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文档简介

学员姓名蒋晓丽培训时间 2014 年 12 月 19 日 所属地区昌吉州所属学校呼图壁县第二小学 培训级别国家级培训项目国培小学信息技术 国 培 培 训 日 志 今天刘进录老师利用了一天时间为我们讲解了信息技术教师专业发展的 相关知识 刘老师认为 教师专业发展这一概念 把教学工作视为一种专门 职业 把教师视为一个履行教育教学工作的专业人员 要成为一个成熟的教 育专业人员 须要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵 从而达到 专业成熟的境界 欲提升教师的社会地位 必须强化教师专业发展 提高专 业发展水平 据此 教师专业发展应该包含两个方面 一方面是教师自身的 专业成长过程 这是教师自身自省和反思而在专业知识与技能态度上的个人 成长或自我实现 另一方面是促使教师专业成长的过程 这时学校或其它部 门开展的各种提升专业的学习活动或培训活动 以期促使教师达到教师专业 标准 促进教师得到专业成熟 本文所提 教师专业发展 主要指教师专业 成长过程 教师专业发展是一种 动态 发展的过程 教师的态度 价值 信念 知识技能和种种行为表现时刻不断需要调整 修正 重新审视 评估 接受挑战和考验 教师专业发展的评判标准应该从以下三方面来考察 第一 从学生角度来考察 以满足学生需求和提高学生学业水平程度如何作为标准 第二 从教师自身发展来看 视教师专业发展所需要的技能和能力发展如何 作为标准 第三 以教师为其他工作人员 团体或学校所作出的贡献作为标 准 教师专业发展的重要支撑是教师的主体意识和研究意识 教师的研究能 力 首先表现为对自己的教育实践和周围发生的教育现象的反思能力 应当 鼓励教师把自我反思作为他们专业化的研究态度的组成部分 他们应当成为 他们自己和他们的学生的优秀的诊断者和观察者 只有这样 他们才能够真 正当之无愧地从事教育这一伟大的事业 通过刘进录老师的讲解 使我深刻的认识到了信息技术教师专业
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