恐龙的灭绝教案

第 1 页 共 6 页 恐龙的灭绝教案恐龙的灭绝教案 教学目标 1 会认 15 个生字 会写 9 个字 2 正确 流利地朗读课文 理解 积累词语 3 有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的 兴趣和愿望 1 课件出示恐龙图 师 小朋友 认识这些动物吗 你都知道有关恐 龙的哪些知识呀 2 学生交流有关恐龙的知识 识记恐 同时 结合恐龙图理解庞大 2 揭题恐龙的灭绝 读读课题 1 再次自由读课文 了解恐龙灭绝的原因 读 准字音 读通句子 比第一次读要有所进步 2 朗读反馈 以读代答 教师引读 庞大的恐龙为什么会消失了呢 请一 名学生 一种说法是 师继续引读 另一种说法是什么 请一组学生读 另一种说法是 师引读 还有其他的说法吗 请全体学生读 还 第 2 页 共 6 页 有其他的种种说法 师 恐龙灭绝的说法有很多很多 今天 我们重 点来研究一下第一种和第二种说法 一种说法 1 自由读 有几句 说说你读懂了什么 充分尊重学生的朗读感悟 教师起好引导作用 第一句抓住突然一词 说明恐龙还来不及反应 第二句了解恐龙没有冬眠的习惯 第三句了解恐龙没有皮毛来保暖 师 因为以上的几点原因 恐龙耐不住严寒 慢 慢地消失了 理解耐不住 严寒 2 连起来说说恐龙为什么耐不住严寒 3 出示本段出现的词语 借助词语介绍恐龙灭 绝的说法 另一种说法 1 读读另一种说法 说说你读懂了什么 2 这节有几句话 再读读 说说这些句子前后 有联系吗 学生自由读后 谈自己的感受 3 师生一起理清事物之间的关系 了解这种说 法中恐龙灭绝的过程 4 小研究 第 3 页 共 6 页 为检查学生是否真正搞清楚 让学生以四人小组 为单位 进行讨论研究 课件出示 植物大量枯萎 死亡 宇宙行星撞上地球 以植物为食物的恐龙和其他动物渐渐死去 地球一片黑暗 食肉恐龙渐渐灭绝 读一读 请四人小组合作研究 该如何排序 用 课文中的句子来解释 1 出示本课要学写的 4 个生字 亡 肉 耐 类 2 学生用编字谜等形式识记 3 学生认为难写的字 教师范写指导 4 学生练写 展示佳作 1 借助词语用自己的话说说恐龙灭绝的一 二 两种说法 1 自由读读第 4 小节 说说介绍了几种说法 2 根据学生回答 再次认识分号 3 分别请 3 位学生读读三种说法 4 说说你又知道了哪些恐龙灭绝的说法 哺乳动物偷吃恐龙蛋 第 4 页 共 6 页 突然流行传染病 全球气温下降 恐龙蛋只能孵出雄性小恐龙 用上一种说法 另一种说法 还有其他种种说法 有条理地介绍课文中有关恐龙灭绝的五种说法 1 除了课文介绍的几种说法外 还有其他的说 法吗 你是怎么知道的 借助省略号知道还有很多说法 2 先让学生说说自己课前了解到的知识 3 教师提供四种其他说法 请学生用上一种说 法 另一种说法 还有其他种种说法有条理地介绍这 几种说法 4 创设情境 激发探究兴趣 采访 XX 博士 听说您对恐龙很有研究 请您 谈谈 目前 人类对恐龙灭绝之谜都有哪些说法 您 认为这些说法有道理吗 您打算继续这方面的研究吗 5 介绍相关网站 资料 将学生带入更为广阔的网络世界 在网络世界里 了解更多的有关恐龙以及恐龙灭绝的知识 条件不允 许的班级 教师可鼓励学生阅读这方面的科普书籍 激发继续探究的兴趣与欲望 1 恐龙放出的屁造成恐龙的灭绝 恐龙种类众 多 体形庞大 每天不断放屁 污染空气 最后使自 第 5 页 共 6 页 己灭绝 2 恐龙食用的植物有毒 庞大的恐龙吃入大量 植物中的毒素 终于被毒死了 3 有一段时间 可能下过酸雨 恐龙通过饮水 和食物 慢性中毒 最后一批批死亡 4 海底火山爆发 使地球气温发生变化 造成 恐龙的灭绝 随着科学技术的发展 人类研究活动越来越深入 有些人就幻想让恐龙复活 这可能吗 科学家告诉我 们 这并非绝无可能 但希望只能寄托于珍贵的琥珀 我们知道 有些生物 它们在生活过程中落入了松树 一类植物所分泌的树脂中 这些树脂包裹着它们经历 了几百万几千万年的变化后 形成了琥珀 由于生物 被密封后产生了脱水 而树脂具有很强的抗生素作用 因此 琥珀中的化石可以在相对稳定的状态中保存生 物的一部分结构组成 这就是恐龙复活的希望所在 我们可以想象一下 有一只中生代的蚊子 它刚刚吸 完恐龙身上的血液 就恰巧被树上滴下的树脂包住了 过了几千万年 我们又碰巧发现了这样一枚琥珀 那 么 机会来了 如果我们能够从那只倒霉的蚊子身上 获取恐龙血液