河北省西八里中学七年级语文下册 《从百草园到三味书屋》教学设计 人教新课标版

用心 爱心 专心1 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 教学设计教学设计 教学目标 一 整体感知课文 理清文章脉络 二 学习课文细致观察 抓住特点 具体 真切 生动地描写事物 三 体会作者在文章中表达的感情 教学重点 1 描写景物要抓住特征 并写得有条理 2 体会作者在文章中表达的感情 教学方法 朗读分析法 比较练习法 第一课时 一 导入 哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况 从百草园到三味书屋 是一篇回忆童年生活的优美散文 课题用 从 到 两个 介词点明了作者回忆童年生活的地点范围 二 查预习 1 给加黑的字注音 正音 然后释词 确凿 菜畦 桑椹 轻捷 油蛉 斑蝥 缠络 攒 珊瑚 高枕而卧 豁 敛 脑髓 陌生 鉴赏 人迹罕至 觅食 竹筛 秕谷 系 传授 书塾 三 整体把握 快速阅读课文 分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段 从开始 我家的后面有一个很大的园 到中间 来不及等它走到中间去 是写百草园 的部分 从 出门向东 到文章结尾 这东西早已没有了吧 是写三味书屋的部分 中间 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了 是两部分之间的过渡段 四 细读课文 把前后两部分联系起来思考 讨论 这篇文章表现了作者怎样的思想感情 下面三种说 法可供参考 用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味 揭露和批判封建腐朽 脱离儿童实 际的私塾 用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比 表现了儿童热爱大自然 喜欢 自由快乐生活的心理 同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满 通过对百草园和三味书屋的回忆 表现作者儿童时代对自然的热爱 对知识的追求 以及天真 幼稚 欢乐的心理 这三种说法都有一定道理 学生无论赞成哪种说法 都要 给予适当肯定 第一种说法 根据是鲁迅在不止一篇文章中批判过封建私塾教育的陈腐 扼杀儿童天性 即使在本文中 也写到私塾生活的呆板 枯燥 第二种说法 是对第一种 说法的修正 比第一种说法合理些 第三种说法 最易为现在的人们接受 似乎最为合理 第二课时 一 导入 描写景物要抓住事物的特征 按照一定的顺序写 才显得作者思路清晰 描写生动 二 1 鲁迅抓住了景物的哪些特征来写的 光滑 肥胖 直窜向 低唱 弹琴 用心 爱心 专心2 2 作者从哪些感官上来描写百草园的 乐 形 色 味 视 听 味 3 不必说 也不必说 单是 表达了作者怎样的感情 不必说 为了撇开一些东西 是为了突出 单是 的内容 既然 单是 这一点 已经趣味无穷了 那么园中的乐趣比比皆是了 这样写 突出了百草园的无穷乐趣 4 作者是按照什么顺序 合理地把这么多的景物写在一起的 从低到高 再从高到低 从整体到局部 整体中是从植物到动物 局部中是从动物到植物 5 描写得如此详细的目的是什么 表现了作者对自然的热爱 百草园是我的乐园 6 为什么要写美女蛇的故事 美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇毫无关系 但作者却由此生发联想 对于为什么要写这一内容 历来看法不一 有的说是表现长妈妈的迷信思想 有的说是寄 托善良制服邪恶的愿望 有的说表现百草园里存在着恶毒的事物 教学时可以撇开这些不 同的观点 重点让学生想一想 童年鲁迅对这个故事是不是很感兴趣 是从哪些地方看出来 的 这一联想对作者阐述百草园是 我的乐园 是否有帮助 最后让学生明白 不管别人的 争论如何 有一点可以看出 美女蛇的故事深深地吸引着 我 使 我 得到一些教训 悟出一些道理 同时也给百草园增添了更多的神秘色彩 7 动作描写也可衬托出百草园的乐趣 扫 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩 用一连串的动词将捕鸟过程写得准确生动 写出了少年鲁迅捕鸟时的兴奋 喜悦之 情 板书 从百草园到三味书屋 不必说 也不必说 单是 乐园 美女蛇的故事 喜爱 雪地捕鸟 第三课时 一 导入 回忆百草园是我的 乐园 二 1 第九段的作用 承上启下的过渡作用 第一句 不知道 三个字 表明了去三味书屋是被迫的 第二句三个 也许 猜 测原因 推断去三味书屋是一种惩罚 预示了三味书屋的生活让人反感 最后三句直接抒 发了对百草园的难分难舍的感情 因此 第九节表达了 我 对百草园的依恋和对三味书 屋的反感之情 2 到 三味书屋 叙述了哪些事 一有机会就跑出去玩 折腊梅花 寻蝉蜕 在座位上做各种游戏 画画儿等 3 童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度 从文中对三味书屋读书生活的记叙和描写中 可看出鲁迅对这段生活怀着眷恋的深 情 对寿镜吾先生的崇敬之情 他是本城中极方正 质朴 博学的人 知识渊博 用心 爱心 专心3 有戒尺 有罚跪规矩而 不常用 不体罚学生 不束缚学生 只读书 对课 给我读的书 加多 加上字 教学认真 可见 作者对先生十分敬慕 信服和爱戴 三 自己总结本文的中心思想 1 通过对百草园和三味书屋的回忆 表现作者儿童时代对自然的热爱 对知识的追求 以及天真 幼稚 欢乐的心理 2 用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比 表现了儿童热爱大自然 喜欢 自由快乐生活的心理 同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满 四 作业 1 完成课后练习一 二 三 板书 百草园 三味书屋 询问 怪哉 过 校园游戏 师生读书 画绣像 渡 喜爱 欢乐 留恋 教学后记 提起鲁迅 人们常常会想到他的严肃 庄重 但是打开他的童年之窗 我们会发现 那里却是另外一道风景 灿烂的春光中有童真 无味的