等等 学生听录音 学生玩游戏 听音做动作 并 跟读句子 知识的拓 展 活跃思维 让学生在 玩中学 TPR 活动 有效促进 记忆 作业的分 层次设计 能让每个 层次的学 生都得到 发展 如果本班学生水平较高 教师还可以把 Let s chant 作为传话内容布置下去 3 3 Let sLet s playplay 趣味操练趣味操练 1 Let sLet s chantchant 请学生自读 Let s chant 部分的歌谣 然后播放录音 反复听 2 3 遍 学生跟读 并配上动作一起表演 还 可以分角色表演 2 GoodGood toto knowknow 请学生提前做好预习 读一读 Good to know 部分的句子并解释 如果遇到困难 同学间可互相补充 出现错误 教师可来纠正 并为学生 补充一些环保的相关知识 4 4 ConsolidationConsolidation andand extensionextension 巩固 巩固 与扩展 与扩展 l 练一练练一练 让学生做本单元 B Let s learn 部分 的活动手册配套练习 P36 1 请学生听录音 读给你的家长听 5 5 板书板书 单词 Can you do housework Yes I can I can wash the clothes I can set the table I can make the bed do the dishes put away the clothes 教 学 反 思 本 章 节第 1 课时 本学期 总第 13 课时 年 月 日 课题Unit 4 What can you do 课 型新授 教师 1 教师准备教学过程中所需要的图片 英文卡片 声音 课件 2 教师准备录音机及录音带 课 前 准 备学生 教 学 目 标 复习所学词组 wash the clothes set the table make the bed do the dishes put away the clothes 练掌握句型 Can you 并能在实际生活中运用 养学生热爱劳动的情感 教学 重点 掌握四会句型 Can you Yes I can No I can t 并能在 情景中自然的加以运用 教学 难点 句子 I d like to have a try 以及在实际情景中正确运用所学对 话 教学 方法 情景交际法 直观教学法 认知法 游戏教学法 教 材 分 析 处 理教材 延伸 技能操 练目标 组织 指导学生学习的策略及技能 面向全体的策略及技能 发挥 学生主体性的策略及技能 学法指导的策略及技能 教 师 活 动学 生 活 动设计说明 教 学 过 程 教 学 过 程 1 1 WarmWarm upup 热身 热身 l Let sLet s chantchant 教师播放前一课 Let sLet s chantchant 部分的 歌谣 学生边说边做相应的动作 教师将本单元所学的词组贴在黑板上 2 人一组 请学生自编歌谣 有节奏的说唱 2 Let sLet s playplay 抢答游戏抢答游戏 教师将黑板上的词组卡片依次编号 教师说数字 学生迅速说出相对应的词组 4 人一组分小组继续进行游戏 一人报 数 三人抢答 游戏的方式吸引大家全员参与 检测对本 单元的掌握情况 2 2 PresentationPresentation 新课呈现 新课呈现 l Let sLet s trytry 教师带领全班一起看图 用英语介绍 There are three pupils Do you know who is Sarah Who is Chen Jie Who is Wu Yifan Now listen carefully 给学生 2 3 分钟时间看图 然后播放 录音 用彩笔连线 订正答案 教师提问 Can Sarah wash the clothes 请学生做出肯定或 否定回答 2 Let sLet s talktalk 学生回答问题 学生跟读生词 学生听录音 学生玩游戏 听音做动作 并 跟读句子 以旧引新 让学生明 确学习任 务 知识的拓 展 活跃思维 让学生在 玩中学 TPR 活动 有效促进 记忆 作业的分 层次设计 能让每个 层次的学 生都得到 发展 将对话制作成课件 反复播放 2 3 遍 不出现文字 不理解的地方教师可用简短 的中文做出解释 看文字跟读 提醒学生注意语音语调 分组操练 给课件中的人物来配音 并请几组在全班表演 3 3 Let sLet s playplay 趣味操练趣味操练 1 Let sLet s playplay 请 5 6 人站在教室前围成一圈 其中 一人可随意提问 Can you 被提问的同学根据 实际情况做出具体回答 然后请这个同学继续 提问 问题不能重复 以此类推 直到所有的 同学都练习过一遍 在全班范围内进行这个活动 说过的 同学也不再重复 2 TaskTask timetime 教师提出要求 请用上 Can you 的 句型采访本组的同学 并将结果记录在表 1 上 注意 采访过程中一定不能说出中文 将采访结果进行归纳 带领大家一起 完成表 2 每组请一名同学进行汇报 统计一下 哪件家务劳动会做的人最多 4 4 ConsolidationConsolidation andand extensionextension 巩固 巩固 与扩展 与扩展 l 练一练练一练 让学生做本单元活动手册配套练习 P37 3 4 请学生听录音 读给你的家长听 5 5 板书板书 单词 Can you Yes I can No I can t but I d like to have a try 教 学 反 思 本 章 节第 1 课时 本学期 总第 13 课时 年 月 日 课题Unit 4 What can you do 课 型新授 教师 1 教师准备教学过程中所需要的图片 英文卡片 声音 课件 2 教师准备录音机及录音带 课 前 准 备学生 教 学 目 标 能听说读写 can t can not 和 use a computer 这两个词组 掌握 or pl all pr 四个字母组合的发音规律并结合以前所学的语 音知识 进一步提高学生自我拼读 认读单词的能力 成学生正确的书写习惯 教学 重点 掌握四会句型 并能在情景中自然的加以运用 教学 难点 正确拼写主要句型 教学 方法 情景交际法 直观教学法 认知法 游戏教学法 教 材 分 析 处 理教材 延伸 技能操 练目标 组织 指导学生学习的策略及技能 面向全体的策略及技能 发挥 学生主体性的策略及技能 学法指导的策略及技能 教 师 活 动学 生 活 动设计说明 教 学 过 程 教 学 过 程 1 1 WarmWarm upup 热身 热身 l ListenListen andand dodo 教师或学生上台发指令 set the table sweep the floor 其余学生做动 作 还可以分组比赛的方式 每组各选一 人 一方发指令 一方做动作 然后轮换 此活动旨在带领学生复习本单元所有主要 词组 教师特别注意要照顾到学困生 使他们 也能顺利完成教学任务 2 Let sLet s playplay 斗牛士斗牛士 将全班分成两组 每组请一位同学上 前 两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在 背后 两人同时向前走三步 然后回头 谁 能最先用英语说出对方的图片 即可为本组加 一分 还可以请同学在规定的地点 时间 跳跃闪躲 先说出对方图片的同学为获胜者 此游戏学生兴趣较大 但教师要控制好课 堂纪律 两种方式可根据本班学生情况来选择 目的在于锻炼学生的英语表达及快速反应的能 力 2 2 PresentationPresentation 新课呈现 新课呈现 l Re