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第 1 页 共 4 页 两小儿辩日教案设计两小儿辩日教案设计 教案教学设计教案教学设计 26 两小儿辩日 教学要求 1 能根据课后注释疏通文意 2 流利地朗读课文 创造性地复述课文 3 培养学生整合学科知识 解决实际问题的能 力 4 学习古人为认识自然 探求真理而善于动脑 大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎 实事求是的科学态 度 体会学无止境的道理 教学重难点 1 流利地朗读课文 2 能根据课后注释疏通文意 教学用具 灯片 教学过程 一 揭示课题 检查读文情况 1 今天这节课 我们继续学习第二十六课 2 上节课 我们练读了课文 会读了吗 谁愿 意读给大家听听 3 让我们一起来读读课文好吗 第 2 页 共 4 页 二 精读课文 1 两小儿到底在辩论什么 他们各自的理由是 什么 要想解决这两个问题 我们首先要弄懂课文的 意思 下面 就请同学们以四人小组合作学习 借助 书后的注释读懂课文 2 疏通文意 组织交流 结合不懂的地方 相 机点拨 除去这个 游 字外 还有 去 在古文中的 解释为 距离 3 课文意思读懂了 下面就请同学们带着这三 个作业再读课文 思考找出问题的答案 课文讲的是两个小儿在争论 对这一问题 两小儿的看法截然相反 从中找出 相关的语句 画上 两小儿的理由各是什么 分别用和找出文中相关 的语句 4 指名交流 5 课文的三 四自然段阐述了两个小儿的不同 观点 下面就请一 二大组的同学来读第一个小儿的 理由 三 四大组的同学读第二个小儿的理由 提示 语有我读 6 两小儿各执己见 争辩不下 既然是辩论 第 3 页 共 4 页 应强调自己的观点 所以必须注意辩论时的语调 下 面就请同桌两位同学分角色来辩一辩 7 谁愿意和老师进行辩论 8 练读 3 4 自然段 三 深化文章 1 对于两小儿争论的问题 两千多年前的孔子 是如何回答的 2 两小儿面对孔子的回答他们又是什么样的态 度呢 3 这笑是一种什么样的笑 是吗 再读读 然 后体会一下是善意的笑还是恶意的笑 孔子知道远近 的问题吗 不知道就说不知道 这叫什么 4 孔子这样的态度 该嘲讽 冷笑吗 5 你们说孔子做的对吗 对在哪里 四 合作学习 相互交流资源 1 两小儿争论的问题究竟怎样解答呢 课前老 师请同学们搜集了有关的资料 谁能来解答两小儿争 论的问题 2 假如你是孔子 当然你是掌握了现代科学知 识的 孔子 你会对这两个小孩说些什么呢 现在 我们就来演一演 新编两小儿辩日 第 4 页 共 4 页 3 学生表演 五 齐读课文 下面 就让我们再一起来读读课文 六 布置作业 探究作业 1 给两小儿写信 告诉他们所争辩的问题的答 案 2 把 两小儿辩日 这个故事讲给你的伙伴听 并考考他们 3 收集与太
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